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一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《填數(shù)游戲》是一年級(jí)“數(shù)學(xué)好玩”中的一個(gè)內(nèi)容，是根據(jù)“數(shù)獨(dú)游戲”改編的數(shù)學(xué)游戲�！皵�(shù)獨(dú)”的意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數(shù)游戲。本課旨在通過簡(jiǎn)單的填數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時(shí)積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
學(xué)生分析:
學(xué)生雖然是第一次接觸這一類型的知識(shí)，但以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是能完成的。并能在簡(jiǎn)單的3個(gè)數(shù)和5個(gè)數(shù)的填數(shù)練習(xí)中，經(jīng)歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程，初步學(xué)會(huì)分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結(jié)果對(duì)于學(xué)生并不困難，但怎樣準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，學(xué)生還缺乏語言支撐，所以本課教學(xué)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思維過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，掌握填數(shù)游戲的基本方法，能正確完成簡(jiǎn)單的填數(shù)游戲（3×3和5×5）。
2.能正確理解游戲規(guī)則，并合理的進(jìn)行推理，豐富解決問題的策略。（根據(jù)已知兩個(gè)數(shù)填出第三個(gè)數(shù)。根據(jù)行、列的相關(guān)數(shù)據(jù)，確定空格中的數(shù)。）
3.能較完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4.能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5.在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握填數(shù)游戲的基本方法，學(xué)會(huì)合理的.推理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合多種信息進(jìn)行分析推理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：淘氣和笑笑想到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，但路上會(huì)有很多游戲關(guān)卡，同學(xué)們?cè)敢夂退麄円黄鹜嬗螒蜿J關(guān)嗎？闖關(guān)成功的小朋友將會(huì)獲得數(shù)學(xué)王國(guó)贈(zèng)送的智慧星！
二、游戲活動(dòng)，探索規(guī)律
游戲一：判斷位置，區(qū)分行列。
介紹行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）
聽老師的口令，指定的那一行（列）起立。
(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)行和列，為填數(shù)游戲做準(zhǔn)備。)
游戲二：填數(shù)游戲，合作闖關(guān)
1.理解游戲規(guī)則
出示游戲規(guī)則：
（1）每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè)。
�。�2）每一行、每一列的數(shù)字不能重復(fù)。
你知道這個(gè)游戲規(guī)則是什么意思？下面的填數(shù)符合規(guī)則嗎？為什么？
(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解規(guī)則。滲透檢查的方法。)
2.探究方法
�。ǔ鍪纠�1）
�。�1）這么多個(gè)空格，你打算先填哪個(gè)？
(明確填數(shù)游戲的方法一：尋找突破口，優(yōu)先填寫只有一個(gè)空的那一行或列。（即先填能夠確定的數(shù)）)
（2）按照這個(gè)思路，你能接著往下填嗎？自己獨(dú)立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報(bào)、檢查）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的想法。）
3.練一練
掌握了這個(gè)方法，你們能完成下面的填數(shù)游戲嗎？
�。í�(dú)立完成，學(xué)生交流）
小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)認(rèn)真觀察，填數(shù)時(shí)懂得找出只有一個(gè)空格的行或者列開始填數(shù)，很好。
游戲三：填數(shù)游戲，更上一層
（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？
你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？這一行和這一列中都有兩個(gè)數(shù)不知道，怎么辦？和同桌交流一下。
(明確填數(shù)游戲的方法二：當(dāng)空格中的數(shù)字無法一次確定時(shí)，應(yīng)該同時(shí)考慮行和列的其它數(shù)據(jù)，根據(jù)規(guī)則判斷結(jié)果。)
小結(jié)：當(dāng)有幾個(gè)空不知道的時(shí)候，既要看行，也要看列。
三、鞏固應(yīng)用
搶答游戲（9×9）
說說你填哪個(gè)空？為什么？
(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步掌握填數(shù)游戲的基本方法，由于數(shù)據(jù)更多更復(fù)雜，采取全班搶答的形式，提高興趣，降低難度。)
四、全課小結(jié)
剛才我們玩了那么多的填數(shù)游戲，誰告訴我玩好填數(shù)游戲，有什么秘訣？
五、介紹數(shù)獨(dú)
其實(shí)填數(shù)游戲，我們還可以把它叫做——數(shù)獨(dú)游戲。（介紹數(shù)獨(dú)、欣賞圖片）
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)：正確分析題意，提出并解決實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段，引起探究興趣
2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢？
師：珍貴的天書被保管在寶箱里，我們要層層解鎖，才能破譯天書。
出示課題：破譯天書
二、探究新知
（一）火眼金睛：理解規(guī)則
了解規(guī)則
師：今天，我們會(huì)遇到各種各樣的“天書”，怎么填數(shù)呢？請(qǐng)聽第一關(guān)的游戲規(guī)則。（播放音頻）
只能填數(shù)字1、2、3中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢？
生1：只能填1,2,3，不能填其他。
師：那重復(fù)又是什么意思呢？
生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的數(shù)字不能一樣，不然就重復(fù)了。
理解規(guī)則
師：清楚規(guī)則了嗎？我們開始游戲吧！等一下會(huì)有不同的“天書”出現(xiàn)，如果數(shù)字都填對(duì)了，你就拍拍掌；如果數(shù)字有填錯(cuò)的，你就不拍。
出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格圖，其中有正確的、錯(cuò)誤的填法（比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2）。方格圖按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)，當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時(shí)，學(xué)生的速度顯然慢下來了，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。
規(guī)范表達(dá)、有序檢查
師：你認(rèn)為最后的“天書”填對(duì)了嗎？
生1：我覺得是對(duì)的，都是填1,2,3，沒有填其他數(shù)字。
生2：我不太確定，剛才“十”字形的時(shí)候，我們要橫著檢查，也要豎著檢查，現(xiàn)在要怎么檢查呢？
教師拿出寶劍教具，引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查，并規(guī)范表達(dá)。
第一橫行，2,3,1，正確；
第二橫行，1,3,2，正確；
第三橫行，3,1,2，正確；
第一豎行，2,1,3，正確；
第二豎行，3,3,1，出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯(cuò)誤。
師：同學(xué)們，在檢查的時(shí)候一定要注意，不僅要橫著看，也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)！
�。ǘ┣山鈵坌逆i：唯一法
1.填寫第一個(gè)空格
師：接下來，游戲規(guī)則不變，但是天書要開始變形咯！變成一個(gè)雪花鎖，你有沒有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)？
師：這么多的空格，你想先填哪個(gè)呢？請(qǐng)你拖動(dòng)藍(lán)色的愛心來表示。
生1：（拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第三橫行的第一個(gè)空格）因?yàn)檫@一行已經(jīng)有1,2了，所以這里要填3.
生2：（拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第二豎行的第一個(gè)空格）豎著看已經(jīng)有1和2，所以填3.這樣就不會(huì)重復(fù)了。
師：不能先填其他格子嗎？比如第一豎行的第二格。
生3：不能！因?yàn)榈谝回Q行只填了1，不確定這里是2還是3。
師：第三橫行，第二豎行有什么特點(diǎn)嗎？
生4：這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數(shù)字，只差1個(gè)數(shù)字，我們只要看少了幾，填幾進(jìn)去就可以了。
生5：也就是要從只有一個(gè)空格的那一行開始填。（板書：從只有一個(gè)空格的那一行開始填。）
自主探究
師：剛才我們知道了，哪一行的空格少，哪一行就先填。請(qǐng)你獨(dú)立完成愛心鎖，先自己填一填，再和同桌說一說你的方法。
反饋總結(jié)
生1：第一豎行有1和3，所以少2；
第一橫行有1和3，少了2；
第三豎行有1和2，少3.
生2：也可以說第二橫行有1和2，少3。
師：也就是同一個(gè)空格，我們既可以橫著填，也可以豎著填。
師：從只有一個(gè)空格的那一行開始填，這就是唯一法。（板書：唯一法）
�。ㄈ┣山庋┗ㄦi：二余法
1. 理解規(guī)則
師：我們的“天書”變大了，這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖，填寫的規(guī)則是什么呢？（播放錄音）
只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的'數(shù)字都不能重復(fù)。
師：誰聽懂規(guī)則了？
生1：填寫的數(shù)字變多了，剛才只能填1,2,3，現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。
生2：雖然數(shù)字多了，但是依然不能重復(fù)。
生3：是的，橫著看、豎著看都不能重復(fù)。
2. 自主探究
（1）獨(dú)立完成
�。�2）初步反饋
生1：我先填第五橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以還少了5。
再填第四橫行，已經(jīng)有1,2,3,4，所以少了5。
還有第三橫行，已經(jīng)有1,2,4,5，所以少了3.
生2：第四橫行這個(gè)空格也可以根據(jù)第二豎行填出來。
（3）深入討論
師：非常棒！你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎？
生1：第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。
生2：第一橫行有1,3,5，少了2和4，到底是2、4還是4、2呢？
生3：我們來試一試吧！如果填4、2，那么4就會(huì)和第三豎行的4重復(fù)了！
所以應(yīng)該填2、4.
師：也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了，只剩下2、4這種填法，是嗎？
生3：是的，我們用這種方法再看第二橫行，已經(jīng)有1,3,4，剩下2和5.如果填2、5，就和第四豎行的5重復(fù)了！
師：這就是二余法，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí)，我們沒辦法確定兩個(gè)數(shù)的順序，我們可以試填一下，排除掉重復(fù)的情況，從而找出答案。（板書：出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí)，排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。）
師：恭喜大家！終于拿到“天書”啦！
（四）洛書之謎：加入運(yùn)算
1. 理解規(guī)則
師：“天書”到底藏著什么奧秘呢？我們一起去看一看！（播放視頻）
師：洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢？請(qǐng)你讀一讀。
（1）只能填數(shù)字1至9中的一個(gè)。
�。�2）每一橫行、每一豎行、對(duì)角線的數(shù)字加起來都等于15。
師：這和我們之前的規(guī)則有什么不同？
生1：這次要把數(shù)字加起來，要讓它們的答案一樣。
生2：要把9個(gè)數(shù)字填進(jìn)9個(gè)空格里。
2. 學(xué)以致用
師：請(qǐng)你在龜殼的洛書中，試著算一算，填一填。
生1：第三橫行，8+6=14,14+1=15，所以填1；
第三豎行，7+6=13,13+2=15，所以填2；
第一橫行，4+2=6,6+9=15，所以填9.
�。ㄎ澹┊�(dāng)代數(shù)獨(dú)：趣味拓展，銜接古今
師：洛書后來逐漸演變，變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。數(shù)獨(dú)的規(guī)則是填寫數(shù)字1-9，而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。
除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú)，還有變形數(shù)獨(dú)。
感興趣的時(shí)候課后可以繼續(xù)玩一玩哦！
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
2.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生分析推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教材分析：
本課是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲。這樣的游戲蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)還可滲透數(shù)學(xué)文化。本課主要內(nèi)容是通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗(yàn)，提高推理能力。教科書主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
學(xué)生分析：
學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本節(jié)課從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的奧妙，讓學(xué)生體驗(yàn)一下其中的樂趣，在做這些游戲過程中讓學(xué)生獨(dú)立思考，舉一反三，創(chuàng)造一些新的數(shù)學(xué)游戲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（出示課件）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：認(rèn)識(shí)！
師：跟老師說一說，他們都是誰啊？
生：…………
師：你們知道嗎？最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，我們今天去和他們一起玩好不好�。�
生：好！
師：那我們今天就和他們一起玩“填數(shù)游戲”。（板書：填數(shù)游戲）
[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知興趣]
二、填數(shù)游戲
“游戲一”
師：看看第一個(gè)游戲是誰帶來的呢？（課件出示）
師：這是誰？
生：喜羊羊
師：它帶來的游戲規(guī)則是什么呢？
學(xué)生齊讀游戲規(guī)則。
師：聽老師讀了這個(gè)規(guī)律，你覺得你在填數(shù)時(shí)需要注意點(diǎn)什么呀？
生：………（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，如：你真棒，真會(huì)思考，觀察得真仔細(xì)）
師小結(jié)：老師聽懂了，你們都提醒同學(xué)們了，說每一橫行、每一豎行都得有1,2,3，而且還不能重復(fù)，老師趕緊把這幾個(gè)數(shù)記在黑板上。
�。ò鍟�1,2,3）
師：同學(xué)們，這么多個(gè)空格讓你來填，如果請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢？試著填在書上。
師：學(xué)生來到前面，為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學(xué)們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？
學(xué)生交流。
師小結(jié)：可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。
師：同學(xué)們，填完了，你們覺得對(duì)嗎？要知道對(duì)不對(duì)我們就得好好檢查檢查了。你想怎么檢查呢？
師小結(jié)：要是我檢查，我就得注意觀察，每個(gè)空格中是不是只有1,2,3這3個(gè)數(shù)中的一個(gè)，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，行嗎？其實(shí)，我們就按照游戲規(guī)則檢查就行了，是不是啊？同意嗎？來，我們一起快速檢查，行嗎？這一橫行……這一豎行……
學(xué)生自己按剛才的方法檢查。
師：這游戲難嗎？很輕松吧。
“游戲二”
師：那美羊羊就說了，不能這么輕松，第一個(gè)游戲就讓我們先熟悉一下規(guī)則就行了，第二個(gè)游戲看看誰能過關(guān)嗎？誰準(zhǔn)備好了，用端正的坐姿告訴我好嗎？
師：好，美羊羊說了，要完成這個(gè)游戲，你得先告訴同學(xué)們，你猜一猜我的游戲規(guī)則是什么呢？注意觀察哦！
學(xué)生猜一猜
讀規(guī)則。
師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動(dòng)手做。（教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)）
師：好，停，同學(xué)們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準(zhǔn)備好了，同學(xué)們，我轉(zhuǎn)了一圈，看到同學(xué)們都愿意先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。
抽生說思路。
“游戲三”
師：這個(gè)游戲做完了，我們看看羊村長(zhǎng)現(xiàn)在遇到困難了，羊村長(zhǎng)說了，你們要幫我，得有個(gè)條件，你得會(huì)按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學(xué)都行��！把手放下。
師：會(huì)從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
在這個(gè)迷宮當(dāng)中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個(gè)格子也不能重復(fù)走，一直走，走……走到這里結(jié)束，是迷宮的.出口，誰愿意到前面演示一下，你會(huì)從51開始，先走走試試嗎？
生：上臺(tái)演示。
師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？
師：有個(gè)空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個(gè)數(shù)。
師：有幾個(gè)空格啊，這么多個(gè)空格，一個(gè)空格就是一個(gè)小陷阱，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，填不下去，就掉進(jìn)陷阱里了，知道嗎？
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，你行嗎？
師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫，幫幫羊村長(zhǎng)。
師：一、二、三，停，我們看xxx班的同學(xué)，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。
師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你們小組是怎么想的，好嗎？幫幫羊村長(zhǎng)，看看誰聽得最認(rèn)真，眼睛看得最仔細(xì)，開始…………
師：多棒��！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時(shí)候，不僅要會(huì)數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么�。吭谶x擇方向時(shí)，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友幫羊村長(zhǎng)走出迷宮了，舉手看看。
[設(shè)計(jì)意圖：通過多種游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容]
三、課堂小結(jié)
今天，我們跟著羊村的小羊們一起來做了3個(gè)猜數(shù)游戲，在這填數(shù)游戲的過程當(dāng)中，同學(xué)們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！
教學(xué)反思：
《填數(shù)游戲》是新北師大版一年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一課。數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣，可對(duì)于尚未對(duì)數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實(shí)在很難體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。本節(jié)課從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的奧妙，讓學(xué)生體驗(yàn)一下其中的樂趣。在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神；經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
本課教學(xué)分三層：合作闖關(guān)、更上一層、數(shù)字迷宮。
學(xué)生對(duì)帶有游戲性質(zhì)的內(nèi)容比較感興趣，為了進(jìn)一步激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)了和動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物們玩游戲的情境。在小羊帶來的游戲中，主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1.你想對(duì)同學(xué)說說填數(shù)時(shí)注意些什么？（意圖是理解游戲規(guī)則）
2.討論：你想從哪個(gè)空格開始填？你能接著填下去嗎？（意圖是：初步感受，從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)）。
第二個(gè)游戲主要是經(jīng)歷不確定填幾的情況下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、推理的過程，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1.請(qǐng)你猜一猜游戲規(guī)則是什么？（目的是進(jìn)一步理解游戲規(guī)則）
2.我看到同學(xué)們都先填這三個(gè)格：5 5 3.為什么？（目的是進(jìn)一步感悟：從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)）
3.討論：“田”中，你是怎樣想的，怎樣填的？是這個(gè)游戲的重點(diǎn)，把時(shí)間留給學(xué)生，在小組討論與全班討論中，促進(jìn)分析、推理能力的提高。
游戲中存在以下問題：
1.激勵(lì)性語言的使用不到位
激勵(lì)性語言能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲一過渡到游戲二時(shí)，假若過渡語換成：這么簡(jiǎn)單的問題，大家都能解決，如果來點(diǎn)有難度的，大家有沒有信心挑戰(zhàn)？一種“挑釁”的激勵(lì)性語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2. 評(píng)價(jià)語使用欠缺
新課標(biāo)提出，教師要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)”,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)“要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真獨(dú)特……
3.表達(dá)語言的使用不夠完整
先觀察哪一豎行、哪一橫行，學(xué)生不能結(jié)合語言進(jìn)行較好的表達(dá)，是語言應(yīng)用的缺失。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件，填數(shù)游戲的表格，作業(yè)紙1，作業(yè)紙2，作業(yè)紙3
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來玩一個(gè)數(shù)數(shù)的游戲。
1.從65開始一個(gè)一個(gè)的數(shù)，連數(shù)三個(gè)數(shù)。
2.從8開始兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，連數(shù)5個(gè)數(shù)。
1.從15開始5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到30為止。
師：同學(xué)們的反應(yīng)可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲。（板書填數(shù)游戲）
二、探究新知
1.獨(dú)立填數(shù)
師：我們來看第一個(gè)游戲（出示第一個(gè)表格），請(qǐng)看游戲規(guī)則（課件出示游戲規(guī)則）（教師讀）（游戲規(guī)則1.每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè)。2.每一橫行，每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)）（讀規(guī)則的時(shí)候語速緩）同學(xué)們可聽得真認(rèn)真，你覺得在填數(shù)時(shí)需要注意什么？
學(xué)生回答
師：評(píng)價(jià)你真會(huì)思考，誰再來說一說？
學(xué)生回答
師：真棒，說明你剛才聽的很認(rèn)真。也就是說我們?cè)谔顢?shù)的時(shí)候應(yīng)該注意每一橫行（手勢(shì)緩慢的指出橫行和豎行，讓學(xué)生看清楚）的數(shù)字只能填123，而且不能重復(fù)，每一豎行的數(shù)字也只能填123，并且也不能重復(fù)。
師：同學(xué)們，有這么多的空格，我們?cè)撛趺刺钅兀空?qǐng)大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學(xué)給老師點(diǎn)點(diǎn)頭。那同學(xué)們拿出手中作業(yè)紙1，試著填一填吧。
�。ń處煱训谝粋�(gè)表格和需要的數(shù)貼到黑板上）
教師巡視（巡視時(shí)注意后邊的學(xué)生也要照顧到，最好一周）。
（學(xué)生獨(dú)立完成）
師：填完的同學(xué)請(qǐng)坐端，用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個(gè)數(shù)填到那個(gè)空格了？為什么？誰愿意說一說？ 那個(gè)同學(xué)你來。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，為了讓同學(xué)們能聽清楚，填數(shù)之前都先告訴同學(xué)們，我觀察的是這一橫行還是觀察的.這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學(xué)我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學(xué)生上臺(tái)貼
學(xué)生匯報(bào)
�。▽W(xué)生很可能會(huì)填第一橫行的第二個(gè)空或第一豎行最下邊的空）
你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？
學(xué)生回答
師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，謝謝你，你真會(huì)思考。 誰能把他的話到前面再給同學(xué)講一遍？好，你來。
誰能接著填？
來，請(qǐng)你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
師：大家聽明白了嗎？那我們除了可以先從這個(gè)格開始填之外，還可以先填那個(gè)格？為什么？
學(xué)生匯報(bào)
師：表達(dá)的真清楚，把老師想說的話都說出來了。
師：那你能接著往下填嗎？請(qǐng)你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。 學(xué)生上臺(tái)貼
師：同學(xué)們填完了，填的對(duì)嗎？那填的對(duì)不對(duì)得怎么辦啊？是不是得檢查檢查。我們?cè)撛趺礄z查呀？
學(xué)生回答
師：那我們快速檢查一下吧。（教師手勢(shì)檢查）
師：那老師有一個(gè)問題，同樣一個(gè)填數(shù)游戲，為什么我可以從這個(gè)空格開始填也可以從這個(gè)空格開始填呢？你來說
謝謝你，請(qǐng)坐，你們聽懂了嗎？也就是說在填數(shù)的時(shí)候我們可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。你們可真有辦法。
這個(gè)游戲難不住你們。接下來有一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的游戲，誰準(zhǔn)備好了，請(qǐng)坐端。
2.同桌合作填
師：請(qǐng)看這個(gè)游戲，（出示第二個(gè)表格）同學(xué)們來猜一猜游戲規(guī)則是會(huì)什么。 學(xué)生發(fā)言
師：我們來看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀一下。（出示游戲規(guī)則）
學(xué)生讀
師:聲音真洪亮，而且同學(xué)們也猜對(duì)了游戲規(guī)則。
那有這么多個(gè)空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學(xué)皺起了眉，看來這個(gè)游戲還是有一定難度的，那我們就同桌合作來完成這個(gè)游戲。先來看合作要求（出示合作要求）：
1.拿出作業(yè)紙2。
2.同桌合作填表。
3.對(duì)照游戲規(guī)則檢查。（錄音讀）
好，聽清楚了嗎？那同桌合作開始吧。
�。ń處煱训诙䝼�(gè)表格和需要的數(shù)貼到黑板上）
教師巡視
師：老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)已經(jīng)在對(duì)照游戲規(guī)則開始檢查了。
好，123（我坐端）
師：同學(xué)們，老師轉(zhuǎn)了一圈，看到大家都是先從這三個(gè)空格開始填的，老師想知道為什么從這三個(gè)格開始填呀？
學(xué)生匯報(bào)
�。ó�(dāng)有學(xué)生的發(fā)言非常精彩的時(shí)候，一定要大力表揚(yáng)如：你說的太棒了孩子，比老師說的都清楚。）
師：這三橫行都只缺一個(gè)數(shù)，所以這3個(gè)位置都很容易推斷出填幾，那這四個(gè)空格呢？橫著看缺2個(gè)數(shù)，豎著看也缺兩個(gè)數(shù)，該怎么辦呢？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材依據(jù):
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個(gè)內(nèi)容。
二、教材分析:
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并通過數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗(yàn)，初步提高學(xué)生的分析推理能力。
過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高學(xué)生分析推理能力以及認(rèn)真檢查的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、教學(xué)過程
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?最近羊村的小羊們特別喜歡玩一種游戲，叫“填數(shù)游戲”，我們今天去和他們一起玩,好不好?
生：好!
師：老師把他們請(qǐng)來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學(xué)習(xí)
第一關(guān):巧過小河
師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的去路,這時(shí)灰太狼設(shè)置的一個(gè)關(guān)卡。
師：讀闖關(guān)規(guī)則:1.每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè);2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：讀了這個(gè)規(guī)則，你覺得在填數(shù)時(shí),需要提醒同學(xué)們注意點(diǎn)什么呀?
生：空格只能填寫1,2,3中的一個(gè)。
生:每一橫行的數(shù)不能重復(fù),每一豎行的數(shù)不能重復(fù)。(你觀察的真仔細(xì))
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師：如果請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。
師：想好了，請(qǐng)舉起小手，誰來說一說?第一個(gè)空格填在哪里?
生：上臺(tái)指一指，講一講。
師：為了讓其他同學(xué)能夠聽清楚，所以你上來之后都先告訴同學(xué)們：你是怎么觀察的,行嗎?
生：邊說邊填，邊解釋，(有困難時(shí)教師在旁邊加以幫助)
生可能情況：
師:能解釋為什么要填這個(gè)空格,在這里填3?
師：可是，有同學(xué)不是從這一格開始填的，是嗎?你能告訴我你是從哪一個(gè)開始填的嗎?
生：……
師：那老師有一個(gè)問題，同樣一個(gè)游戲，為什么我們可以從這個(gè)格子開始填，也可以從這個(gè)格子開始填呢?
師生小結(jié)：觀察從只有一個(gè)空格的地方開始填。
第二關(guān):穿越森林
師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設(shè)置了第二道關(guān)卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師：他真會(huì)觀察啊，快給他點(diǎn)掌聲吧。
師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動(dòng)手做。(教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì))
師：好，停，同學(xué)們，我看大部分同學(xué)都做出來了，看到同學(xué)們都愿意先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。
師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個(gè)格呀?為什么呢?
生：這3個(gè)橫行都缺1個(gè)數(shù)，所以你可以確定填寫幾。
師：再來看看，這幾個(gè)格子的數(shù)能確定下來嗎?
師：誰來說說這4個(gè)格你是怎么想的?并告訴同學(xué)我觀察的是哪里?
師：(學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo))觀察這一橫行，這個(gè)格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。
師小結(jié)：回顧一下，他是怎么填的?先觀察這1格可能填幾啊?(2、4)，為什么選擇2呢?你知道嗎?
生：這一行有4，就只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師：他說得好嗎?謝謝你!同學(xué)們，填完了，填的對(duì)不對(duì),我們一起按規(guī)則快速檢查一下�？纯疵總�(gè)空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個(gè)數(shù)中的一個(gè)，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復(fù)，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯(cuò),填的.不合理,我們?cè)谶M(jìn)行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會(huì)找到合適的數(shù)。
師生總結(jié):觀察的時(shí)候既要觀察橫行，又要觀察豎行。
第三關(guān):勇闖狼堡
師：羊羊們穿過了森林,太陽已經(jīng)落山了,他們走到狼堡聽到懶羊羊的聲音,他們決定勇闖狼堡,灰太狼在這里設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡,我們來看看規(guī)則:按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎?
師：會(huì)從51按順序數(shù)到100,在這個(gè)迷宮當(dāng)中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個(gè)格子也不能重復(fù)走，一直走，走……走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。
師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走?(畫路線，課件演示)
生:上面的54,能找到55。
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過，填不下去，就掉進(jìn)陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙，試著畫一畫，幫幫羊村長(zhǎng)。
師：誰愿意到前面給同學(xué)展示下你是怎么想的.
生：上臺(tái)演示。
師：你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結(jié)
回顧一下,我們今天做了什么游戲?(板書:填數(shù)游戲),我們?cè)谟螒虻倪^程中幫懶羊羊逃出了狼堡,羊羊們?cè)陔x開狼堡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一本書,這本書上記錄了古代經(jīng)典的一種數(shù)學(xué)游戲:九宮格
課堂延伸:九宮格介紹
游戲規(guī)則：
1.把1—9這9個(gè)數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個(gè)數(shù)之和都為15。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
2．在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
建議學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
編寫說明
本課是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲。“數(shù)獨(dú)”的意思是“單獨(dú)的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。概括來說，它就是一種填數(shù)字游戲，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，9×9個(gè)格子里，已有若干數(shù)字，其他格子空白，玩家需要自己按照規(guī)則在空格里填上數(shù)字，使得每一行與每一列都有l(wèi)～9的數(shù)字，每個(gè)小九宮格（按3×3排列的9個(gè)方格）里也有l(wèi)～9的數(shù)字，并且一個(gè)數(shù)字在每個(gè)行列及每個(gè)小兒宮格里都只能出現(xiàn)一次。（這樣的.填數(shù)游戲中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中可以適當(dāng)加強(qiáng)這方面的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過這樣的數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化，參見“數(shù)學(xué)文化·九宮圖”。）本課主要內(nèi)容是通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗(yàn)，提高推理能力。教科書主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
·合作闖關(guān)。
呈現(xiàn)按3×3排列的簡(jiǎn)單的填數(shù)問題和游戲規(guī)則。首先幫助學(xué)生讀懂游戲規(guī)則，并用自己的語言解釋游戲規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何交流學(xué)習(xí)中的困難，尋找解決問題的辦法。最后讓學(xué)生嘗試做一做，并解釋自己的想法。目的是讓學(xué)生初步經(jīng)歷一次解決問題的過程。
·更上一層。
提高游戲的難度，呈現(xiàn)按5×5排列的稍難一點(diǎn)的填數(shù)問題和游戲規(guī)則。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，能夠根據(jù)兩行中缺的數(shù)和現(xiàn)有的數(shù)判斷該填的數(shù)。
·數(shù)字迷宮。
這是另一個(gè)游戲，目的是讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)建議
·合作闖關(guān)。
�。�1）你能看懂游戲規(guī)則嗎？說一說。
出示教科書中的表格和游戲規(guī)則，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試著讀一讀，其他同學(xué)說說填數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么。
�。�2）試著做一做，有困難嗎？學(xué)生試做，有困難的同學(xué)可以向同桌請(qǐng)教。
�。�3）接著做下去，說說你是怎么想的。
匯報(bào)：你是從哪個(gè)空格開始填的，為什么？
學(xué)生有的可能從第二豎行開始填，也可能從第三橫行開始填。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)填數(shù)的經(jīng)驗(yàn)：可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。
·更上一層。
教學(xué)時(shí)，可以參考以下步驟。
（l）出示填數(shù)問題，請(qǐng)學(xué)牛猜一猜游戲規(guī)則是什么。
給出游戲規(guī)則：
①每個(gè)空格只能填1，2，3，4，5中的一個(gè)。
�、诿恳粰M行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。
�。�2）嘗試填數(shù)。
（3）交流。因?yàn)榈谌�、四、五橫行上空缺的數(shù)學(xué)生可以直接填出，所以交流時(shí)可以先問一問學(xué)生為什么都選擇先填這些空格，重點(diǎn)和學(xué)生交流剩下四個(gè)空格怎么填。學(xué)生可能的想法：
�、俚谝粰M行缺2和4，先輕輕寫上，再看豎行行不行。
�、诘谝粰M行缺2和4，第三豎行有4了，所以只能填2。
·數(shù)字迷宮。
教學(xué)時(shí)，可以參考以下步驟。
�。╨）讀規(guī)則。
�。�2）小組討論。畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。
�。�3）全班匯報(bào)。
每完成一個(gè)活動(dòng)，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生檢查一遍有沒有不符合規(guī)則的情況，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
最后，可以請(qǐng)學(xué)生說說玩游戲的感受，并向?qū)W生介紹數(shù)獨(dú)游戲，感興趣的同學(xué)課余時(shí)間可以挑戰(zhàn)一下。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的數(shù)列.
(二)教會(huì)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力.
(三)使學(xué)生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力.
(四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
(五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù).
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.按要求數(shù)數(shù).
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二.
(2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十.
(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十.
(4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百.
2.在橫線上填數(shù).
(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上.
(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上.
(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上.
(二)學(xué)習(xí)新課
1.談話.
師：今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢?你們能猜出來嗎?(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù).
板書課題：找規(guī)律填數(shù)
2.教學(xué)例1.
(1)出示：1 4 7 10 13 □ □
師：像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來的，稱它為數(shù)列.
請(qǐng)學(xué)生跟讀“數(shù)列”.
(2)探索：
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)?
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大.
師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù).
師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾?
生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3。
師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.(邊說邊板書)
師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學(xué)能學(xué)老師說一遍。(指名說規(guī)律)
(3)填數(shù).
師：誰知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢?
生：(同桌互相說說后回答)是16，19。
(4)嘗試練習(xí)
找規(guī)律填數(shù)：
a.3 7 11 15 19 □
后面的數(shù)比前面的.數(shù)( ).
相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( ).
□里填( ).
b.15 12 9 □ □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).
相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( ).
□里填( )，( ).
3.教學(xué)例2.
(1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)。
0 10 30________100
(2)探索：
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)?
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大。
師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎?算算看。
生：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，不一樣。
師：第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10，第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20，那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢?
板書：
生：相差30.
師：第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢?
板書：
生：相差40。
師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10.(邊說邊板書)
(3)填數(shù).
師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎?
生：是60.
師：怎樣計(jì)算?
生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30，30+30=60。
師：想一想，怎樣檢驗(yàn)?
(4)嘗試練習(xí)，找規(guī)律填數(shù)。
1 2 4 7 11 □
后面的數(shù)比前面的數(shù)( )。
每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多( ).
□里填( ).
4.教師小結(jié)：
找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)。
(三)鞏固反饋
1.找規(guī)律填數(shù)：(投影片)
(1)3 5 7 9 □ 13
(2)8 11 14 □ □
(3)35 30 25 □ 15 □
(4)□ 17 15 13 □
2.你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?
3.按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣.
4.游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列。
紅色：0 3 6 9 …
黃色：1 4 7 10 …
綠色：2 5 8 11 …
4.按規(guī)律在□里填上合適的數(shù).
(1)2 2 3 5 8 □
(2)1 6 16 31 □
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”這個(gè)中心.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過程也完全符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。在寓教于樂中，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官參與教學(xué)的全過程.課堂練習(xí)形式多樣，最后全班參加游戲競(jìng)賽，使全課在歡樂的高潮中結(jié)束.本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，不做教學(xué)要求。
板書設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1．理解加法算式中未知數(shù)的意義。
2．會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第70頁的內(nèi)容，練習(xí)十的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成（游戲：算式媽媽找孩子）
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2．猜一猜。
出示圖片：
蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，我用紙蓋住了一部分，請(qǐng)你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果？你是怎么想出來的？（學(xué)生可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。）
[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的組成是本堂課學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以設(shè)計(jì)了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復(fù)習(xí)鞏固舊知，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！安乱徊隆奔仁菍�(duì)舊知的復(fù)習(xí)也是對(duì)新知的'鋪墊。]
二、探究新知
1．教學(xué)鉛筆圖。
出示例題插圖：
提問：圖上畫的是什么？（匯報(bào)）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學(xué)生匯報(bào)：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）
哦，盒子里已經(jīng)放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎？（板書：7+（）＝10）
黑板上的算式你認(rèn)識(shí)嗎？
說明：“（）”叫著括號(hào)括號(hào)是用來表示“未知數(shù)”的，什么叫“未知數(shù)”？（沒有告訴我們的，不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。）
那你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？
7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)該填幾？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。
�。ǔ鍪菊n題）
學(xué)生分組討論：7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎么想出來的？
學(xué)生匯報(bào)，全班交流：7再添上3就是10，所以括號(hào)里填3；7和3組成10，所以括號(hào)里填3；7加3等于10，所以括號(hào)里填3；10減7等于3，所以括號(hào)里填3；盒子里空了3個(gè)位置，所以我就知道括號(hào)里填3等。
想一想：括號(hào)里的3表示什么？
2．創(chuàng)設(shè)情景，增畫小旗。
出示小旗圖：
再畫幾面旗就是8面旗？
6+（）＝8
再畫幾面小旗就是8面小旗？
請(qǐng)同學(xué)們先在橫線上畫一畫，再在括號(hào)里填數(shù)。（小組活動(dòng)）
6加幾等于8？括號(hào)里應(yīng)該填幾呢？（學(xué)生匯報(bào)，全班交流）
3．直接填數(shù)。
看著圖，同學(xué)們很快就能填出括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？
出示：3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
4、動(dòng)手操作。
�。�1）讓學(xué)生先擺5個(gè)小圓片，想一想在擺幾個(gè)就是8個(gè)了？怎樣列式？
�。�2）做一做第二題。（先口頭回答，再列式計(jì)算）
[設(shè)計(jì)意圖：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生得出在“7+（）＝10”中的括號(hào)里該填幾；接著再通過問題提示讓學(xué)生增畫小旗，并在“6+ （）＝8”中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號(hào)里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì)，把直觀感知同問題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生自己去尋找答案，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不但有利于學(xué)生解決問題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]
三、加深理解。
1、做一做的第一題
2、買蛋（練習(xí)十第1題）
3、練習(xí)十第2題
4、小貓釣魚（練習(xí)十第3題）
[設(shè)計(jì)意圖：通過各種情景，逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題的過程中。]
四、課堂
上完這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)教材P70，練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
分析性智力：知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法
創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題
實(shí)踐性智力：能熟練在括號(hào)里的數(shù)，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：
1、展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10
二、自主探究，體驗(yàn)合作：
1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？
2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。
3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：
�。�1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。
�。�2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的`知識(shí)，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。
（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。
4、交流后，中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。
三、鞏固練習(xí)、拓展思維
1、展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。
2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。
3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？我們來個(gè)小組間的競(jìng)賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評(píng)價(jià)。
4、開放題：演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？
四、課后練習(xí)：
練習(xí)十，第1---3題。
五、課后小記：
整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對(duì)數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 幫助學(xué)生鞏固數(shù)的認(rèn)知和數(shù)的順序；
2. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和觀察能力；
3. 提高學(xué)生的注意力和集中力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 數(shù)字卡片；
2. 黑板或白板。
教學(xué)過程：
引入活動(dòng)：
1. 教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察數(shù)字的形狀和大小，并問學(xué)生這些數(shù)字有什么特點(diǎn)；
2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的順序，并與學(xué)生一起數(shù)數(shù)。
活動(dòng)一：填數(shù)游戲
1. 教師在黑板上畫出一個(gè)填數(shù)游戲的表格，表格中有若干個(gè)空格；
2. 教師出示一個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生猜測(cè)這個(gè)數(shù)字應(yīng)該填在哪個(gè)空格上；
3. 學(xué)生根據(jù)數(shù)字的大小和順序，選擇一個(gè)空格填入數(shù)字；
4. 教師給予學(xué)生肯定的反饋，并繼續(xù)出示下一個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生填入相應(yīng)的`空格；
5. 活動(dòng)結(jié)束后，教師與學(xué)生一起檢查填數(shù)的正確性。
活動(dòng)二：找規(guī)律
1. 教師出示一個(gè)填數(shù)游戲的表格，表格中有一些數(shù)字填入了空格，但是還有一些空格沒有填入數(shù)字；
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察已填入的數(shù)字，讓學(xué)生找出數(shù)字的規(guī)律；
3. 學(xué)生根據(jù)規(guī)律，預(yù)測(cè)并填入剩下的空格；
4. 教師與學(xué)生一起檢查填數(shù)的正確性，并讓學(xué)生解釋他們找到規(guī)律的過程。
總結(jié)：
1. 教師與學(xué)生一起回顧填數(shù)游戲的過程，總結(jié)填數(shù)的技巧和方法；
2. 教師提醒學(xué)生在日常生活中要多加練習(xí)數(shù)數(shù)和觀察數(shù)字的規(guī)律；
3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)能力。
拓展活動(dòng)：
1. 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填數(shù)游戲，并與同學(xué)們一起玩；
2. 制作數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己找數(shù)字填入游戲表格中。
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