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龜雖壽教學(xué)總結(jié)
教材分析：本詩是一首富于哲理的詩，闡發(fā)了詩人的人生態(tài)度。詩中的哲理來自詩人對生活的真切體驗(yàn)，因而寫得酣暢淋漓，有著一種真摯而濃烈的感情力量；哲理與詩情又是通過形象化的手法表現(xiàn)出來的，因而述理、明志、抒情在具體的藝術(shù)形象中實(shí)現(xiàn)了完美的結(jié)合。詩中“老驥伏櫪”四句是千古傳誦的名句，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。 “猶有”“終為”兩個(gè)詞組顯得沉著。而“老驥”以下四句，一改“及時(shí)行樂”的糜風(fēng)，語氣轉(zhuǎn)為激昂，使這位“自強(qiáng)不息”的蓋世英豪的形象躍然紙上。
教學(xué)設(shè)想：關(guān)于曹操，學(xué)生們并不陌生，因?yàn)樵诖酥皠倢W(xué)過曹操的另一首詩《觀滄海》。因此學(xué)習(xí)本課要從舊有的知識入手，引起學(xué)生對新知識的興趣和關(guān)注，同時(shí)也把各個(gè)獨(dú)立的知識點(diǎn)串連起來，更便于學(xué)生理解、記憶，形成規(guī)律性的東西。
教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固有關(guān)古典詩歌的知識；2．鑒賞古典詩歌的語言、表達(dá)技巧，把握古典詩歌作品的形象、思想內(nèi)容；3．在感受藝術(shù)美的同時(shí)，接受人生價(jià)值教育。
教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧，把握詩詞的思想內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：把握歷史背景、社會環(huán)境對詩人、詩作的影響，把握詩歌所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵與社會內(nèi)涵。
課堂教學(xué)實(shí)錄：
師：上課！生：問好！師：請同學(xué)們回憶下我們學(xué)過的曹操的詩作。生齊答：《觀滄�！穾煟赫l能起來有感情的背誦？生：紛紛舉手。師：好，我們齊背吧。生：齊背《觀滄�！穾煟和瑢W(xué)們，背得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《龜雖壽》。師：你知道曹操有多少？生：字孟德，我國漢末杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家
師：范讀。
生：讀兩遍。師：指生讀。師：指生不足，指導(dǎo)注意節(jié)奏緩慢
師：好多了，以后繼續(xù)練習(xí)。
師：這首詩第一句起句就不凡。寫了滕蛇、神龜，為什么寫哪？
生：四人一組討論 ，回答
師：明確：為了表明作者的人生態(tài)度，萬物的生和滅都受客觀規(guī)律的支配，即使滕蛇、神龜也不例外。師：這里，作者也是覺得人生很短，覺得人生不夠用。那干什么時(shí)候不夠。
生：做大事。師：一般文人墨客寫到此處，可能倡導(dǎo)什么思想？生：及時(shí)行樂。
師：對，今朝有酒今朝醉，明日憂來明日愁。生：個(gè)別作喝酒狀。師：你可別學(xué)，否則你以后就像鄭智化的《水手》中所唱的“總是*一點(diǎn)酒精的麻醉才能夠睡去，總是莫名其妙的感到一陣的空虛”。曹操作品的風(fēng)格突然在這兒轉(zhuǎn)向了。大家聽我朗讀，注意到我這里語氣的變化沒有？
生：注意到了。
師：為什么呢？大家可以參照注釋理解 。師：“烈士”是什么意思？生：有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。
師：大家把這幾句讀一下。（學(xué)生朗讀）
師：我再給大家三分鐘時(shí)間，參照注釋，用自己的話說說這四句的意思。
生：神龜?shù)膲勖m然十分長久，但也還有生命終了的時(shí)候。 滕蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。年老的千里馬伏在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大志向的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會止息。師：回答得很好！這種觀點(diǎn)我比較贊成，人難免一死，但勃勃雄心永不會消沉，在有限的生命里去積極進(jìn)取，建功立業(yè)。
師：好。其實(shí)大家已經(jīng)明確前四句意思了，哪后三句什么意思哪？請同學(xué)們思考、討論。師：有答案的同學(xué)舉手。師：指生答，明確：人的壽命長短，不只是由上天所決定的。只要自己保養(yǎng)得好，也可以益壽延年。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。師：曹操的認(rèn)識很到位，一個(gè)人的生命雖不能違背客觀規(guī)律，但也不完全聽從上天的安排，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春，是健康的重要因素。師：本詩具有積極的意義，現(xiàn)在請同學(xué)們把這首詩背下來。聲：背詩。師：提問背誦。師：本詩是怎么在具體的藝術(shù)形象中述理、明志、抒情？請找出來短語詞組作具體分析。生：神龜、滕蛇、年老的千里馬、烈士師：咱在整體看這首詩，作者開篇之后便感嘆人生苦短，這是一個(gè)無法回避的問題，我們每個(gè)人，無法避免的是年老。我一直以為，中國缺少老的教育，但是，面對年老，每一個(gè)人的想法與感情都不一樣。也許有些人會覺得死亡迫在眉睫， 而有些人覺得死在眼前，朝聞道，夕死可矣。有些人則覺得塵歸塵，土歸土。不同人對待年老的作法是不一樣的，那么曹操，他對待年老，他看到的是自己的功業(yè)未就，他想到的是用有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值。師：其實(shí)，人的一生應(yīng)是奮斗的一生，人過留名，雁過留聲。大家是否想到一個(gè)問題。這些詩篇的作者很早就離開了我們，但是他們?yōu)槲覀兞粝铝诉@么寶貴豐富的遺產(chǎn)，但是為中國歷史下了篇章，他們?yōu)樽约旱纳磕牧辽�，足以永生。我們�?yīng)該怎么做？生：好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對社會有用的人。
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