教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2024年（精選16篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，來(lái)總結(jié)過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編整理的教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2024年，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1
到民心佳園小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，平心靜氣坐下來(lái)反思一期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、課堂教學(xué)，走進(jìn)教師的心。
我們?cè)鯓咏毯脭?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議讓我有了更深的了解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，定搞。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的`吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
四、存在問(wèn)題是：
學(xué)生既有序合作又能立刻分散學(xué)習(xí)，這方面要訓(xùn)練。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期我擔(dān)任初一第二學(xué)期(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期自己的的如下：
本學(xué)期自己始終擁護(hù)國(guó)家的方針、政策，始終擁護(hù)國(guó)家目前進(jìn)行的新課程改革，始終堅(jiān)持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自身所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)，不遲到早退，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：
一、做好課前準(zhǔn)備工作
除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，防止盲目性，提高了實(shí)效。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考他人的教學(xué)教法公開(kāi)課教案，根據(jù)本班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充沛的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生推薦，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，安排作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。
在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出和時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行合適的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作雖然取得一定的成果但也存在問(wèn)題：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)。
2、課堂公開(kāi)課教案、研究、效果方面還要考慮。
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
總之，教學(xué)是一個(gè)教育學(xué)的不時(shí)結(jié)合，不時(shí)促進(jìn)，不時(shí)完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自身的，在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)缺乏，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會(huì)使教學(xué)方法更有實(shí)用性，教育的效果才會(huì)更明顯。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大，可是在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的'指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫忙他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課
精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取團(tuán)隊(duì)合作。
我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評(píng)課，并且平時(shí)常討論，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)思想方法；
2、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
3、重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
4、尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫忙下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4
創(chuàng)新是促進(jìn)社會(huì)以及國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新問(wèn)題的提出使得教育改革也迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們要將創(chuàng)新問(wèn)題放在教育改革的重要位置，從基礎(chǔ)教育階段開(kāi)始注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的提升。數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，我們應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
一、樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念
要促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)交流和探索中來(lái)，轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法，營(yíng)造有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能夠在自我的努力下實(shí)現(xiàn)發(fā)展與提高，要為學(xué)生營(yíng)造一種簡(jiǎn)便、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于參與教學(xué)，也愿意參與教學(xué)，并在此過(guò)程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識(shí)。要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師就要尊重學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，尊重和保護(hù)每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師需要讓學(xué)生先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感興趣，這樣，他們才能夠參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，如問(wèn)題情境、設(shè)置懸念等，讓學(xué)生根據(jù)自我感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，尋求解決問(wèn)題的方法，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時(shí)，教師能夠先讓學(xué)生以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫(huà)出來(lái)，學(xué)生們畫(huà)得五花八門(mén)，主要是學(xué)生們不明白怎樣確定方向，不了解實(shí)際的距離在紙上應(yīng)畫(huà)多大。比較，教師應(yīng)讓學(xué)生思考：你認(rèn)為實(shí)際的距離畫(huà)在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)就準(zhǔn)確了?之后學(xué)生經(jīng)過(guò)小組思考和探究，最終得出應(yīng)當(dāng)把實(shí)際的長(zhǎng)度都縮小相同的倍數(shù)畫(huà)在紙上①。這樣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求，然后，學(xué)生大膽思考和分析，從而獲得成功的體驗(yàn)。
三、加強(qiáng)與實(shí)際生活的'聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又對(duì)生活起著進(jìn)取的促進(jìn)作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)對(duì)自我熟悉的知識(shí)大膽質(zhì)疑與猜測(cè)進(jìn)而強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。如在學(xué)習(xí)《按比分配》一節(jié)資料時(shí)，教師能夠利用體育課上教師分球的場(chǎng)景展開(kāi)教學(xué)：體育教師想給隔壁班的學(xué)生分球，教師一共有14個(gè)球，想要分給男、女兩組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過(guò)自由思考和研究，有的學(xué)生說(shuō)平均分，男女各7個(gè)球，然而，隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法，因?yàn)樗麄儼嗟哪猩藬?shù)比較多，女生少，男女分得一樣數(shù)量的球，他們認(rèn)為體育教師偏心。學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行思考和研究，有的學(xué)生說(shuō)要根據(jù)男、女學(xué)生人數(shù)的多少來(lái)分，人數(shù)多的多分，人數(shù)少的少分。教師問(wèn)：人多的要多分，人少的要少分，那么有沒(méi)有必須的依據(jù)呢?之后，學(xué)生自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來(lái)分配，就比較合理了”。②經(jīng)過(guò)這種生活化的教學(xué)，學(xué)生能夠參與到問(wèn)題探究中，敢于提出自我不一樣的觀點(diǎn)。
四、布置開(kāi)放式的作業(yè)
小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中，還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上，教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置一些開(kāi)放式的作業(yè)，能讓學(xué)生充分的想象與創(chuàng)新，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中十分重要的組成部分，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長(zhǎng)方形以及正方形面積計(jì)算后，教師就能夠?yàn)閷W(xué)生布置開(kāi)放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶(hù)做窗簾，每扇窗戶(hù)高2米，寬2米，我們至少需要買(mǎi)多少米布?在進(jìn)行作業(yè)交流時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為一共4平方米，即2×1×2=4(平方米)可是有學(xué)生提出質(zhì)疑：這樣布的數(shù)量太少，會(huì)遮不住陽(yáng)光的。還有些學(xué)生覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅，并且兩幅之間要有必須距離的重疊。還有些學(xué)生認(rèn)為需要按照窗框的長(zhǎng)、寬計(jì)算購(gòu)買(mǎi)布的數(shù)量③。在談?wù)撝校瑢W(xué)生能夠發(fā)表自我的見(jiàn)解和想法，開(kāi)放式作業(yè)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
五、結(jié)語(yǔ)
數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段十分重要的學(xué)科，要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們就應(yīng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，也進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過(guò)程。提高它的實(shí)效性務(wù)必有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。
課堂教學(xué)活動(dòng)是應(yīng)對(duì)著不一樣個(gè)性的生命體，它又該是充滿(mǎn)活力的生成的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過(guò)程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中，寬容接納來(lái)自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成，從而到達(dá)巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一項(xiàng)基本的教學(xué)任務(wù)，我們常說(shuō)，知識(shí)的探究和獲取是思維活動(dòng)的結(jié)果。所以，數(shù)字知識(shí)的獲取和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是相輔相成的，它們之間有著緊密的聯(lián)系，兩者之間是同步進(jìn)行的。能夠說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生思維的構(gòu)成過(guò)程，也是學(xué)學(xué)生思維能力提升的過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢?筆者就這一問(wèn)題談幾點(diǎn)自我的看法。
一、把對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有十分重要的地位，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基石，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，他們的思維能力也得到了有效的培養(yǎng)和提高。所以，教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，能夠教給他們一些簡(jiǎn)單的邏輯思維方法。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然沒(méi)有多么的復(fù)雜，沒(méi)有涉及到多么高深的推理論證，可是涉及到了一些確定推理知識(shí)，這些知識(shí)能夠?yàn)樾W(xué)生今后的邏輯思維能力的培養(yǎng)供給十分好的條件。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這段日子里，我十分清楚地認(rèn)識(shí)到：小學(xué)生的思維正處在一個(gè)由形象具體思維到邏輯抽象思維的過(guò)渡階段，他們的邏輯思維能力還不強(qiáng)，到了小學(xué)的中、高年級(jí)，也就是三到六年級(jí)，小學(xué)生的抽象思維能力開(kāi)始發(fā)展，所以說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)是貼合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，將其作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)既貼合數(shù)學(xué)學(xué)科的需要，又貼合學(xué)生的思維特點(diǎn)。需要異常指出的是，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)的要求與學(xué)生的其他思維能力的培養(yǎng)并不沖突，并不影響其他思維能力的發(fā)展。比如，在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力開(kāi)始由形象思維逐步向抽象思維過(guò)渡，但這并不能證明他們的形象思維不再發(fā)展了，或者消失了。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)科尤其是概念方面的教學(xué)，本身就是抽象邏輯思維占的比重較多，而學(xué)生的年齡又比較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，理解能力較差，所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念比較吃力一些。我們都明白，小學(xué)生對(duì)于比較抽象的知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要在教師不斷的引導(dǎo)下，在產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的飛躍。也就是說(shuō)，抽象思維能力的培養(yǎng)都是在小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象思維的基本途徑和主要信息來(lái)源就是直觀性，所以，教師在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識(shí)的'時(shí)候，必須要遵循小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。
二、對(duì)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)必須要貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程
人們一向?qū)?shù)學(xué)教學(xué)存在著偏見(jiàn)，都認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程就是教師對(duì)學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)則不然。數(shù)學(xué)教師不僅僅要傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識(shí)，教給學(xué)生各種技能，還要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的傳授與學(xué)生思維能力的發(fā)展和培養(yǎng)是相互聯(lián)系、密不可分的。因?yàn)�，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的時(shí)候要不斷運(yùn)用到邏輯思維，比如，分析、確定、抽象、綜合、概括、推理等。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維時(shí)，又要以數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)資料為依據(jù)。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力供給了條件，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定培養(yǎng)計(jì)劃，從根本上徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想意識(shí)，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生邏輯抽象思維能力的教學(xué)目的。
三、計(jì)算和練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是一種十分重要的教學(xué)任務(wù)。教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行了培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生具備了必須的計(jì)算能力，并且掌握了一些基本的運(yùn)算方法以后，就要勤加練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，他們的思維能力得到培養(yǎng)。所以，思維能力的提高和學(xué)生的解題過(guò)程有著密切的關(guān)系。要想提高學(xué)生的思維能力，教師需要給學(xué)生布置一些練習(xí)，讓他們經(jīng)過(guò)解題使自我的思維能力得以提高。所以，是否能夠設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，是促進(jìn)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。一般情景下，數(shù)學(xué)教材中都安排了相對(duì)數(shù)量的練習(xí)題，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，但這對(duì)于提高學(xué)生的思維能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的基礎(chǔ)水平，教材中的練習(xí)題很難做到滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需要。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到有針對(duì)性、有目標(biāo)性。對(duì)于那些基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí)題來(lái)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)于那些成績(jī)較好的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一些思辨性練習(xí)題，以鍛煉學(xué)生的思維能力和水平。近年來(lái)，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與研究，為了能夠貫穿新課程改革的思路，貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)中，以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維為核心，經(jīng)過(guò)有效的鍛煉，使學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)思維能力。總之，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解中鍛煉數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。
抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，無(wú)疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基，數(shù)學(xué)基本潛力是建好大廈的保證。所以，知識(shí)務(wù)必到位，潛力務(wù)必訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然，“數(shù)學(xué)雙基的要求就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，構(gòu)成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒(méi)有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒(méi)有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過(guò)程之中�！�
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組以學(xué)�！傲⒆阈１窘萄校龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”課題為指引，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。
主要工作回顧
1、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)
本學(xué)期，數(shù)學(xué)組大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，讀課標(biāo)、讀教材、讀理論以促進(jìn)教師自覺(jué)將新課改理念融入課堂，指導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)。
2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理
要求每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，務(wù)必做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。分管行政加強(qiáng)了全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫(xiě)的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的.常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評(píng)價(jià)。下期擬針對(duì)其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。
3、繼續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽均圍繞目標(biāo)展開(kāi)，教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、參與面仍一如既往，延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
4、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。
重視教學(xué)質(zhì)量分析，鼓勵(lì)教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取每次測(cè)試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問(wèn)題，以及由此反映出教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會(huì)考及三年級(jí)監(jiān)控考試及其它年級(jí)期末考試成績(jī)較好，班級(jí)與班級(jí)差異不再明顯.。
5、研究實(shí)效課堂，深化課堂教學(xué)改革。
為了解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題，從而樹(shù)立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識(shí)，本期我們開(kāi)展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動(dòng)。
本次活動(dòng)參與面廣，歷時(shí)較長(zhǎng)，成效較高。此次活動(dòng)我們邀請(qǐng)全體教師作為評(píng)委，發(fā)放評(píng)分表，統(tǒng)一計(jì)算平均分的形式?jīng)Q出成績(jī)。此項(xiàng)舉措在提高了活動(dòng)本身公正性和透明性的同時(shí)，進(jìn)一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識(shí)，得到較好評(píng)價(jià)。
為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，賽課活動(dòng)后，又單獨(dú)針對(duì)此次賽課活動(dòng)舉行了診斷分析會(huì)，分析會(huì)上也是人人發(fā)言，坦誠(chéng)相諫，鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會(huì)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7
一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們用心實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐――反思――共同探討――再實(shí)踐――再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)潛力�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)生的分析
七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門(mén)主要課程，到中學(xué)的7門(mén)主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法；從小學(xué)聽(tīng)老師的話，到初中有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的掌握等等這些變化，教師要幫忙學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充滿(mǎn)了好奇，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師就應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力，語(yǔ)言表達(dá)潛力，符號(hào)語(yǔ)言潛力和空間想象潛力。同時(shí)，教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上用心思維、主動(dòng)回答老師的問(wèn)題、用心思考的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的潛力的培養(yǎng)，就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長(zhǎng)期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展思考。
二、教育教學(xué)總結(jié)
1、起始年級(jí)，構(gòu)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“規(guī)矩”就十分重要，其中包括課前準(zhǔn)備時(shí)，將課堂練習(xí)本打開(kāi)；上課讀書(shū)時(shí)，用筆指讀；讀書(shū)結(jié)束后，用心質(zhì)疑；課堂練習(xí)時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范；當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。
2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒(méi)能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開(kāi)展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握狀況，也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒(méi)有解決好的問(wèn)題，幫忙學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改善教師的教學(xué)。
3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識(shí)上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的.了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的課堂。
4、課后反饋，有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開(kāi)始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)的掌握狀況估計(jì)不準(zhǔn)確，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無(wú)法提高。之后，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開(kāi)展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為教師課下與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)帶給了有效的依據(jù)。
5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書(shū)寫(xiě)、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正狀況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì)讀書(shū)；學(xué)生為了加快書(shū)寫(xiě)速度，致使書(shū)寫(xiě)字跡潦草；多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。
總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯此刻我的面前，我想，我不會(huì)放下探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在上課還是不會(huì)聽(tīng)講，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：
1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
三、其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹�、學(xué)具，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，能提高教學(xué)效果。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的'滿(mǎn)足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，圖形的對(duì)稱(chēng)美等等，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，可能性，數(shù)學(xué)廣角，兩節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其中的教學(xué)游戲特別感興趣，我想要是能夠通過(guò)不斷的加工，使我們的教學(xué)不斷的游戲化，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。
5、把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
四、今后努力的方向：
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，底子薄，習(xí)慣差，從一開(kāi)始，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期已近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接新學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、做好課前準(zhǔn)備——備好課
在備課的過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
在課余為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是的老師�！币荒昙�(jí)孩子年齡小特別喜歡被表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)得愉快，進(jìn)步得更快。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義�！痹谧鰯�(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查。
4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10
這學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
一、本班基本情況：
1、本班學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量差。有些受家庭和社會(huì)環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、上課時(shí)不能積極思考，不主動(dòng)回答問(wèn)題。
3、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生所占比例較大。
4、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿，整體成績(jī)很差。
二、教學(xué)工作
1.為了上好課，我做了以下工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�。�2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。
�。�3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上精講多練。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我首先是抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教育教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
三、存在的問(wèn)題
1、由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿、成績(jī)差，兩級(jí)分化相當(dāng)嚴(yán)重，所以成績(jī)很不理想。盡管本學(xué)期來(lái)我做了大量的.輔導(dǎo)工作，但仍沒(méi)什么起色。
2、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、今后工作設(shè)想及整改措施
結(jié)合本學(xué)期在教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將在今后的教育教學(xué)工作中，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。多和家長(zhǎng)溝通，為更好的家校合作建立橋梁。多和學(xué)生談心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)注著他們，使他們能夠積極參與學(xué)習(xí)。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、基本情況：
本班共有學(xué)生32人現(xiàn)將情況分析如下：
1、本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿，整體成績(jī)很差，有些受家庭和社會(huì)環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、上課時(shí)不能積極思考，不主動(dòng)回答問(wèn)題，不能創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析：
九年制義務(wù)教育小學(xué)第五冊(cè)數(shù)學(xué)共九個(gè)單元，已全部完成了教學(xué)任務(wù)，成績(jī)?nèi)缦拢浩谀┛荚噾?yīng)考32人，實(shí)考人數(shù)33人，總分3055分，均分92.5分，及格人數(shù)33人，及格率100%。
三、教學(xué)工作
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：
�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。
�。�2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。
�。�3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，力求課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以前重復(fù)的毛病;課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上精講多練。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的.學(xué)生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我首先是抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教育教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在的問(wèn)題
1、由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿、成績(jī)差，兩級(jí)分化相當(dāng)嚴(yán)重。
2、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、今后工作設(shè)想及整改措施
隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)和人們對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持和全班同學(xué)的共同努力下，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作，按照學(xué)期工作計(jì)劃，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確傳授知識(shí)。
開(kāi)學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，為上好每一節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。
二、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛力。
一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。二是注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性和深刻性。三是注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。四是注重與學(xué)生的情感交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)、獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。五是注重課堂知識(shí)當(dāng)場(chǎng)消化。針對(duì)本班學(xué)生掌握知識(shí)基礎(chǔ)情況，在平時(shí)教學(xué)中要求課堂作業(yè)當(dāng)場(chǎng)消化，學(xué)生做完后我檢查，這樣既能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)的效果，又能有效防止學(xué)生偷懶不做。
三、認(rèn)真布置作業(yè)，扎實(shí)批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)所教內(nèi)容有針對(duì)性地按先易后難來(lái)布置，并且布置的作業(yè)適量，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生上交的.作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，課堂上進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，并針對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。
課后，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)要加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)求知上來(lái)。
五、找準(zhǔn)存在問(wèn)題，明確努力方向。
回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。
主要是部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和壞習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；差生在低年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法）直接影響著計(jì)算的效率和質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越突出；部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)雖有進(jìn)步，但還有很大的提升空間。盡管如此，在今后的工作中我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，倍加努力工作，不斷探索好的方法、好的途徑，與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同把學(xué)生教好、培養(yǎng)好，為青龍四小打造“精品”學(xué)校添磚加瓦、貢獻(xiàn)微薄力量。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 13
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又結(jié)束了，下面是我個(gè)人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
一、政治思想素質(zhì)
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務(wù)能力
1、教學(xué)能力
作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的'情境，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、班主任工作工作總結(jié)
教書(shū)育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位)，使班級(jí)工作順利開(kāi)展。
3、教育科研
教師的生命力來(lái)自教育科研，教師的未來(lái)和未來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。
4、學(xué)生競(jìng)賽
輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。
5、繼續(xù)教育
一直以來(lái)多次參加各類(lèi)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并獲得證書(shū)。
三、今后的設(shè)想
在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級(jí)，今后我仍將一如既往，以的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去，無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)。
以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 14
今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)，我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。
學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí)，注意開(kāi)發(fā)人的智力潛能，發(fā)展學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精神力量，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”，因此，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
我從以下幾點(diǎn)做起：
1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高學(xué)生參與度。
3、創(chuàng)設(shè)不同情境，加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。
4、創(chuàng)設(shè)不同情境，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參與性，把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。教是為了將來(lái)不需要教做準(zhǔn)備的'，因此，在教學(xué)中，我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。
我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的，但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生，課堂上將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙，這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。
我力爭(zhēng)做好課后反思，把教學(xué)心得及時(shí)寫(xiě)在小本上，和同事們多交流，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教，以便自己有所進(jìn)步。
存在問(wèn)題及方向：
一、成績(jī)不夠理想。
二、計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很?chē)?yán)重，差生較多。學(xué)生由于非常之粗心，所以有時(shí)間經(jīng)�？村e(cuò)題，導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了�；蛘哂行⿲W(xué)生確實(shí)沒(méi)有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)做專(zhuān)門(mén)計(jì)算的練習(xí)太少了。
三、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力.(認(rèn)真做到平時(shí)抓基礎(chǔ)題，進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)擁有自來(lái)水。因此，為了提高自身的教學(xué)水平，本人經(jīng)常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之，在這一年中，我不僅在教育教學(xué)上，還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階，為此，我平時(shí)積極對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我堅(jiān)信：一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 15
一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多，又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常和同年級(jí)老師一起討論。并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的.使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案：48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年…….大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 16
這個(gè)學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。
在教學(xué)的過(guò)程中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過(guò)馬路等情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。
在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的.學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評(píng)比，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
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