幼兒園珠心算的教學(xué)總結(jié)
篇一：幼兒園珠心算教學(xué)工作總結(jié)
珠心算活動的開展，要以園為本，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。我們的做法是：堅持以年級組的計劃為指針，以初期制定的工作計劃為指導(dǎo)，加強珠心算教學(xué)工作的常規(guī)管理，合理利用家長資源，不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，發(fā)掘幼兒的潛能，并為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會與條件�，F(xiàn)將我們的工作匯報如下：
一、加強理論知識學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
我們在本學(xué)年組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》等，立足我園實際，堅持以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，緊緊圍繞新課程改革，切實履行好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能，全面落實市珠心算中心教研組工作要點，以保教處工作意見為指導(dǎo)，加強教學(xué)研究和常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)科組的職能，凸顯珠心算教學(xué)的特色。一年來，我們經(jīng)常組織老師通過各種媒介個別搜集、集體學(xué)習(xí)、“沙龍”研討，及時了解全國各地珠心算的動態(tài)，讓每位老師從中慢慢領(lǐng)悟、有機(jī)結(jié)合、高效滲透的一些要素，讓老師們提高認(rèn)識，增強教育改革的責(zé)任感、使命感和緊迫感，自覺推進(jìn)以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，范文TOP100讓全體珠心算教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正地做到珠心算與幼兒數(shù)學(xué)教育的有機(jī)融合。
二、加大教學(xué)研究力度，提升珠心算教學(xué)質(zhì)量。
珠心算是依靠孩子腦中算珠的圖象，仿照珠算的方法進(jìn)行計算。
可以說，它是一門很枯燥的學(xué)科，孩子在學(xué)的過程中也容易出現(xiàn)畏難情緒。為此，首先，在本學(xué)年的年級組活動中，我們重點去研讀新教材《快樂珠心算》、制定學(xué)年教學(xué)進(jìn)度、分析教案、落實教學(xué)細(xì)則、形成計劃等，其中的每一步驟，必須講究實效，切忌形式。
其次，結(jié)合教學(xué)改革現(xiàn)狀和教學(xué)的實際需要，我們倡導(dǎo)利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢上好新授內(nèi)容，向課堂要質(zhì)量。我們的做法是要求先周備課，在每次新授內(nèi)容的安排上我們要求專職珠心算老師帶領(lǐng)備課組的老師集體出謀劃策、從目標(biāo)的定位、新授內(nèi)容的重難點、活動設(shè)計、課件制作、制作數(shù)量充足的學(xué)具等方面逐一落實完善。尤其在重難點的突破上準(zhǔn)確找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，采用小步遞進(jìn)的教學(xué)方法破解難題，落實細(xì)化小目標(biāo)。課堂上注重課件設(shè)計的趣味與高效。課題引入我們依托快樂珠心算教材課時的主題作為課件的首頁激趣；通過幼兒熟悉的動畫片中的人物形象或情節(jié)設(shè)置設(shè)計基本部分即啟思解惑：突出視覺效果，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站充分發(fā)揮幼兒的多種感官提高幼兒參與活動、獲取新知的興趣，延長幼兒的注意力，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。處理好結(jié)束部分，尋找承上啟下的教學(xué)內(nèi)容，通過競賽、游戲等形式讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會游戲。整節(jié)課我們主張要以游戲的形式開展珠心算活動、要大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、要注重對弱視群體的.關(guān)愛。
最后，做好骨干教師的示范引領(lǐng)。近年，大班組老師在專職珠心算老師李愛勤的帶領(lǐng)下，中班組老師在專職珠心算老師安海青的帶領(lǐng)
下共同做好每節(jié)活動的研討工作。在珠心算教學(xué)活動，針對每一個碼式的新課時，我們會組織老師觀摩有經(jīng)驗老師的教學(xué)活動，在觀摩后及時反饋尋找出共性的問題加以研討、交流，促使每個教師在觀摩活動中帶著問題去觀摩，把自己的發(fā)現(xiàn)或者是自己在教學(xué)活動中存在的問題交流出來，共同尋找教學(xué)策略，教師的認(rèn)識提高了，珠心算教學(xué)技能也提高了。
三、搭建平臺，加大師資培訓(xùn)力度，開展形式多樣的珠心算評比交流活動。
為了提高珠心算的教學(xué)技能，幼兒園一直把對老師的師資培訓(xùn)放在首位，20xx年10月，我園教師王蕾、李堙、王琳、張艷、曾慶芳、陳利敏、李芳、段照麗；20xx年9月，我園教師李愛勤、陳欣、朱振、馬黎、婁真、張薇、吳娟、曲婷到鄭州珠算協(xié)會進(jìn)行培訓(xùn)，范文寫作并把自己的培訓(xùn)心得與老師們一起交流，有效提升了教師的珠心算教學(xué)能力。同時鼓勵全體珠心算教師齊心協(xié)力、開動腦筋，積極參與，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同制作珠心算教學(xué)具，以便更好地輔助教學(xué)。讓更多的教師感受特別的珠心算教學(xué)帶來的魅力。
在珠心算教學(xué)中，我們充分發(fā)揮了骨干教師的示范帶動作用，通過骨干教師上示范課，各年齡班教師認(rèn)真聽、評課以及課后與骨干教師的交流等讓年輕的珠心算教師找到了自己的不足以及努力的方向。
四、建立了良好的考核運作機(jī)制
首先，我園組建了珠心算考核組成員，以書記為首、保教主任、學(xué)科組長、珠心算專職教師為抓手，各班級教師為操手的教學(xué)格局。其次，建立良好的考核制度，做到獎懲合理，考核組成員（書記、保教主任、珠心算專職教師和學(xué)科組長）分別在每月月底針對幼兒學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，統(tǒng)一批閱，參考幼兒作業(yè)情況，匯總分析試卷（根據(jù)該班幼兒成績的達(dá)標(biāo)率、錯題概率透視班級輔導(dǎo)、提出針對性的輔導(dǎo)意見，最后公布考核情況，并由各班的教師認(rèn)真具體分析、反思、積極整改。學(xué)期結(jié)束針對班級每月的考核量化教師工作計入平時工作列入績效考核。
五、成長足跡。
20xx年5月，我園306名幼兒參加了海峽兩岸珠算心算比賽并通過了8級鑒定；20xx年10月，我園選拔出了5名教師參加了鄭州市珠心算優(yōu)質(zhì)課比賽，王琳，馬惠玲獲得了優(yōu)質(zhì)課一等獎，蔣素霞，劉金華，段照麗獲得了優(yōu)質(zhì)課二等獎的好成績；20xx年5月，我園295名幼兒參加了海峽兩岸珠算心算比賽并通過了8級鑒定；在20xx年7月鄭州市第三屆珠心算數(shù)學(xué)比賽中，我們百花路幼兒園獲得了團(tuán)體二等獎和團(tuán)體三等獎的好成績，我園的三位小朋友獲得了幼兒組比賽的個人三等獎的榮譽；20xx年10月，汪社香等五位老師撰寫的論文參加了鄭州市珠心算教學(xué)論文的評比。
回首過去，展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)：我們將會一如既往、把握時機(jī)、積極進(jìn)取，探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會！
篇二：珠心算教學(xué)心得與總結(jié)
自參加工作以來，長期從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。20xx年有幸參加了在古羅舉辦的宜賓縣數(shù)學(xué)教師珠心算培訓(xùn)。這次難得的機(jī)會讓我接觸到了久聞的珠心算，也知道了如何進(jìn)行珠心算教學(xué)。回到學(xué)校，我快速地組建了一個興趣班，興致勃勃，風(fēng)風(fēng)火火地開展起了珠心算。邊摸索邊總結(jié)，現(xiàn)就珠心算教學(xué)過程中所總結(jié)出來的一些心得體會做一下介紹與總結(jié)
一．珠心算教學(xué)心得
這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識。我參加了幾次珠心算計算課程的觀摩研討與交流，使我受益非淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過程中就能做到事半功倍，對于某些個別的在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。
另一方面，要加強與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長也要主動負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來看，家長平時引導(dǎo)配合較多的孩子與平時沒有家長配合教學(xué)的孩子相比，前者無論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一門新的知識或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動力；有了動力，就會有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。
但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實在家長的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡單的課程入手，先從最簡單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來，好幾個以前不聽講，不愛做題的學(xué)生，現(xiàn)在都能積極主動地昨晚題目交給我檢查，我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時候進(jìn)行全班表揚或者給予獎勵。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個人都喜歡比一比，小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽，看看誰算的'又快又準(zhǔn)，學(xué)生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會，稍加點撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點的，則需要反復(fù)演示，教導(dǎo)。對于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個層次的學(xué)生能力都提升上來！手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)生好動、愛動，注意力不能長時間集中，需要經(jīng)常交換活動的內(nèi)容和方式。這時，讓學(xué)生認(rèn)識觸摸算盤，然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對他們來說既是學(xué)具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了認(rèn)知能力，而且在潛移默化中，學(xué)生會養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強、思維敏捷的特點。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習(xí)，學(xué)生必須高度集中注意力，積極地進(jìn)行思維，觀察算式上的兩個加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進(jìn)行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時運用，促進(jìn)了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的動作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
二．對于珠心算教育的一些感想 學(xué)習(xí)珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。
在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及！故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會越走越好。
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