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《白鵝》一課教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀范文
本組教材都是大作家筆下的動(dòng)物,在他們的筆下,高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛盡職的母雞,無不性格鮮明,栩栩如生,可親可愛。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同,但都表達(dá)了同樣的情感作者對動(dòng)物的喜愛和真摯的贊美。
在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí),我不但要讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬,還要通過通體閱讀,使學(xué)生體會(huì)到,同樣時(shí)寫動(dòng)物,觀察角度不同,心理體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語言也就各具特色。在語文園地中的寫作訓(xùn)練中,本單元要求學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)說、寫自己喜歡的動(dòng)物,表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情。
針對習(xí)作要求和本單元的教學(xué)重點(diǎn),我在講解課文的同時(shí)很注重對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo),特別是結(jié)合我們本學(xué)期制定的專題《從細(xì)節(jié)著手,對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)》,更需要我在平時(shí)注意指導(dǎo)和總結(jié)。所以,在本課教學(xué)中,我放慢教學(xué)腳步,一段一段和學(xué)生去分析、去感悟、無揣摩作者的寫作方法,體會(huì)此法的妙用。
在這篇課文中,我主要抓住鵝的吃相一段來進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)的。
學(xué)習(xí)本段時(shí),我讓學(xué)生先讀這段文字,理出作者在本段中把吃什么、怎么吃飯的寫得很詳實(shí)。并且還用了表示先后順序的詞先再然后也是有板有眼、一絲不茍。然后作者還覺得不盡興,又不厭其煩地描述當(dāng)水盆放在遠(yuǎn)處時(shí)鵝吃飯的可笑。作者在這里采用了對比和反語的寫法,彰顯出鵝的高傲,又表達(dá)出自己的喜愛之情。
學(xué)生掌握了寫作方法之后,我趁熱打鐵,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法先觀察一種小動(dòng)物,然后開始小練筆。我期待著學(xué)生佳作的誕生。
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