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作文教學(xué)的嘗試總結(jié)
嘗試是人類學(xué)習(xí)的基本形式，真正的學(xué)習(xí)都是帶有個(gè)人意義的嘗試學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)嘗試才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有嘗試的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，我大膽運(yùn)用嘗試教學(xué)法解放學(xué)生習(xí)作的思想和雙手取得了意想不到的效果
一、 嘗試觀察，打下習(xí)作的基礎(chǔ)
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“靜觀墨察，爛熟于心，凝神結(jié)思，一揮而就�！币簿褪钦f(shuō)，只有“籠天地與形內(nèi)”，方能“挫萬(wàn)物與筆端”。觀察是寫好文章的前提，同樣也是個(gè)性化習(xí)作的基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，除了讓學(xué)生掌握總體觀察、局部觀察、比較觀察、靜態(tài)觀察、動(dòng)態(tài)觀察等方法以外，還要注意以下幾個(gè)方面。1、五官并用，心腦兼動(dòng)，做到觀其形，辨其色，聞其聲，觸其體，嗅其味，思其意，才能獲得獨(dú)特、鮮明的事物形象。2、要善于發(fā)現(xiàn)別人不易覺(jué)察的東西。孫犁說(shuō)：“藝術(shù)家的特異功能不在于眾口之所稱為美者、善者，是在于事物隱微之處，人所經(jīng)常不注意之處，再美善�！鄙钪兴究找�(jiàn)慣的東西是很多的，如何從中發(fā)現(xiàn)別人不易覺(jué)察的美，是很值得注意的問(wèn)題。
二、 大膽嘗試 萌發(fā)習(xí)作的愿望
1、生活中嘗試。⑴回歸大自然。讓學(xué)生到大自然中去呼吸清新的空氣，去開(kāi)闊視野，去尋找春天的足跡，拾取秋天的果實(shí)．．．．．．他們會(huì)浮想聯(lián)翩，會(huì)發(fā)出串串疑問(wèn)，會(huì)歡呼雀躍。學(xué)生只有到大自然中去親身感受才能寫出富有個(gè)性的文章。⑵參加豐富多彩的活動(dòng)。“參觀飛機(jī)場(chǎng)”“做盲人的眼睛”“做一天清潔工”“當(dāng)當(dāng)班主任”等活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生高漲的寫作興趣，萌發(fā)個(gè)性化表達(dá)的愿望。⑶日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發(fā)學(xué)生的“獨(dú)特感受”。家人的一句平常話，朋友的一個(gè)會(huì)意的微笑，教師鼓勵(lì)的目光，陌生人自然的攙扶……都可能引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。學(xué)生把這一切如實(shí)寫下來(lái)，就有獨(dú)特的個(gè)性化的東西在閃光。
2、 嘗試無(wú)拘無(wú)束的想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括這世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！笨梢�(jiàn)用于想象，善于想象，這是個(gè)性化習(xí)作的關(guān)鍵。在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，思別人未所見(jiàn)，想別人所不敢想。
3、 嘗試構(gòu)思。過(guò)去的教學(xué)中存在著讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題尋找惟一答案的求同思維的習(xí)慣，妨礙了學(xué)生個(gè)性化思維意識(shí)。如果我們注意打破習(xí)慣性思維，從另外一個(gè)角度，另一個(gè)方位，另一個(gè)側(cè)面來(lái)考慮事物，往往能另辟蹊徑。⑴體裁上嘗試：即要求學(xué)生用同一體裁寫出不同文體的作品。⑵內(nèi)容上嘗試：如寫《我的朋友》學(xué)生習(xí)慣性思維是寫同學(xué)。教師可讓大家討論“朋友”的范圍，學(xué)生豁然開(kāi)朗，寫老師的、寫字典的、寫小狗的等等各不相同。⑶立意上嘗試：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到事物的不同點(diǎn)而立意。記得有一次我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ヅ狼Х鹕�，活�?dòng)后，我讓學(xué)生以《爬千佛山》為題作文。學(xué)生立意各不相同：“只有站的高才能看的遠(yuǎn)�！薄吧缴系墓�、紙屑、處處可見(jiàn)，請(qǐng)大家注意環(huán)保.�！薄坝龅嚼щy，只要互幫互助就能克服。”“只有普及文化才能消除迷信思想。”…….
三、 營(yíng)造嘗試空間，激發(fā)創(chuàng)新潛能
"落在貓腳爪里的夜鶯是唱不出歌來(lái)的"。限制過(guò)多，在各種條條框框的束縛下，學(xué)生是不可能自由地表達(dá)自己的思想，只有給予表現(xiàn)自我的自由，給學(xué)生以心靈的解放，讓學(xué)生在習(xí)作的天空自我展翅，自由翱翔……
1、營(yíng)造嘗試的寬松心理空間。教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢，情緒飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，個(gè)性化思維才能被激活。因此，在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生感到“心理安全”。如何讓學(xué)生感到心理安全呢？當(dāng)學(xué)生站起來(lái)講述自己習(xí)作的內(nèi)容，發(fā)表自己獨(dú)特想法時(shí)，教師應(yīng)或笑，或點(diǎn)頭，或翹起大拇指，或?qū)Ｐ穆?tīng)講。
2、營(yíng)造嘗試的自由習(xí)作空間。個(gè)性化習(xí)作的培養(yǎng)，不是憑空產(chǎn)生的，而是在習(xí)作實(shí)踐中形成的。每學(xué)期我都給學(xué)生提供五六次自由作文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽去想象，表達(dá)自己真實(shí)的心聲、獨(dú)特的見(jiàn)解。
�、� 語(yǔ)言表達(dá)的自由。教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中說(shuō)：“我是在形成人，不是形成鸚鵡�！绷�(xí)作就是言語(yǔ)的文本表現(xiàn)，說(shuō)自己的話，說(shuō)真話，吐實(shí)情。如一位學(xué)生在習(xí)作中寫道：媽媽提著菜籃子剛邁進(jìn)家門，小貓咪咪就撲上前去，圍著菜籃左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，眼睛直盯著籃子，嘴里“喵喵”地叫個(gè)不停，仿佛在嚷嚷：“有什么好吃的？我聞出來(lái)啦，有小魚！快給我吃一條吧，我的口水都要流出來(lái)啦！”瞧，小貓還會(huì)向人撒嬌呢！多么逗人喜愛(ài)的一只小貓。他在自由的空間里表達(dá)的話語(yǔ)，雖然有的幼稚可笑，但話語(yǔ)中有許多生動(dòng)無(wú)邪的詞匯、獨(dú)特的感受、個(gè)性的表達(dá)方式。由于心理個(gè)性不同，年齡階段不同，學(xué)生的習(xí)作在語(yǔ)言表達(dá)上也體現(xiàn)不同的個(gè)性，有的同學(xué)表現(xiàn)出客觀敘述的傾向，有的則更多地帶有情緒化的色彩，有的不大喜歡用修飾語(yǔ)，有的則喜歡用詞的華麗，有的善于引用歌詞……"萬(wàn)紫千紅才是春"，各具個(gè)性化的語(yǔ)言，因此，老師不要以自己好惡來(lái)影響學(xué)生，更不能限制學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的表達(dá)。⑵經(jīng)歷表達(dá)的自由。每個(gè)人的生活經(jīng)歷都是不一樣的，但學(xué)生往往寫出許多雷同的作文來(lái)。這就需要老師引導(dǎo)孩子把自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷表達(dá)出來(lái)。⑶感想表達(dá)的自由。對(duì)同一現(xiàn)象或同一問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)有不同的理解，教師要尊重他們的理解，允許他們發(fā)表不同的想法。不管學(xué)生的獨(dú)特感受是對(duì)的還是錯(cuò)的，是積極的還是消極的，是你喜歡的還是你不喜歡的，只要是寫出了獨(dú)特的感受，就應(yīng)該受到肯定和鼓勵(lì)。負(fù)面的感受可以進(jìn)行藝術(shù)的引導(dǎo)，使其自我感知和修正，而不能武斷地予以否定，更不能在評(píng)改時(shí)進(jìn)行嘲諷。童情，反映童心，才顯現(xiàn)出敢試的萌芽。
四、 鼓勵(lì)敢試，提高習(xí)作的熱情
當(dāng)一個(gè)人的才能被他人承認(rèn)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)揮更大才能的心理。教師要善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的富有個(gè)性的火花，不失時(shí)機(jī)的給與積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生有一種成功的心理體驗(yàn)。在學(xué)生的作文本上應(yīng)寫上這樣的評(píng)語(yǔ)：“你獨(dú)到的見(jiàn)解讓老師佩服！”“你在文章中充分展示了自己的個(gè)性�！薄澳銓懙慕Y(jié)尾很獨(dú)特令人回味無(wú)窮�！痹谧魑闹v評(píng)課上，教師應(yīng)把學(xué)生在習(xí)作中的個(gè)性化表達(dá)，哪怕一句或幾句話讀給大家聽(tīng)，給予贊賞，讓他們更自信，習(xí)作的熱情更加激昂。
總之，在習(xí)作中，我們要解放孩子們思想和雙手，讓他們想試、敢試、會(huì)試，不斷創(chuàng)新。
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