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初中地理線上教學總結(jié)（通用14篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，請務必好好寫一份教學總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編精心整理的初中地理線上教學總結(jié)（通用14篇），歡迎閱讀與收藏。
初中地理線上教學總結(jié) 篇1
我們地理備課組嚴格制定教學計劃地理線上教學總結(jié)我們地理備課組嚴格制定教學計劃，課前將具體詳實的學習任務通過微信家長群傳達給學生，課上提出新的任務與學習要求，學生拍照上傳檢查作業(yè)，每節(jié)課及時反饋學生做題，學習掌握情況，家長、課代表、老師共同監(jiān)督學生完成學習計劃內(nèi)容，并且及時跟蹤指導，通過一周的線上學習和探討，發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點、不足、注意的問題如下：
一、教法
1、用釘釘群進行新授課的講解，四個班的學生同在一個群里，同時進行，既節(jié)省時間，又提高效率，還能達到相互監(jiān)督。作業(yè)分組上交，組長認真負責。
2、學生首先自學課本與自主學習指導預習部分，上課老師講解新課后，學生們把習題答案發(fā)到群里老師批改，作業(yè)共享，找到優(yōu)點與不足，效果非常好。
3、不會的問題通過班級群互動，當堂解決疑難問題，提高課堂效率，學生課下利用晚自習自主交流答疑。
4、備課組內(nèi)成員能把好的資源共享，為學生提供豐富、有效的上課資源，實現(xiàn)資源共享。
5、教師個人注意本節(jié)課的時間，合理安排內(nèi)容，控制各環(huán)節(jié)，把握節(jié)奏，既要完成任務，又要達到效果。為照顧學習有點慢的同學，我們可以提前發(fā)第二天的作業(yè)，這樣他們可提前學一點，達到“先下手為強”的目的。
6、加強對學生的思想教育，疫情防控人人有責，明確學習是為自己，為家長，也必然為國家，完成每天的最低學習目標。
7、加強與家長的`溝通，學習任務里邊讓家長幫助檢查學習內(nèi)容，達到家校合作，共同教育學生的目的，此時真正體現(xiàn)家長對孩子的關心。
二、學法
1、最大的問題就是缺少與學生面對面交流不能及時反饋學生掌握的情況,不能保證每個學生落實到位，個別學生家網(wǎng)絡太卡無法直接連麥。
2、地理題線上編輯和講解都不太方便，有的題已經(jīng)出示正確的答案，群內(nèi)回復太多，學生沒能及時見到信息，不能及時訂正。
3、學生的程度不一致，成績差的孩子跟不上進度，內(nèi)容就被刷屏了。
4、長時間的線上教學，學生們的自控力和學習效率會下降，學習興趣會漸失，不一定會達到理想的效果。
5、基礎知識鞏固，及錯題整理更重要，課前提前做好準備，讀記5分鐘基礎知識，錯題整理不完成，作業(yè)被打回，盡快完成再次提交，如不提交反饋到班主任及家長，課堂積極回答問題，等待老師隨時連線提問。
三、線上集備
每周我們組還是按照固定時間進行線上集備，老師們積極發(fā)言，討論教學進度、學生學習情況，還交流線上教學的技術問題，將“在線課堂”與“班級直播”利弊進行對比分析，覺得“在線課堂”能與學生進行互動，效果更好。
初中地理線上教學總結(jié) 篇2
突如其來的疫情打斷了我們漫步校園的腳步……面對中考，在這特殊的時期，臨沂第十中學八年級地理組老師們不敢有絲毫的懈怠，從三尺講臺走到線上“主播”，全力以赴、共“課”時艱。
集思廣益，探索教學
凡事預則立，不預則廢。自學校下達由線下轉(zhuǎn)入線上教學的那一刻，地理組老師們第一時間討論預判網(wǎng)課中可能存在的問題，隨即開展在線課堂模擬探索，以確保每位老師盡快地熟悉運用教學平臺。釘釘平臺提供了多種信息直播手段，比如直播、直播課堂、在線課堂、視頻會議……哪一種模式可以更貼近真實課堂情景？哪一種模式可以更好地兼顧師生互動？哪一種模式更適合中考復習階段的地理課堂？針對種種疑問，地理組所有老師第一時間行動起來，尋找最適合地理課堂的教學方式。組內(nèi)老師們邊實踐邊交流，邊學習邊分享；老教師對電腦技術手段熟悉得慢一些，新教師主動視頻電話指導、錄制視頻解說操作步驟，以最快的速度幫助組內(nèi)老師熟練使用網(wǎng)絡教學平臺。
云端教研，智慧共享
停課不停教，停課不停研！學科組內(nèi)線上集備立馬開展，云端頻頻相聚。老師們制定詳細的備課計劃，熟悉教材、完善教學設計、統(tǒng)一教學進度，根據(jù)學情制定合理的教學內(nèi)容。
在統(tǒng)一要求下，大家一起云端學習蘭山區(qū)的大集備成果，然后討論教研。討論中，我們不僅關注教學設計、PPT課件制作、作業(yè)的設計，還強調(diào)關注學生興趣的激發(fā)調(diào)動，課上良好的師生互動、線上課堂學習環(huán)境的營造。在探討交流的基礎上，老師們各司其職搜集相應的網(wǎng)絡教學資源，整合優(yōu)秀資源對教學內(nèi)容進行補充修訂完善，確保課上能夠直擊每一個中考知識要點、突破重難點，保障學生們線上學習到達良好的狀態(tài)。
別樣課堂，同樣精彩
線上教學不僅要立足于教師的`教，更應重視學生的學。3月16日，線上的第一堂課便是地理課，地理老師們結(jié)合所帶班級的實際情況，進行了在線課堂聯(lián)播教學。課堂上老師通過上課點名答到、抽查背誦、隨機考勤保障學生在課堂中的參與狀態(tài)。講解中，老師通過PPT、word文檔等形式播放展示知識，標記圈畫重點，與學生積極互動，教學過程盡全力做到線上如線下。老師們邊講授邊關注學情，及時發(fā)現(xiàn)問題，第一時間幫助學生們答疑解惑，課堂向中考看齊，科學講解、保障一輪復習的質(zhì)量不打折扣，力爭使線上教學效果最大化，對每一位學生負責。
疫情終將過去，成長亦不會缺席。每堂課后，組內(nèi)老師們及時總結(jié)、反思和分享，及時優(yōu)化教學思路，多措并舉。雖有新問題在不斷地生成，但教師們的探究從未停止過。除了技術問題，老師們想的更多的是：如何提高線上教學學生的積極性，如何保障線上中考復習更扎實有效？面對即將到來的地理中考，八年級地理老師們沒有絲毫放松和懈怠，攜手前行，共“課”時艱。
春風送暖，草色青青，樹已抽芽，花也漸開，相信師生們不久就會在美麗的校園溫暖重聚。
初中地理線上教學總結(jié) 篇3
一場突如其來的疫情，打破了生活的寧靜，擾亂了節(jié)日的祥和。面對災難，中國人民沒有害怕，更沒有退縮，一場“堅定信心，同舟共濟，科學防治，精準施策”的疫情防控阻擊戰(zhàn)全面打響。作為教育工作者，我們積極響應“停課不停學”，開啟了網(wǎng)絡上課模式，用實際行動詮釋著對黨，對國家，對人民的無比忠誠。
回首一周以來的線上教學，對比線下教學，網(wǎng)絡課堂確實給我們老師、學生和家長帶來了巨大的挑戰(zhàn)。大家紛紛行動起來，調(diào)整心態(tài)、明確任務、積極迎接挑戰(zhàn)。
一、興趣問題
相對于線下教學，線上教學缺乏教師語言和表情的感染力，學生很難通過教師神態(tài)捕捉到有效信息，且學生跟教師的面對面互動難以進行，部分學生的學習興趣會受到極大影響。
所以，教師應盡量多增加教學設計的情境性，語言的趣味性，知識呈現(xiàn)的`新穎性，這樣才能守住學生的心。
二、效率問題
線上教學，教師通過微課或者直播的形式講授新知識，能夠極大培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生學會從課本、地圖和相關材料中提取有效信息，并嘗試分析解決問題，這對于學生今后的學習是非常有幫助的。當然，也存在一定弊端，比如教師對學生們學習新知識過程中存在的疑惑關注不夠及時、全面、精確，必然會影響實際學習效果。
針對上述問題，教師可以將重難點知識以達標檢測的形式呈現(xiàn)，通過對習題的批閱，及時了解學生對知識的理解和掌握程度，并及時進行反饋，查漏補缺。
三、自律性問題
線上教學對學生的自律性要求比較高，學生注意力不夠集中會大大影響聽課效率。
那么，對于自律性稍差一點的孩子來說，怎樣才能更好地上好網(wǎng)課呢？
1.“陪讀”有必要
對于年紀小、自律性差的孩子來說，父母的“陪讀”十分必要。因為不是面對面授課，老師無法及時提醒走神分心的孩子。所以，如果父母有時間，不妨和孩子一起聽課，適時提醒孩子。
2．筆記要記好
雖然網(wǎng)課可以隨時回放，但是家長還是要督促孩子認真聽講、做好筆記，學知識固然重要，養(yǎng)成良好的學習習慣才是最重要的。不管是線上課還是線下課，學生的學習態(tài)度一定要端正。
3．作業(yè)不敷衍
有的孩子對于網(wǎng)課老師布置的作業(yè)不太重視，其實，老師布置的作業(yè)都是和課程內(nèi)容緊密相關的，能夠考察孩子是否學懂、學透。
所以，家長也需要督促孩子及時完成，這樣才能起到相輔相成的作用。
對于八年級學生來說，形勢更加嚴峻，因為上半年他們還將迎來地理學科的結(jié)業(yè)水平考試。所以，如何結(jié)合八年級下學期地理學科的特點，有效進行線上教學顯得尤為重要。
八年級下學期的課程以復習課為主，重點是幫助學生理順知識，培養(yǎng)其靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，我認為一定要做到以下幾點：
一、重視知識的系統(tǒng)整合，引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
課堂上以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，老師主要引導學生串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解。
以主要地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系為主線，制作微課，讓學生通過構(gòu)建地理要素間內(nèi)在聯(lián)系的知識體系進行理解記憶，效果事半功倍。課下，學生可以將知識體系以思維導圖形式呈現(xiàn)，既能夯實基礎，又有利于其形成正確的地理思維。
二、注重學法指導，總結(jié)解題方法。
地理學習方法可以是從地圖、材料中提取有效信息的好方法；可以是將地理概念、規(guī)律適時整理的好習慣；還可以是分類整理錯題時歸納總結(jié)的小竅門。
復習課的微課除了要將主要知識形成體系，更重要的是培養(yǎng)學生分析解決問題的能力�？梢砸越�(jīng)典習題為例，通過對各類圖表材料的引導分析，總結(jié)分析方法，掌握答題技巧，達到舉一反三的學習效果。
三、精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
復習課可以采取突破章節(jié)限制，相關或相似內(nèi)容進行整合歸納的方法，復習過程中，教師將有代表性的經(jīng)典習題講解過程制作成微課，著重引導學生分析該題主要考點、討論解題方法，還可讓學生自己圍繞該題變換題型出題和解題，通過總結(jié)和鼓勵性評價，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
相信在老師們、家長們和學生們的共同努力下，線上教學定會大放異彩；相信在全國人民的共同努力下，風暴總會過去，天終究會晴，凜冬散盡，春光依舊明媚！
初中地理線上教學總結(jié) 篇4
2022年3月29—30日，東城賽博初級中學全體地理教師參加了山東省第三屆地理教育“教·學·研·訓”共同體建設暨破解當前疫情形勢下中小學線上教學急難問題專項研究活動研討會。
一、課堂教學，落實素養(yǎng)，精彩紛呈
29日下午學習聆聽了三位老師精彩課堂，巧妙的教學設計，貼近現(xiàn)實的選材，層層遞進的問題，真正做到以學生為主體，教師為主導的教學理念。使課堂走進生活，融入生活，在課堂中潤物細無聲地培養(yǎng)了學生的區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力等地理核心素養(yǎng)。
張老師的《東北地區(qū)的位置和自然環(huán)境》一節(jié)課很好的體現(xiàn)了“為學生的學習而設計”的生本有效課堂設計理念。以冬奧會為情境主線，設計了“按圖索驥—查找位置”“躬行實踐—探知地形”“合作探究—感受氣候”“親近自然—認識植被”四個學習任務，引領大家學習了東北地區(qū)的位置和自然環(huán)境。在課堂上以文字，圖片和視頻多種形式創(chuàng)設的情境中設置問題任務，引發(fā)學生的自主、合作、探究學習，整節(jié)課以冬奧會貫穿始終，在師生思維碰撞、質(zhì)疑釋疑中落實完成素養(yǎng)目標，將教材融于生活，讓生活走進課堂，讓學生們學習生活中的地理，解決生活中的問題。
對我的啟示：
1.整合教材，實現(xiàn)創(chuàng)新，立足課標，以教材為基礎突破教材，有效整合教材與實時信息串起來本節(jié)課的教學重難點，注重信息資料更新融入。
2.區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力這四個方面核心素養(yǎng)體現(xiàn)的淋淋盡職，在本節(jié)課中滲透落實較好，體現(xiàn)充分到位。本節(jié)課用對比法進行區(qū)域教學體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的“區(qū)域認知”；冬奧會的舉辦與自然環(huán)境的關系和人文環(huán)境的關系是“綜合思維”的體現(xiàn)；學生動手制作東北地區(qū)地形圖體現(xiàn)了“地理實踐力”；冬奧會的選址、東北民居特點等體現(xiàn)了“人地協(xié)調(diào)觀”的理念。
3.設計合理，注重對知識體系進行升級整合，將內(nèi)容任務化、任務問題化、問題情景化、活動情景化。四個模塊“按圖索驥—查找位置”“躬行實踐—探知地形”“合作探究—感受氣候”“親近自然—認識植被”，注重基礎知識的夯實，注重圖表的運用，注重學習表達能力的培養(yǎng)。突出了學生的主體地位，教師為“導”。
4.本節(jié)課從課的導入到課的最后時刻體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的滲透，體現(xiàn)立德樹人的目標。
二、線上教學，亮點不斷，指明方向
目前疫情狀態(tài)下如何保證線上學習的實效性，已成為時下我們教師的急難問題。30日上午專門做了“破解當前疫情形勢下初中地理線上教學急難問題專項研究的經(jīng)驗分享”，煙臺楊青老師、威海劉萌老師，結(jié)合自己的上課課例對疫情形勢下初中地理線上教學的問題和對策做了說明，隨后各地市教研員分享了各自線上教學的做法，干貨滿滿，讓自己收獲多多。
線上教學普遍存在的問題：
�、偕暇�率與參與度，學生上線拖拉、掛在線上，人可能在家吃著、喝著、溜達著、玩著，課堂點名、提問處于失聯(lián)狀態(tài)。
�、谥v課講師看不到全體學生狀況，學生不思考、不參與，課堂效率低；作業(yè)應付、抄襲、拖拉等問題。
課堂教學對策：
1.課堂教學的組織與管理
�、龠x擇合適的直播平臺。
目前用的釘釘直播模式：
優(yōu)勢：能保留視頻，便于學生觀看回放。
不足：師生互動連麥耗時長、無法實時監(jiān)督學生。
釘釘直播課堂和視頻會議模式：
優(yōu)勢：讓學生打開攝像頭，能隨時監(jiān)管學生的學習狀態(tài)。
不足：對網(wǎng)速要求較高、容易卡頓，帶的班級多、學生多的話，也不易監(jiān)管學生。
�、诓捎弥髦v+助教模式。任課教師主講，班主任輔助，班主任全程在線協(xié)助老師上課。
�、鄢浞掷眯〗M。課前小組點名，課中研討，課后作業(yè)的檢查等都可以利用小組，充分發(fā)揮組長和班干部的作用。
2.教學過程的監(jiān)督
①課前：隨機點名、現(xiàn)場搶答、留言板回復等加強對學生的'了解。
�、谡n中：通過釘釘直播課堂及時關注學生學習狀態(tài)，課堂教學設計中增加師生互動，讓學生參與到課堂中。
③課后：上傳課堂筆記、思維導圖、作業(yè)、講評痕跡等方式讓學生在課堂上能動手去參與。
�、芰曨}與檢測：通過問卷星、答題卡、其他網(wǎng)絡平臺等進行檢測與作業(yè)，及時反饋教學效果。
3.課堂實施策略
①制定好課堂制度，形成規(guī)則約定。學生上課必須穿校服、坐姿端正、連麥要求等增加課堂的儀式感。
�、谇稍O學生活動。讓學生描一描、畫一畫、寫一寫、說一說等，讓學生每時每刻有事做，在書本或者筆記上留有痕跡，課后長傳釘釘家校本。
�、圩穯枌W生思維過程。比如你是怎么想的，你同意他的觀點嗎，你的意見建議等，讓學生動腦去思考。
�、芄�(jié)奏明快、內(nèi)容精準。線上教學要指向教學目標，刪除多余的枝節(jié)，注重主干知識，深入淺出，降低難度。
�、菰黾诱n堂的魅力，教師發(fā)揮自己的能動性、體現(xiàn)學科、教師魅力，吸引學生。
疫情期間這次線上教學研討會，通過聽專家報告，聽名師發(fā)言，學習同仁的長處，一切的學習都是為了自己的實踐。線上教學的著力點是關注學生在課堂中的各種狀態(tài)，所以在疫情線上教學的形式下要建立新的教育觀，讓我們繼續(xù)關注學生，研究課堂，讓課堂綻放生命的光彩。
三、專家講座、高屋建瓴，受益匪淺
30日下午劉長增教授帶來的《指向現(xiàn)代學習觀的跨學科學習與理論探索》的報告，從自己的教學實踐出發(fā)，給我們帶來了很多地理教學中的靈魂拷問，同時給出了自己的理解。
最后山東省教科院的甄鴻啟老師對本次全省研討會議作出總結(jié)，并給全省地理老師提出了初中地理教學的“一二三四五”。一個任務——立德樹人，提出“立師德，樹全人”的理念；二個學習：自學和他學，自學為體，他學為用；三個維度——文化基礎、社會參與、自主發(fā)展；四個意識——政治意識、大局意識、核心意思、看齊意識；五大理念——創(chuàng)新理念、協(xié)調(diào)理念、綠色理念、開放理念、共享理念。
從精彩的課堂展示到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，從名師的精彩點評到專家的發(fā)言報告，以及甄老師的高屋建瓴講話，讓自己收獲滿滿。兩天的學習參與著，思考著，并快樂著。在以后的教學中將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。
初中地理線上教學總結(jié) 篇5
在初中地理教學中，教師可以運用現(xiàn)代信息技術展開線上教學，從不同的角度以及全方面地講解教材中的知識，從而提高學生對地理學習的興趣，以及學生對地理知識的探究欲望。所以，在初中地理教學中，教師應該積極地為學生構(gòu)建信息化的教學體系，不斷地拓寬學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，打破地理教學在時間以及空間上的局限性，從而展現(xiàn)出地理教學多姿多彩的一面。
1、利用微課，豐富教學內(nèi)容
在疫情的背景下，各地的網(wǎng)絡教學資源不斷地增加，內(nèi)容也逐漸地豐富。因此，初中地理教師也應該及時改進自己的教學模式，不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法，讓學生在家中也可以學習到豐富的地理知識。與此同時，教師自身也要不斷地學習，培訓來給自己充電。初中地理教師在全面的豐富自身的教學知識體系時，也要將教學綱要與教學內(nèi)容進行有效的結(jié)合，利用微課來豐富學生的知識，讓學生在家學習的過程中了解到一些教材中沒有的地理知識。除此以外，教師也可以根據(jù)學生的需求，制作出不同內(nèi)容、不同難度的微課課件，讓學生自主選擇自己所要學習的內(nèi)容，在家中自行觀看，這也是實現(xiàn)“按需”學習的個性化教學，對提高初中地理教學質(zhì)量有著重要的意義。例如，教師在帶領學生學習《中國的自然環(huán)境》時，教師可以利用微課將中國的自然環(huán)境分布圖制作成動畫，讓學生對中國地形、地貌的分布有一個直觀的了解，有利于學生更好地掌握中國的自然環(huán)境;此外，教師還可以直接運用網(wǎng)絡上的教學資源，讓學生對課件進行觀看學習，了解中國的自然環(huán)境等等。教師運用這樣的教學方法，不僅僅可以豐富學生的知識，拓寬學生的知識視野，也可以將一些具有“生活化”的問題引入到地理教學中，從而培養(yǎng)學生學以致用的能力，學會用所學的知識來解釋生活中經(jīng)常看到的自然現(xiàn)象，有利于激發(fā)學生對地理學習的興趣，調(diào)動學生學習地理的積極性和主動性。
2、利用微信布置家庭作業(yè)
在疫情的背景下，很多學校為了不耽誤學生的學習，已經(jīng)開展了停學不聽課的教學模式。隨著信息技術的飛快發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們在家中可以運用手機、電腦等通訊工具就可以知道身邊發(fā)生的事情。因此，教師將微信應用于教學中，教師在微信中建立以一個班級的微信群，這個群成員不僅僅有班級中的學生，還有學生的家長。教師在講解完一節(jié)課后，就可以在微信群中布置家庭作業(yè)，并且要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，并且上傳到微信群中;等到學生都將作業(yè)上傳后，教師要對學生完成作業(yè)的情況進行總結(jié)和評價。例如，教師根據(jù)《我國氣候的主要特征》所講的知識為學生布置了一些復習的作業(yè)，要求學生對本節(jié)課所講的知識點進行總結(jié);然后，等到學生將作業(yè)上傳完后，教師發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：有的學生總結(jié)的不全面;有的學生根本沒有用心去總結(jié)，完全是借鑒了班級中其他學生的;還有的同學對知識點總結(jié)地非常全面，而且板書也很工整。對此，教師根據(jù)這種情況在班級群中對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生給予獎勵和夸獎;對不認真完成作業(yè)的學生進行適當?shù)呐u，并且不管是教師的夸獎還是批評都應該讓學生的家長知道，還應該告知學生的家長要監(jiān)督學生學習和完成作業(yè)。
3、運用信息化開展動態(tài)化教學
在初中地理教學中，教師應該積極為學生展示地理知識的空間感和距離感，而這些知識如果只運用傳統(tǒng)的講解方式只能為學生有效的講解二維空間的地理信息。因此，教師充分的運用信息技術，將教材中的理論知識以及實踐操作制作在課件中，通過班級群發(fā)給學生，讓學生進行觀看。課件中運用動態(tài)的模式真實的.模擬生活中出現(xiàn)的情形，讓學生對地理知識有一個直觀的體驗，同時還有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，教師為學生講解《天氣與氣候》時，教師可以將不同地區(qū)氣溫的分布、降水的分布等進行信息化的展示，運用多媒體等信息軟件展現(xiàn)不同緯度、海陸、等溫線的氣溫和降水的動態(tài)變化。教師運用這樣的教學模式，可以讓學生通過動態(tài)的變化圖對不同地區(qū)的氣溫以及降水特點有一個直觀的了解和掌握，教師還可以將本節(jié)課的重點知識以及難點知識清晰地呈現(xiàn)在學生面前。
4、結(jié)語
總而言之，在疫情背景下，教師應該充分運用現(xiàn)代信息技術，讓停課不停學的模式得到充分的發(fā)展，從而讓學生在家中也可以學習到更多的地理知識。因此，教師根據(jù)學生的實際情況以及學習的特點，制定出適合學生學習和發(fā)展的教學方法，不斷的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生在家中也可以自覺地參與到課堂教學中，從而促進學生的全面發(fā)展，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
初中地理線上教學總結(jié) 篇6
今年的寒假，一場突如其來的疫情擋住了我們年后開學返校的腳步。自從接到延遲開學進行線上教學的通知以來，我們整個地理組所有教師嚴格按照市教研中心和學校領導的要求，積極開展線上教學活動，保證學生在家的學習。老師們認真負責，潛心學習，打破線上授課的局限，讓師生活動變得高效，形成了良好的教學氛圍，線上教學活動開展井然有序，現(xiàn)就這段時間的教研成果匯報如
一、每周一次教研活動，集思廣益?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
為了備好每一節(jié)課，讓自己的線上教學開展的扎實有效，我們地理組每個周都要組織一次教學研討會議，通過微信視頻通話或釘釘上的視頻會議，共同商討每周的教學安排，每節(jié)課的重難點及教學思路，統(tǒng)一教學進度。針對每節(jié)課存在的難點知識也會紛紛發(fā)表自己的處理辦法，群策群力，能夠做到智慧共享，資源共享。另外對每一節(jié)的備課都進行了分工，按照一人主備＋個性化修改的備課方式進行教學設計，達到了優(yōu)勢互補，取長補短的效果。我們準備的每一節(jié)課都是最精心的，每一份教案和課件都是整個備課組集體智慧的結(jié)晶，也凝聚著每位地理教師的心血。
二、打破線上教學局限，注重課堂師生互動。
在備好每一節(jié)課的基礎上，我們地理組老師按照課程表的安排，利用釘釘直播上課。在上課過程中雖然受到了條件的限制，不能像線下教學那樣抓住每一位學生的動態(tài)，但是我們也沒有采用“一言堂”的授課模式，而是打破線上教學局限，通過連麥、語音、對話框輸入等多種形式進行師生互動，及時了解學生的學習效果，及時反饋學生存在的疑惑點，及時糾正學生的易錯點，讓學生不僅與老師進行互動，還能在老師引導下生生互動，對其他同學的留言做出正確評價，全程評論區(qū)留言很多，讓絕大多數(shù)學生都能參與課堂互動，使原本生硬的課堂變得豐富多彩，充分發(fā)揮了學生在課堂中的主體作用。
三、重視知識的復習鞏固，鍛煉學生做題能力。
對于初一備課組，由于這冊書需要學生記憶的知識點增多，所以為了方便學生課下復習鞏固基礎知識，所有備課組老師花費心思共同完成了復習提綱的編寫，復習提綱圖文并茂，考點詳盡，并且已發(fā)送給每個班級，讓學生每個周末都能依據(jù)復習提綱對所學知識進行系統(tǒng)地復習，這也受到了學生和家長的好評。
對于初二備課組，年后結(jié)束八下內(nèi)容后便快速進入了初一教材的復習，為了提高每節(jié)課的復習效率，所有備課組老師都給學生下發(fā)了世界地理的復習提綱，讓學生課下有計劃地進行復習背誦，并且每周除了3課時的正常教學外，我們還有一節(jié)專門的訓練課，讓學生通過做題學會知識遷移，學會讀圖分析，學會提取有效信息解答問題，習題的`選擇大都是歷年中考真題，綜合性和能力性都較強，能夠讓學生提前適應中考試題，鍛煉做題能力。另外，我們每周一考，組織有序，家長配合，學生自覺在家作答，既是對一周知識的復習鞏固，也是對做題能力和答題規(guī)范的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了精講多練。
四、開展線上觀課議課，引領示范取長補短。
為促進線上教學的有效性，破解教師在教研活動中遇到的技術困惑和線上教學中存在的問題，我們桃都中學開展了各學科線上觀課議課活動。按照“1+1”（1節(jié)非畢業(yè)班新授課或答題釋疑課+1節(jié)畢業(yè)班復習課或訓練課）線上觀課議課的思路，通過觀摩探討線上課堂的教學方式和教學思路，采取觀、評、議的方式，及時學習他人長處、隨時整改自己不足，全面提升線上課堂教學水平，保證學生看得見、聽得懂、學得好。
3月18日，我們地理組線上聽了兩節(jié)直播課，一節(jié)是尚華東老師主講的《亞洲及歐洲》復習課，另一節(jié)是張惠惠老師主講的《中東》新授課。兩位教師都采用了提問、追問、點撥、評價等各種方式交互進行，尚老師側(cè)重以問題推進互動，以評價推進互動，并將學習任務分解到班級，也讓互動更具有針對性，實效性。張老師側(cè)重以豐富的文字資料和圖片、視頻推進互動，對學生積極引導，熱情對待，及時點評，隨時鼓勵，引導學生層層遞進，深入分析，得出結(jié)論。兩節(jié)課雖然課型不同，但都注重突出重難點，突出精講巧練，突出學法指導，突出思維拓展。
聽課時每位地理教師都填寫了“桃都中學線上教學課堂觀察量表”，對課堂進行有效、全面的評價，為評課議課做好準備。課后，全體地理教師進行視頻課后會議并邀請分管校級領導參加，對所聽課的課堂形式、優(yōu)點及不足進行探討研究，形成反饋信息。每位聽課教師提出2至3條改進建議，以此來提高網(wǎng)絡研討和磨課的質(zhì)量，強化線上教學效果和把控學生的能力，增加教學目標的達成度。同時也能指導授課教師進一步優(yōu)化課堂能力，達到學科組成員共同提高的目的。
初中地理線上教學總結(jié) 篇7
本學期我擔任八年級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生狀況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，用心完成了本學期的教學任務。具體總結(jié)如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習用心性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維潛力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構(gòu)成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學的`目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際狀況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的用心性。
二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是學生持續(xù)注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神舟五號成功回到，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟推薦成就，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)資料，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習潛力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培養(yǎng)學生自主學習的潛力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。
四、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、透過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
初中地理線上教學總結(jié) 篇8
本學期我擔任初二年級4個班的地理課。由于中考不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。因此在學期初始階段，反復多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉(zhuǎn)變觀念，學好所有科目，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理，提出初中地理學習的要求。應該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高。
由于初中地理強調(diào)對地理事物表象的分析，重在說“理”，教材難度較大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關的事實材料，如結(jié)合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學生的實際水平；結(jié)合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如季風，雅丹地貌的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的`教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
目前，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以高中九科的學習，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術”，搶占時間，導致學生在課余時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書，最后，自己須充實專業(yè)知識，不斷提高教學水平。
初中地理線上教學總結(jié) 篇9
滿懷學習的期待，我與教研室任漢玲老師、右水初中賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國初中地理優(yōu)質(zhì)課比賽。學習期間，我們認真聽了每一節(jié)參賽課，并聯(lián)系自己的教學實踐進行了深刻的反思，同時也與專家、同行進行了真誠而務實的交流，因此本次學習感受很深，在此就一些主要體會匯報如下。
一、我縣已緊跟先進的課改潮流。
目前我縣全面鋪開的課改是充分落實新課標理念的，與廣東、四川比，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學狀態(tài)的唯一途徑，是提高教育教學質(zhì)量的唯一出路。只要全縣各校堅定信念、齊心協(xié)力，我縣教育必將實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，課改之花必將結(jié)出豐富的碩果。
二、自主、合作、探究，以學生為主體，是教學的根本方式。
四川德陽李云娟老師、四川資陽曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點，所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的魅力，講得滴水不漏，結(jié)果得不到高分。
“自主、合作、探究”的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎、前提，合作是促進自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學習的目的。三者互為一體，又互為促進。確實，可以肯定，“自主、合作、探究”的學習方式是學生主動參與課堂，參與討論和探究，在很大程度上達成學生的“三維目標”，符合新課程的要求。
要真正做到以學生為主體，引導學生自主學習，合作學習和探究學習，根據(jù)新課標理念，教師首先要轉(zhuǎn)變認識，體現(xiàn)以人為本，也即以學生為本的理念，在課堂學習當中，如何進行操作，這確實是一個值得所有教師深思的嶄新課題。這里談一點認識：
1、教師首先要備好課，備課過程中，除了備教學內(nèi)容外，更重要的備學生（學情），包括學生在課堂上，可能會出現(xiàn)的一些意外情況，教師都要有所準備的。
2、備教學目標和教學內(nèi)容。教師課前應該做的：知識要求與《標準》的吻合程度；本課知識的結(jié)構(gòu)及其科學性；對本課關鍵內(nèi)容（重、難點）的認識和處理。
3、重視方法和策略的教學，體現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)。
三、課堂效率是評價教學的根本標準，教學必須注重實效。
本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧，但教學目標不明確、不科學，效率低下。而廣東潮州的邢老師按照“自主、合作、探究”的方式輕松、務實地組織教學，課堂效率很高，評委也給了高分。如何提高課堂教學效率，在此結(jié)合自己的`實踐談一點體會。
�。ㄒ唬┮獦淞⒄_的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
�。ǘ┮Ψ蛴迷谡n外，精心備課。我們應在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學生的思維，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學效果。
（三）要珍惜課堂上的每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向前行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。
�。ㄋ模┮l(fā)揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣�！皭邸笔菍W習的動力！教師要在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關注知識復習的同時，往往會忽略學生學習的欲望。我想在復習時，更應關注課的內(nèi)容和學生學的效果，要學生體驗學習成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。我們知道教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中，學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學，努力提高課堂教學效率。
初中地理線上教學總結(jié) 篇10
作為一名剛剛從事教學工作的年輕教師，深感教學經(jīng)驗不足，對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學工作，我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓，既是對自己從事教育工作以來的總結(jié)，更是明天一如既往奮斗的動力。
首先，實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變
剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學生掌握不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學生掌握不住，學生越掌握不住。后來，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上，上課的時候我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌”，學生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經(jīng)過學習和反思，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考和想象。
其次，培養(yǎng)學生學習興趣
我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學生的學習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點。因此，在課堂教學中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。
再次，密切聯(lián)系生活，學習有用地理
地理和我們的.生活息息相關，在教學過程中要密切聯(lián)系生活實際，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經(jīng)常和學生談及生活中有關地理的知識，讓學生參與討論，讓學生從中找到學習的樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等，從多個方面關注了學生多種能力的培養(yǎng)。
第四，注重讀圖、析圖訓練
每節(jié)課前我都要求學生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學生認識到看地圖的重要性，在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息。
第五，以生為本，把課堂還給學生
去年我校實行了生本，我積極學習生本理念，投入生本教學先進隊伍。實踐證明，這樣的教學，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，提高了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學的東西還很多很多，要走的路還很長很長。
經(jīng)過近兩年的努力，一部分學生的成績有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學科，許多學生對這一學科不重視，學習態(tài)度不端正；學生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀察生活能力，不能與其他學科緊密結(jié)合；今后將在相關方面對其進行培訓和輔導，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教，我定當虛心接受和學習。
初中地理線上教學總結(jié) 篇11
本學期教學的是八年級地理下冊，共六個章節(jié)的資料和九年級的地理綜合復習任務。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務，并取得了教學改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為：
一、建合理的知識框架
為應對結(jié)業(yè)會考，本學期的.教學不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“務必變革學科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構(gòu)建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。
二、以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，透過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用。
另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時，還能夠培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。
三、中考工作落實
在完成教學教材之后，即進入了緊張的中考備考和應考工作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，透過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%。
誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。
初中地理線上教學總結(jié) 篇12
作為一名從事教學工作的年輕教師，教學經(jīng)驗不足，對教材也不太熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過幾年多的勤奮努力，我總結(jié)了一些在教學過程中的經(jīng)驗和教訓，是對自己從事教育工作以來的總結(jié)，更是將來一如既往努力的動力。
首先，我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學生的學習興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用教學掛圖、影像資料和圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。
其次，作為一名班主任，我還在注重學生知識積累的同時，積極培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，尤其是德育方面的素質(zhì)培養(yǎng)。從學生一進校門，我就開始培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛民、愛校、守紀律、勤奮學習、和同學團結(jié)友愛的.好習慣。教育學生要互相幫助、互相愛護。通過各種有益活動對學生進行德育教育。從身邊的小事做起，鼓勵他們養(yǎng)成樂于助人的習慣，勤儉節(jié)約的作風等。此外，我還利用班會時間進行課文朗讀、故事會、小制作等，讓學生找到學習的樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學習的重要性等，從多個方面注意了學生多種能力的培養(yǎng)。
再次，在傳統(tǒng)的地理教學中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天，越來越多的研究都希望沖破這種以講為主的傳統(tǒng)教學模式的束縛，把課堂還給學生，讓學生參與教學，發(fā)揮他們學習的主動性。教學中，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解實事政治，學習各種知識，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為教師，我深切地感受到：必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
我逐漸懂得：作為一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和責任。只有用自己的心血去拼、去搏，去播種美麗的希望，才能不辱使命，培養(yǎng)出祖國未來建設的合格接班人，才能使自己的人生更加輝煌。
初中地理線上教學總結(jié) 篇13
一、教學任務。
因為學生們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn)，這是關系著他們初升高的成績，是非常重要的，但是因為很多的學生覺得里初三的升高中的還很遠，就不是很重視。這種觀點非常錯誤的，生地會考的成績是直接算在總分里面的，一樣是一門考試必考項目。所以在剛開始的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告訴他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長久有效果的，所以我就必須對我的講課模式有所調(diào)整，在講課時候增加講課的趣味性，激發(fā)學生們聽課的興趣。比如再將某一個地區(qū)時，介紹介紹哪一個地區(qū)的人文風景，歷史習俗等等，這對很少外出的孩子們是非常有吸引力的。再加上我會在講課的時候，講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，學生們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學進度也必須跟上。同時，地理這一門課是十分重要的，在高中里面，如果有學文科的學生，地理是比較拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學速度的同時，還必須兼顧學生們的地理基礎。初中的地理是比較基礎簡單的課程，主要就是為了給高中地理課打地基。我依舊根據(jù)激發(fā)學生們興趣的講課方式，讓學生們?nèi)窆嘧⒌芈犝n，不落下任何一節(jié)課。
所以這20xx年的這一個年里面，我?guī)У陌噙B續(xù)兩個學期的期末考試平均分，都是全年級第一名，同時我還獲得了學生們的“最后歡迎老師”。這一年教學上面，我是取得了很好的收獲的。
二、面對20xx。
20xx年的第一個學期，學生們就只有幾個月的時間學習，一下子就要直接參加生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時，還必須留出時間來給孩子們復習前面學過的知識，所以我的任務十分艱巨。
我要認真的`做好教案，做好教學計劃，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避免講課時間不夠。在20xx年的教學中，我將繼續(xù)保持學習，保持與學生們的和諧關系，用風趣的教學方式來“征服”學生們的聽課態(tài)度。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生（）學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。
因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、積極認真參加集體備課活動。
在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。
初中地理線上教學總結(jié) 篇14
本學期地理活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學生能讀圖分析問題的能力，學生把所學的知識應用到實際去，把地理生活化。通過學習有用的地理知識，認識各種地理事物現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。通過開展調(diào)查活動，學生們親身感悟到生活中存在的問題，解決的辦法，提出的要求是學生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過調(diào)查，學生知道從一點一滴做起，做一名文明公民，明白我們的生活離不開地理知識，身臨其境，嘗試遷移，運用地理知識和技能，在應用中提高學生知識水平和思維能力。同學們從實際生活中運用所學知識，體會到地理知識的重大作用。思想?yún)R報專題學生之間通過讀、畫，互相嘗試，體現(xiàn)小組合作意識給學生一個空間，學生觀察操作，體驗成功的喜悅，不但學到知識，而且能夠共同把所學知識運用到生活中，開拓了學生的創(chuàng)造思維，豐富了學生的課外生活，提高學生的`社會實踐能力，地理興趣小組在本學期積極開展活動，取得了較好成績。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、制定具體可行的活動計劃。
本學期一開學，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動計劃。計劃做到有明確的指導思想，有活動的具體目標，有開展活動的具體措施及每一星期活動的具體安排。由于指導思想明確，目標具體，措施有力，本學期的地理興趣小組活動開展正常，取得了較好的成績。
二、確定保證開展活動的具體措施。
在制定地理興趣小組活動計劃時，本組就制定了保證開展活動的具體措施，包括以下幾點。
1、對象：以我校七、八年級學生為主，采取自愿報名為原則
2、分組情況：把學生分成三個組，每組5個人，每組設立組長一名，負責全組工作的進行
3、每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次
三、成績與存在主要問題。
1、主要成績
本學期興趣小組活動計劃制定合理，措施得力，監(jiān)督到位，興趣小組活動開展比較正常，基本上能夠按照計劃順利開展活動。學生參加活動熱情較高，并能積極配合教師開展活動，興趣小組活動內(nèi)容較為豐富，受到學生的歡迎和好評。開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生搜集資料、動手、動口能力和分析問題的能力。
2、存在主要問題。
�。�1）活動內(nèi)容主要以地理知識學習為主，時間、形式比較單一枯燥。個別成員有厭倦情緒。
（2）受條件限制，參與活動的學生人數(shù)不多。
�。�3）部分學生參與活動的熱情不夠高，特別是不愛動手、動口，沒有認真工作。
（4）學校比較缺乏相應的活動資源，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀測活動帶來一定的困難，以至部分活動不能按計劃開展。
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