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歌曲《春天舉行音樂會》說課設(shè)計
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱《春天舉行音樂會》、欣賞《春曉》讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。
2、啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)習休止符的巧妙運用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學(xué)生去模擬雨聲、風聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的對比有一個鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強弱。
教學(xué)難點：
1、用打擊樂器為歌曲伴奏
2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當?shù)耐ｎD
教學(xué)重點：
1、頓音記號的學(xué)習
2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化.
教具準備：多媒體課件、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、課前律動：《嘀哩嘀哩》歌曲
師：來，同學(xué)們，跟著老師一起隨著音樂歡快的跳起來！
導(dǎo)入：
1、師：誰知道這首歌曲的名字叫什么��？它表現(xiàn)的是什么啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來？
生：自由回答
師:對了，春天給我們大家就是這樣一幅萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象，你們聽，他們正在舉行一場盛大的音樂會！
二、初學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》
1.初聽歌曲（第一遍）
2.揭示課題
第一遍聆聽音樂
師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）
3.復(fù)聽歌曲（第二遍）
師：有哪些伙伴參加了音樂會啊?（生：春雨、春風、春雷、春水）
（根據(jù)學(xué)生情況再聽一次）
4.師：我們再仔細聽一聽，看誰能試著模仿出這幾個小伙伴發(fā)出的聲音呢？（第三遍）
三、體驗春天——歌曲教學(xué)
1.學(xué)習歌曲第一部分
�。�1）[課件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴｜嗒0｜”
提示：聲音要弱
�。�2）[課件出示]春風彈琴2/4沙沙0沙｜沙0｜”
提示：聲音要弱
（3）[課件出示]春雷打鼓2/4轟隆隆�。 �
提示：聲音要強
�。�4）[課件出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦｜啦—｜”
提示：聲音漸強
2、師生接龍讀歌詞
�。�1）師讀前半句，生后半句
（2）生讀前半句，師后半句（要求：不同的角色語氣的不同）
3、試唱第一部分
�。�1）生跟著琴學(xué)唱
（2）師生接龍唱.（熟練后要求強弱的表現(xiàn)）
4、學(xué)唱后面部分
5、重點解決：頓音記號
師：同學(xué)們，這場音樂會的核心人物，指揮家是誰啊?
生：春筍
�。�2）師：我們再把這一句唱一唱！覺得老師唱到指揮家的時候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來唱一唱。師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點啊？因為第二種這里有一個符號，頓音記號在這里表示這個音要唱得跳躍。我們試著唱一唱。
�。�3）講解頓音記號
師：他帶上了一個倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣！
6、跟完整的演唱歌曲
師:來。大家身體坐直了，跟著鋼琴我們慢速的來一遍。
7、分角色演唱引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習成果
師:你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！老師來做指揮家
學(xué)生起立進行表演。（全班四大組分四個角色）
四、奏響春天——創(chuàng)編活動
1.“多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生通過主動探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進行表演。）
2、師：同學(xué)們現(xiàn)在老師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？
3、（請一位同學(xué)做指揮家。老師拿著樂器指導(dǎo)）沒有樂器的同學(xué)可以拍手拍腿。
4、全班隨伴奏表演唱
五、拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)春天的詩歌、故事、歌曲
師：我們學(xué)唱了《春天舉行音樂會》你能不能給大家讀一讀你學(xué)過的有關(guān)春天的古詩��？關(guān)于春天的故事，你還學(xué)過春天的什么歌曲？
六，聽歌曲《春曉》
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于春天的古詩。
“春天，萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關(guān)于春天的詩句嗎？”
2．導(dǎo)入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩譜了曲，讓我們一起來欣賞一下吧！”
七.小結(jié)
師：同學(xué)們，春天在你們的裝點下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去尋找我們的春天吧�。▽W(xué)生出教室）
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