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計算器的教學(xué)課后總結(jié)
教學(xué)中，我以自己的親身旅游經(jīng)歷的照片導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生極大地學(xué)習(xí)興趣，為新授知識做下了鋪墊。課標中指出：數(shù)學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗。在設(shè)計教案之前，我進行了調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都會使用計算器。有的是家長教的，有的是自己拿計算器按按就會了，所以使用計算器進行簡單的計算對學(xué)生來說并不難。根據(jù)學(xué)生實際情況，在本節(jié)課中我只向?qū)W生介紹計算器常用的按鍵及功能，把重點放在價值與應(yīng)用上。
如何讓學(xué)生體會用計算器的好處，我設(shè)計了一個數(shù)目較大的計算。在沒有提示的情況下，學(xué)生有的用筆算，有的用計算器算，用計算器計算的學(xué)生在很短的時間內(nèi)就算出結(jié)果，而用筆算的學(xué)生還沒寫出算式，在這樣的形式下學(xué)生通過親身體驗和交流,切實體會到用計算器計算的方便、快捷、準確，自然發(fā)現(xiàn)了用計算器的好處，為今后合理選擇計算方法做了有效的鋪墊。
在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨立思考，合作探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課實踐應(yīng)用的目的是，讓學(xué)生體會用計算器計算的簡便，根據(jù)不同的情況合理選擇計算方法。在講解混合運算時，可以讓學(xué)生小組研究一下在計算器上是怎樣輸入數(shù)字的，有學(xué)生自己親身獲得的經(jīng)驗，應(yīng)用起來效果會更好，在接下來的解決泰山石刻問題中我采用同位合作的方式，及時的調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。但是在講解課本43頁第2題時由于難度較大，在教師只講解一遍時，只有小部分學(xué)生理解其意思，應(yīng)多練習(xí)幾個數(shù)，再小組探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，效果會更好。
總之，一節(jié)課下來，有成功之處，也有不足之處，我將在今后的教學(xué)工作中，取長補短，不斷的完善自己的教學(xué)方法。
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