實施杜郎口教學模式后的思考總結

　　短短一個月的教學實驗，一種全新的課堂教學組織形式呈現在我們的眼前，杜郎口教學模式給了我久久的思考。領略到許多的優(yōu)點，也感覺有些不盡人意的地方。

　　優(yōu)點：

　　1、教室里沒有了講臺、講桌，這里的主人是學生而不是老師。

　　2、整個課堂教學過程中老師講得很少，學生是課堂上最有發(fā)言權的人，學生才是這里的主體，。

　　3、整堂課師生的臉上都洋溢著笑容，這里沒有老師的斥責聲，沒有老師的提問聲，只有學生的積極的討論和參與，只有老師適時的點評。

　　4、這種教學模式促進了中等生的學習，帶動了差生的學習，學生的學習興趣整體的得到提高。

　　不足：

　　1、預習時間短，課上顯得倉促。我想要是下午拿出兩節(jié)課的時間進行預習，課上效果會更好。

　　2、組長的作用發(fā)揮的不是很好，學習時不是督促組員學習，而是督促組員抄答案。

　　3、課堂上學生太依賴手中的“教學全解”，進而影響了自己的思考。

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