有關(guān)地理教學工作總結(jié)范文

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)地理教學工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)地理教學工作總結(jié)范文1

　　星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將一學期來的教學工作總結(jié)如下：。

　　一、地理學科教學目的要求

　　學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地理的角度，用事實材料，教會學生如何利用當?shù)氐?自然條件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，為學生今后的學習打下基礎(chǔ)。

　　二、提高教學質(zhì)量的具體措施

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學方法，傳授知識和技能。在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

　　三、存在的主要問題

　　1、課堂教學講多練少，不能幫助學生建立知識體系；教學缺少針對性，多媒體運用少，課堂教學效率有待提高；不能為學生提供更多的學習材料，不能引導(dǎo)學生進行充分討論，學生的知識僅僅限于教材；不能從學生身邊的地理現(xiàn)象進行引導(dǎo)。

　　2、在教學工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

　　四、今后努力方向

　　1、將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。

　　2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學質(zhì)量落實到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標教學，實現(xiàn)堂堂清。

　　3、教師針對自己教學中存在的問題、教學的感想，得失進行總結(jié)，實現(xiàn)學有所用，寫有提高。

有關(guān)地理教學工作總結(jié)范文2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好。

　　我匯報的題目是“站好位、做本職”。從職業(yè)角度講，自己是一名教師，自己的主要位置是三尺講臺，自己所應(yīng)扮演的身份是學生思想品行的啟發(fā)者、學生學習活動的合作者、學生終身發(fā)展的促進者。

　　今天我要匯報的，就是“立足于三尺講臺”，在高一年級從事地理教學這一年，所做的一些工作和思考。

　　1．課前預(yù)備——匯報一下我的備課

　　暑假全省教師培訓的主要話題是理解課程標準，這次培訓對我最大觸動就是對課程標準的理解。實事求是地講，以前我真的不知道每節(jié)課的課程標準，認為它空洞，認為它與高考不是一個線，所以也就沒仔細研究過。

　　暑假培訓期間，我仔細閱讀了高中地理課程標準和文綜考試大綱，對照近幾年的高考試題，努力尋找課程標準與考試大綱的結(jié)合點。結(jié)果并沒有找到結(jié)合點，卻發(fā)現(xiàn)它們原來就是一條線。高考大綱上要求考查學生的“獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題”的能力，其實和課程標準上要求的“運用資料說明什么”等，是同一回事：“運用資料”就必須進行地理圖文資料分析，這就是“獲取和解讀信息”，同時要“調(diào)動和運用知識”；課標中的行為動詞“說明”，就是描述和闡述、論證與探討。

　　基于以上認識，在這一年來的課前預(yù)備（即備課）上，我的主要精力就放在研讀課程標準、研讀教材上：研究課程標準的知識要求、能力要求和教學行為要求上；研究教材與課標的對應(yīng)性、教材的組織結(jié)構(gòu)以及對教材內(nèi)容的處理方法上。說到底，備課，就是研究怎么教，來有效執(zhí)行課標、達成課標。舉個例子來說吧。

　　《交通運輸方式和布局》一節(jié)，課程標準是“舉例說明如何恰當?shù)倪x擇交通運輸方式”。課標的知識要求是知道影響選擇交通運輸方式的因素，能力要求是邏輯表達和論證，教學行為要求舉例，即創(chuàng)設(shè)教學情境。

　　教材上所呈現(xiàn)的只是一個表格、一個讀表思考：表格是五種交通運輸方式的特點，讀表思考是“根據(jù)交通運輸方式的特點，舉例說明如何依據(jù)貨物的類別和數(shù)量以及運輸距離，選擇恰當?shù)倪\輸方式”。

　　根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，我設(shè)計了這樣一個教案：

　　以墨西哥發(fā)生甲型H1N1病毒流行，中國空運人道主義物資援助為案例；第一步讓學生思考回答為何采用飛機運輸；從學生的回答中總結(jié)影響交通運輸方式選擇的因素（兩地間存在的交通運輸方式、交通運輸方式的特點、貨物的特點、貨運距離），形成知識綱要；第二步展示和評點一道高考題（北京卷一宗天然橡膠從馬來西亞運往荷蘭）；第三步讓學生重新整理空運救援物資到墨西哥的答案。從而試圖達課標規(guī)定的知識和能力要求。

　　2．實踐素質(zhì)教育——匯報一下我的課堂教學

　　遵照上級教育部門和學校領(lǐng)導(dǎo)的要求，在課堂教學中，我努力嘗試實踐素質(zhì)教育，創(chuàng)建學生動起來的課堂。

　　一個方法是活動讓學生動起來。例如在學習地球自轉(zhuǎn)運動一節(jié)時，一提到地球自轉(zhuǎn)方向，學生都會說。我就讓學生轉(zhuǎn)動身體、轉(zhuǎn)動豎直的鉛筆來模擬地球自轉(zhuǎn)，再畫幾個不同形式的地球圖，讓學生加上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。通過這樣的活動，使學生把知識從教材上，深入到體驗上，再回到題目上。

　　第二種方法是通過課堂量化讓學生動起來。學生的功利化思想是可以利用的。根據(jù)學分認定辦法，學生的課堂學習過程占40%，這個分數(shù)主要來自教師打分，學生也都想著讓老師給自己打個高分。利用學生的這個心理，我對學生說：每節(jié)課是4分，曠課沒分、遲到扣分、回答問題加分。借鑒“教材知識綱要化、綱要知識要點化、要點知識題目化”的經(jīng)驗，把教材的案例分析，分解成一個個的小問題，讓學生回答，由于回答一個問題能得到加分，所以學生比較不僅能踴躍回答問題，還能積極思考問題，參與學習。

　　第三種方法是學會偷懶，讓學生自己做。每節(jié)課的課堂教學，我都先給學生明確這次課的知識和能力要求。例如《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié)，我對學生提出的要求是：知道主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、理解區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的`影響、嘗試評價區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識點、區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響是難點、評價農(nóng)業(yè)活動是重點。在這次課中，我對基礎(chǔ)知識點處理是讓學生讀一讀、分分類；對難點處理是點破實質(zhì)，組織學生討論搞清理解問題的路徑和切入點；對重點的處理是題目化，給出情境資料，讓學生結(jié)合老師提出的問題去做。

　　3．培養(yǎng)能力——匯報一下一年來我的教學思路

　　在一年來的教學工作中，從整體上我遵循了兩條主線。

　　一條是知識主線，力求讓學生記憶基礎(chǔ)知識、構(gòu)建知識框架，考慮高一年級學生的實際情況和教學規(guī)律，這一年中我的課堂教學側(cè)重于引導(dǎo)學生加強對基礎(chǔ)知識的記憶。

　　第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線。使用地圖表達地理原理，描述地理事物的分布和運動變化規(guī)律，構(gòu)建地理事物間的聯(lián)系性，是地理學科的特點；讀圖分析回答問題，也是地理考試的總趨勢。所以在這一年來的教學中，貫穿了讀圖能力的培養(yǎng)這條主線。

　　必修一第一單元中地球運動的意義語言描述很難記，我就讓學生繪制簡易地圖，嘗試使用地圖表達基礎(chǔ)知識、基本原理；第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運動和變化的原理，我就引導(dǎo)學生抓住原理圖的構(gòu)圖要素，理順構(gòu)圖要素的關(guān)系，加強對地理原理的理解；第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。

有關(guān)地理教學工作總結(jié)范文3

　　在我做學生的十六年多的時間里，我所經(jīng)歷過、見過的教學方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習，老師講，學生聽，做筆記。這種方法對付考試很實用，它可以迅速打擊所有考點，但是也很無用，它訓練不了學生的動手能力。所以，作為實習生的我，正趕上實習學校教學改革，我很積極的投入到學校的教改中，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過的、設(shè)計過的教學技能，總結(jié)出一套適合我的`教學方法。它借鑒所有我學習過的教學方案，也加入了我的別致用心，我相信這是我實習教學中最值得滿意的一部分。

　　1、直接導(dǎo)入，干脆利落

　　對于那些沒什么知識難度的、以知識點識記為主的章節(jié)，用直接導(dǎo)入，沒有任何綴余，干脆利落的把學生帶入學習情境，把更多的時間交給學生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效率。

　　2、以歌曲/視頻導(dǎo)入

　　對于區(qū)域地理的學習，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意義兼具藝術(shù)美感的視頻導(dǎo)入，能讓學生在課程伊始就對該地區(qū)形成一個鮮明的認識。歌曲/視頻可以用網(wǎng)上直接下載，QQ音樂、優(yōu)酷、土豆都是不錯的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，插入圖片和聲音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容，歌曲的同步播放又能吸引學生的注意力。

　　例：在《西北地區(qū)》的學習中，在課程開始時，我就播放了一段自己制作的視頻動畫，在輕音樂《楊柳》中播放關(guān)于西北地區(qū)的圖片，讓學生在正式上課前就對西北地區(qū)形成一個生動的感性認識，對西北地區(qū)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、以事例作載體，設(shè)疑導(dǎo)入

　　具體的事例有鮮明的故事感，易引起學生的注意。以事例引出問題，有助于增加鮮明的情景感，不會讓學生覺得無頭無腦，也便于學生在課堂中解決后，易于學生講課堂上掌握的知識點遷移到其他實例中，鍛煉學生解決問題的能力。

　　例：在講解《世界居民》時，用一個世界人口組織關(guān)于人口的預(yù)測及世界人口突破70億的標志事件，設(shè)疑：世界人口是怎樣演變的？讓學生帶著疑問進入整堂課的學習，刺激學生學習的積極性。

　　4、舊知導(dǎo)入

　　這是最常用的方法�？鬃诱f：溫故而知新。在上新課前，用上節(jié)課的重難點知識進行提問，既能鞏固上節(jié)課的知識，又能啟迪這節(jié)課的學習思路，一舉兩得。

　　例：學習《海底地形》前，先復(fù)習陸地地形，再進入海底地形的學習，這樣可以訓練學生的知識遷移能力。

　　5、以地圖導(dǎo)入

　　對于地理課程的學習，地圖是重要的媒介。讀圖、識圖的能力是基本功。所以，一節(jié)課用地圖導(dǎo)入，可以充分發(fā)揮地圖的作用——傳播地圖信息，培養(yǎng)學生讀圖習慣。

　　例：在《青藏地區(qū)》的導(dǎo)入中，我使用了《中國四大地理分區(qū)》地圖，讓學生從整體上對青藏地區(qū)的位置有一個整體認識，進而師生一起學習雪域高原。

有關(guān)地理教學工作總結(jié)范文4

　　時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續(xù)教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。

　　下面簡述一下本人一年來的具體工作：

　　1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：

　�、耪n前準備：綜合考慮，認真?zhèn)湔n。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和純知識材料等等。

　�、诹私鈱W生原有的知識基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學過程，創(chuàng)設(shè)學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

　�、劭紤]教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學生這種習慣。

　�、普n堂教學：隨機應(yīng)變，激情演繹。

　　教師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　3、一年來，為了盡快的提高自己的教學水平，我利用空余時間堅持日聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，為己所用。每周星期天我還堅持看一盤課堂教學光盤。另外，我還主動要求校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師每周聽自己的一節(jié)課，為自己提出寶貴的意見。在市，縣舉辦的有關(guān)地理或新課改方面的教研活動中，我積極參與，受益匪淺。

　　4、為了拓展自己的知識面，我經(jīng)常到圖書館借閱圖書，認真的閱讀并做好筆記。在課堂教學中這些知識曾經(jīng)幫了我很大的忙。為順利的進行教學起了相當重要的作用。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中，我難免還有許多不足之處，今后我仍然將一如既往的努力工作，不斷提高自己的執(zhí)教水平。讓自己在新的崗位上盡快成為出類拔萃的名師。

　　地理教學工作總結(jié) 篇地理課在初中階段作為結(jié)業(yè)課安排,許多同學對地理課認知程度較差,認為地理知識的掌握無足輕重,因此如何上好地理課,讓同學們對地理課堂感興趣,把地理知識在有限的.時間掌握好需要我們教師要多做探索. 在具體授課環(huán)節(jié)，要根據(jù)課標及學生情況，采用更具科學性的授課方式，但絕不能把自己的課堂拘泥于某一種模式，不能為了課堂的熱鬧而掩蓋知識的缺乏。這就要做到以下幾個方面：

　　（1）對課標的理解與把握，使學生學習對生活有用的地理，學以致用。

　　（2）恰當?shù)姆治鼋滩奶幚斫滩�，教材是教學的輔助而不是教學的束縛，在內(nèi)容方法上要有所整合突破。

　�。�3）學生情況分析，根據(jù)學生具體的知識水平及相關(guān)學科知識的進度，對于抽象的內(nèi)容多聯(lián)系生活實際，引出興趣，突破難點重點。

　　在地理教學的理念上要突破課本到試卷搬運知識的思維模式，要促進學生主動學習。首先，要激發(fā)學生興趣，使學生愛學。要達到知地，明理，說理，析事。其次，創(chuàng)造學習氛圍，使學生能學。通過生活中的實踐活動，拉近地理知識與生活的關(guān)系。再次，加強學法指導(dǎo)，使學生會學。讓學生會“讀（圖）-說（圖）-析事”，自己能梳理知識的條理性與聯(lián)系性。最后，認識學習的意義，使學生堅持學。了解生存環(huán)境，利用資源能源，協(xié)調(diào)人地關(guān)系。

　　總之地理教學要以融洽師生關(guān)系，生生關(guān)系，達到教學相長為目的，把知識的積累與學生成才成人作為教學的根本。

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