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《唯一的聽眾》教學(xué)課堂總結(jié)及反思
本文的重點(diǎn)是品味描寫老教授真誠的語言和神情的語句，展開合理想象，體會(huì)其心理及其對(duì)主人公一步步走向成功所起的巨大作用，進(jìn)而體會(huì)老教授對(duì)主人公無私的關(guān)愛和主人公對(duì)老教授的感激、敬佩之情。
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法
學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。
（主要人物：語言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫。）
二、重點(diǎn)交流
�。�、品味老婦人對(duì)“我”講的話，想一想她是在什么情況下講的？體會(huì)每句話的含義：
通過研讀使學(xué)生明白：聽到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。她故意裝聾，是為了讓我練琴時(shí)無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。
這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵(lì)。主動(dòng)做聽眾，這是對(duì)我練習(xí)琴技的一種無言的督促。而我也從一開始的灰心，到現(xiàn)在有了信心，這是一個(gè)多么大的轉(zhuǎn)變啊！這正是由于老人詩一般的語言打動(dòng)了我，再讓學(xué)生把不同的人物的口吻讀出來。
老人的語言是真誠的，作為一個(gè)自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵(lì)、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。
�。�、找出老教授的眼神描寫，重點(diǎn)交流。（三次“平靜地望”）：
�、� 當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時(shí)，她的平靜，給我勇氣和力量，讓我毫無顧忌的大膽練習(xí)。
⑵ 當(dāng)我有了幾分信心，每天去練琴。她的平靜，鼓勵(lì)我不斷努力。
⑶ 當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，她的平靜，體現(xiàn)了對(duì)我更高的要求，告訴我不要滿足，繼續(xù)提高。
�。�、解決學(xué)生的問題：
⑴ 為什么不拆穿這個(gè)謊言？
聯(lián)系《我看見了大海》，因?yàn)檫@體現(xiàn)了老教授教育方法的獨(dú)特，她并沒有給予我琴技上的指導(dǎo)，只是給予了我最寶貴的信心。其實(shí)老教授的“不教而教”才是教育的最高境界�。�
�、� 為什么當(dāng)我在成千上萬的觀眾面前演出時(shí)，總是忘了那唯一的觀眾？
表達(dá)了我對(duì)老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠無私地幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。
當(dāng)最后總結(jié)時(shí)，我們作為讀者都為文中的“我”感到由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范。她真誠無私的幫助給予了“我”無限的信心和勇氣，讓“我”最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺(tái)中央。
老師也希望六⑴班的同學(xué)們擁有自己的最精彩的人生舞臺(tái)！全班響起熱烈掌聲！
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