實(shí)用的中學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的中學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
今年是“思想解放年、辦學(xué)規(guī)范年、質(zhì)量提升年”，為了進(jìn)一步解放思想，規(guī)范辦學(xué)，提升質(zhì)量，在學(xué)校黨委、行政統(tǒng)一指導(dǎo)下，各處室出臺(tái)了一系列的制度和規(guī)定，對(duì)辦學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為了全面了解教學(xué)工作情況，及時(shí)掌握第一手材料，以便對(duì)教學(xué)工作作出深入、具體、有針對(duì)性的指導(dǎo)，本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)推出教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)。對(duì)教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，立足點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的提高。本次督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，得到了各年級(jí)組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合，活動(dòng)的成功開(kāi)展對(duì)于全面了解我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程理念，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起到了非常重要的作用。
建立一支有權(quán)威性的督導(dǎo)隊(duì)伍是順利開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的保證。為了確保本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)期初，學(xué)校就成立了首屆“教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)”，32位來(lái)自不同學(xué)科、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度責(zé)任心的名優(yōu)教師成為督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)首批成員，他們是各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)軍人物，他們往往身兼數(shù)職，有的是教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，有的是年級(jí)組長(zhǎng)、班主任，時(shí)時(shí)處處都可以看見(jiàn)他們忙碌的身影，但是，他們一個(gè)個(gè)都愉快地接受了學(xué)校頒發(fā)給他們的聘書(shū)，毫無(wú)怨言地承擔(dān)了學(xué)校交給他們的任務(wù)，因?yàn)樗麄兌家阅现艿陌l(fā)展為己任。3月23日，“教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)”第一次研討大會(huì)召開(kāi)，督導(dǎo)團(tuán)成員和部分青年教師匯聚一堂，暢所欲言，談教學(xué)，論教研，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了主人翁精神。
本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)從第三周開(kāi)始啟動(dòng)，分別在各個(gè)年級(jí)開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，第三至六周主要在高三年級(jí)，第六至九周主要在高二年級(jí)，第九至十二周主要在高一年級(jí)，前后歷時(shí)兩個(gè)多月，主要包括課堂教學(xué)評(píng)估、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)檢測(cè)考試、教學(xué)常規(guī)檢查、教師專(zhuān)業(yè)考試、督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)講評(píng)等內(nèi)容。
課堂教學(xué)評(píng)估：教學(xué)的主陣地在課堂，不同的課堂教學(xué)觀形成了不同的教學(xué)行為，不同的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生有著不同的影響，怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率是每一位教學(xué)者應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)要求每一位督導(dǎo)員深入教學(xué)第一線(xiàn)，把聽(tīng)課、評(píng)課作為首要任務(wù)。本期由教務(wù)處和教研組、年級(jí)組指定老師來(lái)上研討課，第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽(tīng)課重點(diǎn)，在此前提下，盡量擴(kuò)大聽(tīng)課面，以指導(dǎo)和改進(jìn)課堂。今后還將要聽(tīng)取部分名優(yōu)教師的課堂，推廣優(yōu)秀的教學(xué)教法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導(dǎo)團(tuán)成員嚴(yán)格履行職責(zé)，對(duì)每節(jié)督導(dǎo)課進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議，填寫(xiě)了《教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，共評(píng)出優(yōu)秀課22堂，并對(duì)接受督導(dǎo)的老師提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮了既“督”又“導(dǎo)”的雙重作用。
學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：在教學(xué)督導(dǎo)期間，教務(wù)處、教科室組織對(duì)全校68個(gè)班的學(xué)生就班主任以及任課教師的工作態(tài)度、工作能力和水平的滿(mǎn)意度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放、回收問(wèn)卷3000多份，并召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析，并及時(shí)予以落實(shí)和反饋。
教學(xué)檢測(cè)考試：教學(xué)檢測(cè)考試類(lèi)似于原來(lái)的段考，但比原來(lái)的段考組織得更規(guī)范、更嚴(yán)密，高三年級(jí)參加了全省十二大名校聯(lián)考，高一高二年級(jí)的考試由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組考，并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)的.對(duì)比分析。
教學(xué)常規(guī)檢查：主要包括早自習(xí)、上課、教案、聽(tīng)課情況及作業(yè)布置與批改等的檢查。教務(wù)處、教科室組織人員采用定期檢查和不定期抽查的形式對(duì)早自習(xí)和上課進(jìn)行檢查，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，及時(shí)反饋、整改。教案和聽(tīng)課情況主要由督導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行檢查，評(píng)出了優(yōu)秀教案和優(yōu)秀聽(tīng)課。
教師專(zhuān)業(yè)考試：為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，對(duì)老師們自我培訓(xùn)的情況進(jìn)行一次檢測(cè)，教務(wù)處、教科室組織對(duì)高二年級(jí)35歲以下的青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考試，老師們非常重視，24位教師無(wú)一缺席，認(rèn)真作答。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員對(duì)試卷進(jìn)行了批改，部分老師在高二的教學(xué)講評(píng)中受到了表?yè)P(yáng)。后段，專(zhuān)業(yè)考試將在高一年級(jí)和南校區(qū)繼續(xù)進(jìn)行，35歲以下的青年教師和沒(méi)有上過(guò)高三的教師都將要參加專(zhuān)業(yè)考試。
督導(dǎo)總結(jié)講評(píng)：各年級(jí)分別召開(kāi)了督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)會(huì)，校長(zhǎng)助理、教務(wù)處主任z和教務(wù)處副主任z分別從課堂教學(xué)、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)檢測(cè)考試、教師專(zhuān)業(yè)考試等幾個(gè)方面對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了及時(shí)的反饋、深入的分析和全面的總結(jié)。學(xué)校黨委書(shū)記z和副校長(zhǎng)z參加了各個(gè)年級(jí)的總結(jié)會(huì)并作了重要講話(huà)，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)給予了充分的肯定和很高的評(píng)價(jià)，并要求老師們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，更有熱情，更有干勁，爭(zhēng)取開(kāi)創(chuàng)更新更好的局面。
由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教務(wù)處、教科室科學(xué)安排，嚴(yán)密組織，督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)成員扎實(shí)開(kāi)展工作，全體老師積極配合，本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)取得了很好的成效，對(duì)老師們形成科學(xué)的教學(xué)觀、進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程理念、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。
一、教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)態(tài)度更加端正。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，態(tài)度決定一切。教師是教學(xué)的主體，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，是一切教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量雖然受教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等因素的影響，但很大程度上取決于教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)方法，“質(zhì)量”是靠態(tài)度來(lái)保證的，規(guī)范的教學(xué)行為、端正的教學(xué)態(tài)度是提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。督導(dǎo)組的檢查督促，使廣大教師更加重視課堂教學(xué)效果，課前準(zhǔn)備更加充分，教學(xué)環(huán)節(jié)更加落實(shí)，從而推動(dòng)了教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
二、教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步落實(shí)，教研氛圍更加濃厚。
為了確保教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織、監(jiān)管和評(píng)估，高效優(yōu)質(zhì)的的課堂，精心備課是前提，認(rèn)真上課是關(guān)鍵，及時(shí)反思是必要的補(bǔ)充，只注重結(jié)果或者過(guò)分地注重結(jié)果而忽視過(guò)程往往會(huì)導(dǎo)致管理的松散、脫節(jié)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此，教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“聚焦過(guò)程，落實(shí)環(huán)節(jié)” ，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)估、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)老師們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督促檢查，備課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。對(duì)于檢查情況采取個(gè)別談話(huà)和集體反饋相結(jié)合，能幫助老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)不足。
教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)也為教研組、備課組、年級(jí)組提供了更多的交流、合作、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了上好研討課，教研組、備課組出謀劃策，充分發(fā)揮集體的力量；評(píng)課時(shí)，老師們圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，討論、交流，各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留，教學(xué)研討的氛圍空前濃厚，掀起了高潮。
三、交流溝通進(jìn)一步加強(qiáng)，信息反饋更加通暢。
“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，在課堂教學(xué)中，教主要是教師的行為，以“輸出”為主，學(xué)主要是學(xué)生的行為，以“輸入”為主，教學(xué)包含了教與學(xué)，但不是二者簡(jiǎn)單的相加。新課程理念下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)、交流，注重學(xué)生的個(gè)性和情感，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索活動(dòng)掌握知識(shí)，這就要求改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流。教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)等形式了解學(xué)生的需要和心聲，使老師有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，有針對(duì)性地解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。無(wú)論教師教學(xué)還是教學(xué)管理，都必須依賴(lài)信息的合理流通和及時(shí)反饋，教學(xué)督導(dǎo)建立了暢通的信息反饋渠道，督導(dǎo)團(tuán)成員成為聯(lián)系教師、學(xué)生和管理人員的紐帶，加強(qiáng)了三者之間的溝通。
督導(dǎo)團(tuán)成員深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況，直接面對(duì)學(xué)生和教師的教學(xué)過(guò)程，了解學(xué)生所需，教師所不足，以及師生之間的矛盾，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)雙方迫切需要解決的問(wèn)題；同時(shí)，督導(dǎo)組成員從教學(xué)一線(xiàn)獲得的信息，使授課教師能及時(shí)得到教學(xué)過(guò)程中的信息反饋，便于教師及時(shí)、合理地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)效果。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)與教學(xué)管理部門(mén)組織的各類(lèi)檢查及師生座談會(huì)相結(jié)合，使獲得的信息更為準(zhǔn)確、及時(shí)，也能對(duì)管理決策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
四、師資隊(duì)伍進(jìn)一步鍛煉，教學(xué)水平更加提高。
本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)上課率高，聽(tīng)課面廣。第一階段各個(gè)年級(jí)的聽(tīng)課率超過(guò)40%，我們按照督導(dǎo)工作制度，對(duì)督導(dǎo)組聽(tīng)課結(jié)果進(jìn)行綜合，寫(xiě)出督導(dǎo)意見(jiàn)并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給教師個(gè)人及所在備課組，對(duì)于教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問(wèn)題，在督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)會(huì)上進(jìn)行集體反饋。通過(guò)聽(tīng)課與評(píng)價(jià)，實(shí)事求是地反映教者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)廣大教師重視課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮了教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的作用。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)團(tuán)成員對(duì)中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學(xué)內(nèi)容、如何做好課件、如何掌握課堂語(yǔ)言、如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等課堂精心指導(dǎo)，教師隊(duì)伍得到了一次全面的鍛煉，促進(jìn)了教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量提高。
五、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)一步激活，參與意識(shí)更加增強(qiáng)。
教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了老師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。督導(dǎo)團(tuán)的組建、督導(dǎo)團(tuán)成員的產(chǎn)生使老師們迸發(fā)了爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的熱情，參與意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)；優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽(tīng)課以及學(xué)生的評(píng)價(jià)、檢測(cè)成績(jī)的分析，能引起班級(jí)之間、學(xué)科之間、任課教師之間、學(xué)生之間自發(fā)地進(jìn)行橫向和縱向比較，了解本人、本班以及本課程的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，激勵(lì)著大家為爭(zhēng)取最佳的表現(xiàn)而努力。教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化了老師們課堂教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)，激發(fā)了教師教學(xué)研討的自覺(jué)性和積極性，對(duì)全校教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和良好教風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，對(duì)整體上提高我校教育教學(xué)的水平起到了積極的推動(dòng)作用。
教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)第一階段已順利落下帷幕，但這并不是意味著結(jié)束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。在后段工作中，我們將進(jìn)一步建立和完善教學(xué)督導(dǎo)工作制度，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的長(zhǎng)效性，集中督導(dǎo)和分散督導(dǎo)相結(jié)合；充分利用教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果，使督導(dǎo)真正成為推動(dòng)教學(xué)工作的有效載體。進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，突出教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的核心作用，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，推進(jìn)教師群體共同發(fā)展；進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，將分教研組、備課組組織專(zhuān)門(mén)的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并加以考核；進(jìn)一步加強(qiáng)考核考評(píng)，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度和分配制度在調(diào)動(dòng)教師工作積極性上的作用；將借助建立名師工作室的契機(jī)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
南周中學(xué)教務(wù)處、教科室
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)是本次課的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師的指導(dǎo)為輔助；讓學(xué)生在練習(xí)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；這樣一來(lái)學(xué)生既體會(huì)到了成功的樂(lè)趣和掌握了技能，同時(shí)也完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
教材與學(xué)情分析
從教材來(lái)看，快速跑和素質(zhì)是教材的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是比較枯燥和比較累的；在教材中占有非常重要的地位；對(duì)增進(jìn)學(xué)生身體健康促進(jìn)全民族素質(zhì)的提高都具有非常重要的意義。學(xué)生對(duì)快速跑非常熟悉，從小學(xué)到中學(xué)都是必不可少的；在日常生活中也是經(jīng)常用到比如：在做游戲時(shí)、在追逐嬉戲時(shí)。正因?yàn)檫@樣學(xué)生在快速跑中形成了自己獨(dú)有的方法和姿勢(shì)，而且這些習(xí)慣動(dòng)作已經(jīng)形成了動(dòng)力定型很難改過(guò)來(lái)。在學(xué)生這些習(xí)慣動(dòng)作中往往又是不合理的，不知道怎么發(fā)力跑動(dòng)的姿勢(shì)和擺臂都不正確；對(duì)起跑的理解和重視不夠；對(duì)沖刺的理解不夠徹底，往往在沖過(guò)終點(diǎn)前就會(huì)減速等等。
教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分，分別是準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。在準(zhǔn)備部分主要是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)使學(xué)生的身體熱起來(lái)，提高機(jī)體的興奮性降低肌肉的`粘滯性為后面的教學(xué)提供身體準(zhǔn)備�；静糠钟袃蓚�(gè)方面，一是快速跑，二是素質(zhì)練習(xí)。快速跑分三塊，起跑、途中跑（主要是手臂的擺動(dòng)）和沖刺。在起跑教學(xué)時(shí)我用彈簧壓縮實(shí)驗(yàn)來(lái)引入在起跑時(shí)怎么才能獲得的勢(shì)能（也就是的蹬地力）。通過(guò)與學(xué)生的分析和討論使學(xué)生總結(jié)出答案，再讓學(xué)生按照自己的答案去實(shí)踐和體會(huì)。對(duì)于手臂擺動(dòng)重要性我通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)，就是體驗(yàn)“殘疾”。在沒(méi)有手是情況下以最快速度進(jìn)行30米的折返跑，然后談?wù)劯惺軓亩贸鍪直鄣淖饔茫ū３制胶夂图铀伲┖椭匾��？焖倥懿捎帽荣惖男问竭M(jìn)行，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神又可以增加學(xué)生的積極性。
課后總結(jié)
在整個(gè)教學(xué)中始終是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)去總結(jié)，然后得出答案。整堂課始終保持一種輕松活潑的氣氛和平等的地位，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中改變以往的傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的灌輸方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析總結(jié)最后得出結(jié)論。在組織上更加民主開(kāi)放，手段更加多樣，并且取得了較好的效果。但是也還有一些不足之處，比如在隊(duì)伍的組織與調(diào)動(dòng)上，在游戲的組織與管理上都存在著許多不足，這也是我今后工作中急需解決的。在今后的工作中我將更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)使我的工作和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束了，期盼的假期即將開(kāi)始了，在這樣交替的時(shí)候，我靜下心來(lái)，把本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、常規(guī)工作，教師的工作平淡如水，每天的日子瑣碎而忙碌，但我用心去做，感受平凡中的快樂(lè)。認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)教案，努力上好每一節(jié)課，真誠(chéng)地和學(xué)生交流，用深情的目光關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生感受老師的鼓勵(lì)和期盼。學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。對(duì)教師的常規(guī)工作，自己應(yīng)該做的工作，盡職盡則。
二、其它工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是不尋常的工作，如果說(shuō)教師的工作平淡如水，那么這些不尋常的工作如水中的漣漪，點(diǎn)綴我如水的生活。本學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校組織的三次公開(kāi)課，一次業(yè)務(wù)講座，雖然都是本校教師參與，但自己有壓力，緊張，不輕松。也可以說(shuō)用痛苦兩個(gè)字形容，但痛苦歸痛苦，要想真正提高自己的教學(xué)水平，上公開(kāi)課無(wú)疑是個(gè)很好的鍛煉途徑，尤其是備課、磨課的'過(guò)程，讓自己時(shí)刻都處于精神高度的研究狀態(tài)。在努力和參與中，自己在進(jìn)步，在提高，在展示和提升自己。每一次的公開(kāi)課，都是本組的教師參與，在合作，在學(xué)習(xí)。愿我的努力也給周?chē)娜藥?lái)一點(diǎn)啟示，一點(diǎn)思考，也是自己最大的收獲。
三、一點(diǎn)感悟，本學(xué)期自己一個(gè)想法的轉(zhuǎn)變，就是更多的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，習(xí)題課，自己少講，多給學(xué)生做的時(shí)間，而且更多的關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生接納自己，喜歡老師，是自己心中最大的心愿。
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，祝福自己過(guò)一個(gè)最愉快、最美好、最輕松、最快樂(lè)的暑假。
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