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陶藝教學(xué)總結(jié)
美術(shù)組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下團(tuán)結(jié)一致，努力工作，克服困難，開(kāi)拓進(jìn)取，在教育教學(xué)工作和教研工作取得了很好的實(shí)效，尤其在陶藝校本課程的探索中取得了明顯的成績(jī)，得到了大家的一致好評(píng)，為學(xué)校陶藝特色的建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的陶藝教學(xué)走在了萊州的前列。
一、明確目標(biāo)，探究課堂教學(xué)策略。
陶藝課作為我校的校本課程，在具體的教學(xué)研究過(guò)程中制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，即“探索以陶藝為載體、課題引領(lǐng)下的特色發(fā)展之路，嘗試促進(jìn)兒童和諧全面發(fā)展的新途徑，逐步形成自己的辦學(xué)特色”。對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，分步實(shí)施，循序漸進(jìn)，為學(xué)校、教師進(jìn)一步開(kāi)展陶藝教學(xué)研究提供了陣地，有利于深入的探究陶藝課堂教學(xué)策略，尋求陶藝教學(xué)途徑。實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生以下目標(biāo)的培養(yǎng)：
1.讓學(xué)生走進(jìn)陶藝世界，全面了解陶藝，親手創(chuàng)作陶藝。
2.生動(dòng)直觀地了解自己國(guó)家的燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己民族的自尊心和自豪感。
3.學(xué)習(xí)陶藝制作的基本方法，培養(yǎng)觀察力，激發(fā)創(chuàng)造性。
4.通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二．抓課堂教學(xué)主陣地，促陶藝教學(xué)發(fā)展.
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，我學(xué)校加強(qiáng)教師陶藝教學(xué)研究，我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)陶藝課堂教學(xué)的深入開(kāi)展：
1、落實(shí)好陶藝教材。學(xué)期初，美術(shù)組教師積極組織對(duì)各級(jí)陶藝教材進(jìn)行研究整合，美術(shù)老師們通研教材，使教師對(duì)本學(xué)期的陶藝教學(xué)做的心中有數(shù)。
2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)陶藝教案檢查。每周兩節(jié)課，組織集體備課。
3、繼續(xù)加強(qiáng)人人上陶藝課，學(xué)校安排把陶藝課（每周每班一節(jié)），和陶藝小組課（每周兩節(jié)）納入正課 統(tǒng)一由教導(dǎo)處進(jìn)行管理，使陶藝課落到實(shí)處。
三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師自身陶藝水平。
為了提高教師對(duì)陶文化的了解，更好、更系統(tǒng)地掌握陶藝制作的方法和技巧，我們制定了針對(duì)教師的陶藝培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)幾次培訓(xùn)，使老
師對(duì)陶藝的制作方法和技巧有了飛躍式的進(jìn)步，大大提高了老師的制作水平，也為老師的陶藝教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。
四、提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)陶藝特色氛圍形成。
1、建設(shè)大陶藝教室：今年，學(xué)校對(duì)開(kāi)展學(xué)生們喜愛(ài)的陶藝課，又進(jìn)行了大的投入，購(gòu)置了一臺(tái)高性能的節(jié)能電窯，新增加了一間陶藝教室為新陶藝教室，又添置了可以上網(wǎng)的電腦，大屏幕投影儀、實(shí)物投影儀等，極大的方便了陶藝教學(xué)的開(kāi)展。
2、大力開(kāi)展陶藝特色活動(dòng)
我們不斷提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校陶藝特色氛圍形成。積極在校內(nèi)外搞好學(xué)校陶藝宣傳工作。
五、陶藝教學(xué)定位準(zhǔn)確：
陶藝教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵，民族精神為筋骨，國(guó)際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則，把陶藝教育作為培養(yǎng)民族化與國(guó)際化相融合的一代新人的抓手，重技能學(xué)習(xí)，更重文化熏陶。
在工作中，我們們通過(guò)共同的努力，取得了一些成績(jī)，但在陶藝術(shù)教學(xué)、科研工作中，我們自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的綜合能力。這就對(duì)對(duì)教師本身提出了更高的要求，教師不僅要具備良好的藝術(shù)素質(zhì)和組織活動(dòng)的能力，更要有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造素質(zhì)，善于求新求異，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)，教師要有提出、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，能根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況隨機(jī)調(diào)控，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造，教師的理論水平和組織活動(dòng)的能力還有待提高。
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