課程教學(xué)總結(jié)（精選14篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？下面是小編整理的課程教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
課程教學(xué)總結(jié) 1
有幸拜讀了郭根福著作的《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》受益頗多，當(dāng)今教育，正處于一個(gè)變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，新舊教學(xué)理念、新舊教學(xué)模式、新舊教學(xué)方式的碰撞，不僅給中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與改革帶來(lái)了巨大的沖擊，也給中小學(xué)語(yǔ)文教師究竟應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
在應(yīng)試教育的背景下，語(yǔ)文教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)生的“當(dāng)前發(fā)展”，而且，不少人把“發(fā)展”與考試分?jǐn)?shù)等同看待，誤認(rèn)為誰(shuí)的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)考得高，誰(shuí)的語(yǔ)文素養(yǎng)就高。在這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念指導(dǎo)下，語(yǔ)文教學(xué)往往只偏重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，漠視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。久而久之，學(xué)生不僅喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，而且失去了可持續(xù)發(fā)展的`原動(dòng)力。
通過(guò)閱讀這本書(shū)使我懂得作為語(yǔ)文教師，必須思考和解決這樣的問(wèn)題：我們今天的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定怎樣的基礎(chǔ)？我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展上，可從以下幾個(gè)方面人手。
1．激發(fā)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。”我們已進(jìn)人了終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，語(yǔ)文將陪伴著人的一生。因此，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)多樣化的、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在愉悅的情境中，悄然實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，不僅是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的需要，也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，因?yàn)閷W(xué)生一旦愛(ài)上了語(yǔ)文，他們的可持續(xù)發(fā)展就有了不竭的源泉。
2．面向全體，關(guān)注差異
這里講的“可持續(xù)發(fā)展”有兩層含義：一是指全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)時(shí)必須面向不同條件和不同背景下的全體學(xué)生，不僅要使每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，還要使他們熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他們的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是指不同個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生個(gè)體之間在智力、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式、情感態(tài)度等方面存在著客觀的差異。加德的多元智力理論認(rèn)為：人的智力由多種智力組成，每個(gè)人智力成分中的優(yōu)勢(shì)部分各不相同，這些不同的優(yōu)勢(shì)部分決定了人的智力差異。學(xué)生個(gè)體之間的這種差異性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，也決定了教學(xué)形式不能單一化。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用相應(yīng)的教學(xué)策略，為不同個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
3．教給方法，培養(yǎng)自學(xué)能力
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文知識(shí)將會(huì)不斷延伸和發(fā)展，這就決定了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅僅停留在“學(xué)會(huì)”上，還要在“會(huì)學(xué)”上下功夫。只有知道如何學(xué)習(xí)，才能在知識(shí)不斷增長(zhǎng)的J會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，要幫助學(xué)生掌握如何閱讀，如何寫(xiě)作，如何進(jìn)行口語(yǔ)交際等最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生一旦具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，就會(huì)在廣闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔。
4．交流合作，培養(yǎng)合作精神
讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作，是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。因?yàn)榻涣骱献鞯倪^(guò)程，本身就是共享學(xué)習(xí)資源、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，如合作搜集資料，合作制訂綜合性學(xué)習(xí)方案，合作辦手抄報(bào)，相互交流各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。在交流與合作的過(guò)程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，共同探究，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作精神是現(xiàn)代社會(huì)人必須具備的重要素質(zhì)。
課程教學(xué)總結(jié) 2
本學(xué)期我擔(dān)任的第二課堂是《室內(nèi)設(shè)計(jì)》的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)成果顯著，學(xué)生作品特別是創(chuàng)作的一些作品都非常出色。主要原因在于課程設(shè)置的系統(tǒng)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味增加壓力減少，成就感明顯提高，因而學(xué)習(xí)信心得極大的提升。具體介紹如下：
《室內(nèi)設(shè)計(jì)》校本課程。室內(nèi)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)中重要的一個(gè)種類(lèi)，在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義非常大，且實(shí)用性非常強(qiáng)。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，不過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)始畫(huà)效果圖的時(shí)候有些枯燥，所以在輔導(dǎo)的時(shí)候更要注意鼓勵(lì)式教學(xué)。主要輔導(dǎo)學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖畫(huà)法及簡(jiǎn)單創(chuàng)作。使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中達(dá)到一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。同時(shí)在較長(zhǎng)時(shí)間的技法學(xué)習(xí)中，注意如何提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)修養(yǎng)。一邊可以完成整體作品創(chuàng)作。
要注意在學(xué)習(xí)中，不同層次的學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，老師分別輔導(dǎo)。
在教學(xué)方法上，主要采用講解和示范結(jié)合的方法，對(duì)待不同層次不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生靈活教學(xué)，特別是對(duì)這些剛剛接觸設(shè)計(jì)的學(xué)生，教師一定要細(xì)致講解，耐心示范，二者并重。
另外，鼓勵(lì)不同個(gè)性特征的學(xué)生按照他們的感覺(jué)去觀察，肯定他們不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。讓學(xué)生有足夠的信心迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，最終使每個(gè)人獲得進(jìn)步，當(dāng)然短短幾個(gè)月的時(shí)間很難掌握好專(zhuān)業(yè)的技法，但相信通過(guò)我們的努力，同學(xué)們都能不同程度的了解簡(jiǎn)單的.室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，這樣學(xué)生就可以在以后的學(xué)習(xí)生活中自己練習(xí)并不斷提高，至少使我們的學(xué)生具備一雙獨(dú)特的眼睛，那就是用獨(dú)特的方式去觀察發(fā)現(xiàn)身邊事物的美，并把這種美再應(yīng)用的實(shí)際生活中，這也是藝術(shù)學(xué)習(xí)給同學(xué)們最大的益處。
課程教學(xué)總結(jié) 3
建筑材料課程是建筑工程專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課程。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生為學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)和建筑施工管理所涉及的專(zhuān)業(yè)課程提供建筑材料的基本知識(shí)，并為今后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎(chǔ)。
本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生獲得有關(guān)建筑材料的性質(zhì)與應(yīng)用的基本知識(shí)和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料試驗(yàn)的基本技能訓(xùn)練。
結(jié)合本課程的特點(diǎn)，加之是建筑專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格把握這兩點(diǎn)，運(yùn)用一定的教學(xué)方法，按照教學(xué)計(jì)劃安排，在課程上，我全身心的投入，希望能給才進(jìn)入大學(xué)并選擇建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
從開(kāi)始執(zhí)教12級(jí)建筑班開(kāi)始，拿到教材后，我提前通覽全書(shū)（之前也曾學(xué)科）按照學(xué)校要求，我編寫(xiě)了教學(xué)計(jì)劃，并按照計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)準(zhǔn)備教案上課，為學(xué)生講解每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及要求，每節(jié)的課程內(nèi)容，及重點(diǎn)難點(diǎn)都詳細(xì)做了充分準(zhǔn)備。
首先，是每章節(jié)的教學(xué)目的及要求。
我都是提前做好準(zhǔn)備，把每章節(jié)的課程都先閱覽一遍，對(duì)該做強(qiáng)調(diào)的地方做好注釋?zhuān)驗(yàn)椤督ㄖ牧稀愤@門(mén)課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課，所以有時(shí)候理解起來(lái)不是很通俗易懂，我自身的學(xué)習(xí)，再查閱相關(guān)資料，我把不容易理解的地方給學(xué)生指出來(lái)并加以解釋?zhuān)@個(gè)過(guò)程，我對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容更加熟悉，每章節(jié)的教學(xué)目的及要求都了然于心，知識(shí)的傳達(dá)就更加容易接受，這樣這個(gè)過(guò)程做到了老師要讓學(xué)生掌握課程的內(nèi)容的目的就容易達(dá)到了。
其次，是課程內(nèi)容。
前面講了我在上課前都做了充分準(zhǔn)備，對(duì)課程內(nèi)容爛熟于心，自然講解漸漸由前面的不連貫變得循序漸進(jìn)了，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容更加容易接受。
由于每章節(jié)的課程內(nèi)容不盡相同，且內(nèi)容理解不相同，我在這個(gè)過(guò)程中，使用了多媒體教學(xué)，制作PPT課件，下載相關(guān)視頻給學(xué)生觀看，從效果來(lái)看，我相信學(xué)生容易接受，并掌握了，同時(shí)也提高了其興趣。
再次，是課程的重點(diǎn)難點(diǎn)。
對(duì)于書(shū)中每章節(jié)必然有相應(yīng)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，課前我都做了準(zhǔn)備，遇到重點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)提醒學(xué)生注意聽(tīng)講，勾畫(huà)，并提高自己的音量來(lái)吸引學(xué)生重視，遇到難點(diǎn)時(shí)，我一是讓大家注意跟著我的節(jié)奏學(xué)習(xí)，多次講解，多次提示，直到學(xué)生能理解，有時(shí)我會(huì)停下來(lái)，讓學(xué)生提問(wèn)并解答，以便他們能理解難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)我會(huì)在課前準(zhǔn)備一定的例題給學(xué)生講解，以實(shí)例幫助他們理解這部分內(nèi)容。
最后，是布置一定的作業(yè)和試題練習(xí)。
幾乎在每章結(jié)束后我都會(huì)給學(xué)生分發(fā)自己準(zhǔn)備的試卷或習(xí)題，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間做好，他們會(huì)反過(guò)來(lái)在書(shū)中找答案，這樣加深他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握，并在這過(guò)程對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)加以消化吸收，最后把答案給他們，讓他們知道自己錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的地方，達(dá)到了課后鞏固知識(shí)的作用。
教學(xué)方法：
把教育的重點(diǎn)從以“傳授知識(shí)”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的要求，課堂講解與分組實(shí)踐交叉進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)；教師指導(dǎo)下學(xué)生輪流發(fā)言講述，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)；充分利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等接觸實(shí)踐的教學(xué)方式和充分利用現(xiàn)代教育手段（電教化、多媒體等）來(lái)提高教學(xué)效果等等，促使學(xué)生主動(dòng)探索以增長(zhǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：
目前學(xué)生的理解能力較差，學(xué)習(xí)能力較低，作為教師要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，選擇合適的'教學(xué)方法，精選教學(xué)內(nèi)容，用簡(jiǎn)單易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易理解、容易掌握，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到工程實(shí)踐中。
教學(xué)效果與存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：從學(xué)生考試成績(jī)情況來(lái)看，較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握較好，但學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和舉一反三的能力有待于提高，今后除應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能以外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，我在一些細(xì)節(jié)知識(shí)可能沒(méi)有注意到，我會(huì)在下學(xué)期注意到并加以改正。
從教學(xué)方法上來(lái)看，本課程以理論教學(xué)為主，我們應(yīng)盡可能安排相應(yīng)建材試驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)建筑材料有一定的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的興趣。
實(shí)踐教學(xué)：
在理論教學(xué)過(guò)程中盡可能的安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)建材試驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)建筑材料有一定的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的興趣。
課程教學(xué)總結(jié) 4
一、針對(duì)新課程，認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開(kāi)生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問(wèn)題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、
二、應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，積極研討，交流合作。
從課程層面看，主要有：
1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。
2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無(wú)法開(kāi)展，或者勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)困難很大。
3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問(wèn)題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問(wèn)題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趥湔n時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的`知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。
三、面對(duì)新學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教材是新的，而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到以往高二學(xué)生所沒(méi)有的諸多困難和問(wèn)題。比如：對(duì)蛋白質(zhì)、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺(jué)非常吃力，感覺(jué)新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)。“面向全體學(xué)生”，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類(lèi)學(xué)生的知識(shí)、能力水平。力爭(zhēng)每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問(wèn)題、想辦法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，在這一過(guò)程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問(wèn)題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)構(gòu)建符合校情生物新課程教學(xué)模式。
課程教學(xué)總結(jié) 5
時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期行將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在，期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期的教育教學(xué)工作，談一談我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)歷史課的`趣味化。歷史課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。 備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
課程教學(xué)總結(jié) 6
本學(xué)期，我們五年級(jí)組選擇《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》為教學(xué)的載體，開(kāi)展了校本教學(xué)活動(dòng)�！缎W(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》是課內(nèi)知識(shí)的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。
我們的做法：
1、 重視方法的指導(dǎo)。“教材無(wú)非是個(gè)例子”。我結(jié)合語(yǔ)文教材，有選擇地把《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，扶放結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、 時(shí)間上保證。語(yǔ)文課上給予學(xué)生的課外閱讀時(shí)間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^(guò)而已。一星期一次的'校本課程，能讓學(xué)生靜心來(lái)閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細(xì)細(xì)地品讀。
3、 因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動(dòng)擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。課上學(xué)生個(gè)體發(fā)言機(jī)會(huì)多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動(dòng)中擁有了更多的展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)自主閱讀的能動(dòng)性激發(fā)。
存在的問(wèn)題：
1、語(yǔ)文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2、學(xué)校有幾次活動(dòng)安排在校本課程時(shí)間，所以影響了計(jì)劃的進(jìn)度。
改進(jìn)的措施：
1、 采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。
2、 開(kāi)發(fā)豐富載體。對(duì)于一部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車(chē)》滿(mǎn)足不了他們的閱讀，開(kāi)發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、 有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù)，讀寫(xiě)結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)提高寫(xiě)作能力。
課程教學(xué)總結(jié) 7
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，并執(zhí)教語(yǔ)文、硬筆書(shū)法及繪本課程三門(mén)課程。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去，作為一名初次教一年級(jí)的“新人”，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂(lè)。
語(yǔ)文方面。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。
硬筆書(shū)法。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě)。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的`同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時(shí)，我一般會(huì)選擇學(xué)生感興趣的書(shū)。講的時(shí)候，我特別注意字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，然后再進(jìn)行繪本創(chuàng)作。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》等。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
課程教學(xué)總結(jié) 8
本學(xué)期我繼續(xù)教授選修課《大學(xué)語(yǔ)文》，每個(gè)班90人，二個(gè)班共180人選了此課。每班32課時(shí)，時(shí)間是每周二的7、8與9、10節(jié)課，選材選用的是南京大學(xué)出版社出版、王步高主編的高職高專(zhuān)適的大學(xué)語(yǔ)文教材，現(xiàn)將本人教學(xué)情況做個(gè)小結(jié)。
一、在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，考慮學(xué)生的實(shí)際，選擇的課文是經(jīng)典的名家名篇。從詩(shī)經(jīng)、楚辭、莊子、大學(xué)、漢魏六朝詩(shī)歌、到唐詩(shī)、宋詞等，以文學(xué)史的順序來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)中華文化的感知。
二、在教學(xué)中把增長(zhǎng)知識(shí)與學(xué)生獨(dú)立思考能力相結(jié)合。中學(xué)階段，教材大致只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，以一個(gè)聲音說(shuō)話(huà)。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中介紹一些爭(zhēng)鳴的意見(jiàn)，可以引發(fā)學(xué)生思考，有利于克服思維的片面性與絕對(duì)化，使學(xué)生多層次、多角度思考。即使是文學(xué)精品，也介紹一些批評(píng)意見(jiàn)，讓學(xué)生不迷信名家、迷信書(shū)本。
三、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每次上課皆用多媒體課件，插入相關(guān)的教學(xué)視頻，引起學(xué)生興趣。如講莊子的`山木篇時(shí)，插入莊子的動(dòng)畫(huà)片。講陶淵明作品時(shí)，引入南京大學(xué)教授《詩(shī)意人生五典型·陶淵明》。講授張若虛的《春江花月夜》時(shí)播放著名播音員的朗誦。講唐詩(shī)時(shí)，插播唐詩(shī)專(zhuān)題片《唐之韻》，讓學(xué)生課后觀看百家講壇中的李白、杜甫、蘇軾等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。給少數(shù)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)點(diǎn)課外閱讀書(shū)目。
教學(xué)不足之處是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，曠課的、上課空手而來(lái)的，點(diǎn)完名就走的學(xué)生，一定程度上影響了教學(xué)。今后要強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)語(yǔ)文課成為學(xué)生愛(ài)學(xué)的一門(mén)文化素質(zhì)課。
課程教學(xué)總結(jié) 9
轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的工作就結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程總結(jié)如下：
地方課是課改以來(lái)開(kāi)設(shè)的一門(mén)新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在地方課的實(shí)施中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育。
一、目標(biāo)實(shí)施方面：
1、尊重了每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。課程要關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要聯(lián)系實(shí)際。我們通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)。將安全教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
2、每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，教學(xué)中將本土特色民族啟蒙教育和傳統(tǒng)文化精髓灌輸?shù)搅苏n堂中，培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
3、我們通過(guò)環(huán)境保護(hù)讓學(xué)生了解所在社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題；使學(xué)生感受到了自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系。
二、能力方面
1、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。
2、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇。在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
4、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)實(shí)施方面：
我們?cè)诮虒W(xué)中著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。我們做到了課堂和實(shí)踐相結(jié)合。課堂上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋積極發(fā)言。
改革實(shí)驗(yàn)的深入研究，探索綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。以課程教材改革實(shí)驗(yàn)為龍頭帶動(dòng)其他工作的深入開(kāi)展。以求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、發(fā)展的思路作好各項(xiàng)工作。
四、教學(xué)工作
在教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等有關(guān)資料。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，制定好每一學(xué)科滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育和各學(xué)科之間橫向聯(lián)系的計(jì)劃，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的'層次，接受能力，年齡特點(diǎn)和心理素質(zhì)等巧設(shè)教法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。認(rèn)真研究課程教材改革的形式，把握教育新理念，繼續(xù)探索我市小學(xué)教育發(fā)展的新途徑。繼續(xù)以課程改革、教研與科研的整合為本學(xué)期研究的中心。加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入研究，探索綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，力爭(zhēng)形成我市課改特色。
五、崗位練功
繼續(xù)開(kāi)展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，在大練基本功的基礎(chǔ)上，積極認(rèn)真參加信息現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，會(huì)用電腦制作教案，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。
在本學(xué)期的工作當(dāng)中還存在著不足，決心今后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的工作做得更好！
課程教學(xué)總結(jié) 10
我作為學(xué)校夢(mèng)想課程的一名教師，在這半年的夢(mèng)想課教學(xué)中我選擇了《我和你》進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)就這半年的夢(mèng)想課教學(xué)做以下總結(jié)：
一、夢(mèng)想課程對(duì)孩子們的改變
半年來(lái)，我班選擇的課程是《我和你》，這門(mén)課程帶給孩子和我極大的快樂(lè)和深深的感觸。我和孩子們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)了每個(gè)課時(shí)，夢(mèng)想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，于是，孩子們變得期待學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，課堂上，淘氣、頑皮、不聽(tīng)話(huà)的孩子不見(jiàn)了，取而代之的是一張張可愛(ài)的充滿(mǎn)自信的笑臉。在夢(mèng)想課上學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問(wèn)題的答案是多元的每個(gè)孩子都能發(fā)表自己的心聲，都有得到陽(yáng)光，都有燦爛的時(shí)候。孩子在表演或交流時(shí)，眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢(mèng)想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動(dòng)性，能主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展夢(mèng)想課程，孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新，孩子變得活潑，鍛煉了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關(guān)系。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村，夢(mèng)想課程還改變了很多留守兒童的性格，讓他們變得更加的開(kāi)朗活潑。通過(guò)夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng)新、快樂(lè)的學(xué)習(xí)世界，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力
二、夢(mèng)想課程對(duì)我的.改變
通過(guò)參與夢(mèng)想課程，我改變了很多。變得更加的有自信，更加的開(kāi)朗了，我積極的參與學(xué)校組織的關(guān)于夢(mèng)想課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過(guò)參與夢(mèng)想課程，對(duì)于教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。
三、深深感受任務(wù)的艱巨。
時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，走出一條符合本校實(shí)際的“夢(mèng)想空間”、“夢(mèng)想課程”之路�！皦�(mèng)想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)意識(shí)和自我表達(dá)能力，它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個(gè)承載孩子們夢(mèng)想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設(shè)備，在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到夢(mèng)想課程之中，把夢(mèng)想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享，大大提高夢(mèng)想空間教室的使用效率，讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂(lè)園。
為了孩子的明天，為了孩子的未來(lái)，我要給孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，我要上好每一節(jié)夢(mèng)想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)！
我要讓愛(ài)傳遞，讓夢(mèng)飛翔！
課程教學(xué)總結(jié) 11
校本課程是一個(gè)學(xué)校的特色課程，本學(xué)期的校本課程已經(jīng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了，收獲確實(shí)沉甸甸的。下面就本學(xué)期我執(zhí)教的校本課程做一下總結(jié)：
一、注重課堂教學(xué)實(shí)效性
在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，授課教師能?chē)?yán)格按照課程計(jì)劃進(jìn)行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是學(xué)校精心編排的閱讀欣賞書(shū)籍。同學(xué)們感到新奇，加上教師在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的'閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓孩子們從一個(gè)個(gè)小故事中收獲知識(shí)，明白道理。
二、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣
本學(xué)期的校本課程能夠嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事給孩子們帶來(lái)了歡笑，懂得了明辨是非的好壞。孩子們?cè)陂喿x故事同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了大量的漢字可謂受益匪淺。在校本課程課堂教學(xué)中，我總是把激發(fā)興趣當(dāng)成重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。如在教學(xué)中我總是播放課件，把學(xué)生帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。并為學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生上臺(tái)表演朗讀。這無(wú)疑可課堂教學(xué)帶來(lái)一泓活水，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃。
三、在教學(xué)中體現(xiàn)做到以下幾點(diǎn)：
1、主體性：體現(xiàn)學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)主體參與的時(shí)機(jī)，留足參與時(shí)空，要求學(xué)生多看多找資料等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們從中明理。
2、實(shí)踐性：創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)遇，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生表演、討論，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中自我發(fā)展。
3、實(shí)用性：引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)烈的探究欲、好奇心大膽想象，改編故事。
一份耕耘，一份收獲，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出不足并加以改進(jìn)，進(jìn)一步明確今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教學(xué)活動(dòng)能夠做到有的放矢，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展。
課程教學(xué)總結(jié) 12
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為了滿(mǎn)足全體小學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我承擔(dān)著學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，推進(jìn)下步工作，現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、精心編制教材內(nèi)容，提高教學(xué)水平。
為了有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行，健康發(fā)展，在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論，結(jié)合本校實(shí)際情況，進(jìn)一步完善了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
�。ㄒ唬┳⒅卣n堂教學(xué)研究，探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂，加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容，就不能使用單一的說(shuō)教法，教者不但要探索教法，還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫(xiě)話(huà)，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在二年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補(bǔ)充，成為擁有“自來(lái)水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平�？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
容及理論，及時(shí)更新觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)喚起了我們的`資源意識(shí)，大家都在不斷充電，促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
利用現(xiàn)有資源，我們力求做到
1、通過(guò)整個(gè)課程的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力；
2、通過(guò)一個(gè)個(gè)趣題的呈現(xiàn)和一個(gè)個(gè)游戲的完成，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的巧妙解答和數(shù)學(xué)美的含義；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)古今中外著名數(shù)學(xué)家的故事，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇敢樂(lè)觀，奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神；
4、通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)，更能感受到探究的樂(lè)趣，成長(zhǎng)的快樂(lè)，智慧的升華，更能讓學(xué)生在創(chuàng)造中成就自我。
另外，由于校本課程的實(shí)施模式與評(píng)價(jià)體系問(wèn)題還處于摸索階段，還沒(méi)有成型的、可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在校本課程的實(shí)施模式上，我們無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的班級(jí)授課的實(shí)施模式，在一定程度上削弱了校本課程的趣味性、實(shí)踐性相對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用，而大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；后一階段，由于本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重：既要準(zhǔn)備學(xué)校一學(xué)期一次的學(xué)校數(shù)學(xué)綜合能力測(cè)試，又要迎接期末大考。對(duì)校本課程只能是停留于表面上的安排，而沒(méi)有時(shí)間真正地進(jìn)行落實(shí)與實(shí)施；再說(shuō)，校本課程的實(shí)施載體仍采用文字教材的形式。對(duì)于校本課程的評(píng)價(jià)，我們學(xué)校也不重視對(duì)校本課程的內(nèi)部評(píng)價(jià)。沒(méi)有一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，僅僅停留于學(xué)生反饋、教師自評(píng)與互評(píng)的經(jīng)驗(yàn)水平，因此，本年段老師在實(shí)施過(guò)程中深深地感到：長(zhǎng)此以往，很難保證校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的質(zhì)量，校本課程的設(shè)置只是表面功夫散沙一盤(pán)，造成人力、物力的巨大浪費(fèi)。
總之，一學(xué)期的實(shí)踐讓我們對(duì)校本課程有了更深的理解，對(duì)于本年級(jí)的校本課程實(shí)施工作，我們也一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有信心取得更大的進(jìn)步，使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)展學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
課程教學(xué)總結(jié) 13
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)(1)班的地方課程教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
三、促進(jìn)了地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法和措施
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真做好備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會(huì)課改精神。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐體驗(yàn)、動(dòng)手操作為主。
注重教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識(shí)灌輸式的教學(xué)。
走近學(xué)生、了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，分階段的提高學(xué)生的成績(jī)。
五、向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加深交流上。并做好聽(tīng)課后的對(duì)比總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
課程教學(xué)總結(jié) 14
這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)一班的夢(mèng)想課程教學(xué)。每周一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進(jìn)《我和你》的模塊。
一、課程的實(shí)施情況
《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊，旨在帶領(lǐng)小朋友探討如何與陌生人、父母和同學(xué)朋友形成良好和諧的關(guān)系。每課時(shí)都采用一個(gè)繪本故事作為引入，既能吸引小朋友的興趣，還能寓教于樂(lè)。共16個(gè)課時(shí)。我們生活在世界上，不是孤立的一個(gè)人，總是會(huì)和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系，并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好，是一種可貴的技能。
小學(xué)低年級(jí)段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行：也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說(shuō)話(huà)；總是向父母撒嬌，將父母的愛(ài)視為理所當(dāng)然；為了一件玩具和小伙伴不和，因此，引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實(shí)為必要。 在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞"真愛(ài)夢(mèng)想"的三大理念：?jiǎn)栴}比答案更重要，方法比知識(shí)更重要，信任比幫助更重要；忘不了在教學(xué)中，夢(mèng)想課帶給了我和孩子們無(wú)窮的樂(lè)趣，孩子們都有了自信，有了夢(mèng)想，學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，忘不了每一節(jié)夢(mèng)想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。
二、取得的成績(jī)
1、學(xué)生掌握繪本閱讀的方法，并能夠基于對(duì)繪本故事內(nèi)容的理解，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如故事改編、繪本故事表演等；
2、學(xué)生掌握信件書(shū)寫(xiě)的技能，并通過(guò)筆友活動(dòng)結(jié)識(shí)更多朋友，了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊視野；
3、學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，掌握一些與陌生人交流溝通的技能；
4、學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體味親情，學(xué)會(huì)如何與父母交流溝通，并向父母表達(dá)感情；
5、學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體味友情，并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。
學(xué)生的變化：
內(nèi)向的同學(xué)變得開(kāi)朗了，課堂上舉手發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)更多了，學(xué)生的興趣愛(ài)好更廣泛了。從本學(xué)期開(kāi)課以來(lái)，孩子們參與活動(dòng)的'積極性特別高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
老師的變化：
在夢(mèng)想課的教學(xué)中，我和孩子們一起表演，一起游戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，忘記了工作的壓力，忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢(mèng)想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了很多，有了很多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會(huì)到夢(mèng)想課程與我們“素質(zhì)教育”課程的不同：夢(mèng)想課里，我們能夠看到所謂的“待進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，也能看到“尖子生”的不足之處。夢(mèng)想課里，每一個(gè)孩子都是最棒的。夢(mèng)想課里，創(chuàng)新、多元、寬容、開(kāi)放的素質(zhì)教育理念得以全面展示。沒(méi)有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。
三、存在的不足及努力方向
在上夢(mèng)想課的過(guò)程中，存在一些不足之處，如：課前準(zhǔn)備不是很充分，選課時(shí)考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)選擇更多適合學(xué)生的游戲，不只是用在夢(mèng)想課上，常規(guī)課堂上我也要引進(jìn)，讓我的常規(guī)課和夢(mèng)想課一樣吸引學(xué)生！
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