學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)(熱門)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)期我校教學(xué)工作繼續(xù)以市教研室教研工作為指導(dǎo)，以深化教研和科研為動(dòng)力，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為保障，以狠抓教學(xué)管理為重心，加大課堂教學(xué)研究力度，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，注重教學(xué)行為研究，努力提升教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理和教學(xué)研究，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期的工作即將結(jié)束。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以取得更好成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課程改革。
1、讀書制度的建立促進(jìn)教師讀書成為自覺
教師的專業(yè)成長，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校建立了教師理論學(xué)習(xí)制度，開展了一系列教研活動(dòng)有效促進(jìn)了教師讀書學(xué)習(xí)的興趣，營造了學(xué)校濃郁的讀書氛圍。每周精讀一篇論文、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每學(xué)期閱讀一本教育專著成為了教師的自覺行動(dòng)，這一切為教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期教師們不但學(xué)習(xí)了《小學(xué)教學(xué)參考》和《寧夏教育》等教學(xué)理論書籍，而且自學(xué)自訂教學(xué)刊物，認(rèn)真做好筆記，通過自學(xué)，總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。學(xué)期末每位教師撰寫了10000多字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，豐富自己的課外知識(shí)。
2、組內(nèi)學(xué)理論已成為每周教研活動(dòng)的必修課
教師只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能走在教改的前沿，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。當(dāng)前社會(huì)變化之快，信息量之大，使我們這些從教多年的教師都始料未及，我們不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)社會(huì)上的知識(shí)。在每周一次的教研活動(dòng)中，主持人根據(jù)近期教學(xué)中出現(xiàn)的問題或困惑，精選理論學(xué)習(xí)內(nèi)容組織教師學(xué)習(xí)，通過專家的闡述、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)幫助教師解決疑難，這種短時(shí)高效的理論學(xué)習(xí)方式深受教師歡迎。
二、重視研討，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。
在以“關(guān)注課堂教學(xué)”為中心，以“提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)的教研活動(dòng)中，學(xué)校教務(wù)處和教科室引導(dǎo)教師積極運(yùn)用教學(xué)理念分析指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)不同課堂教學(xué)案例開展的一系列主題教研活動(dòng)得到了學(xué)校老師的全力支持，有力地提升了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
1、典型引路，穩(wěn)步實(shí)施“二期課堂質(zhì)量工程”。開展各種形式的達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)工作，通過一系列的聽評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題，結(jié)合我校實(shí)際，通過組織教師開展自我剖析、教學(xué)反思、集體會(huì)診、專題研究等形式，幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，幫助教師專業(yè)成長。
2、認(rèn)真組織教師集體備課。集體備課作為學(xué)校教研組活動(dòng)的最主要形式，它在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長中發(fā)揮著重要的作用。我校教務(wù)處在傳統(tǒng)集體備課的基礎(chǔ)上，不斷的探尋，一條適合適合我校校情的、能夠凸現(xiàn)教師集體智慧的、在活動(dòng)中能夠促使教師課堂教學(xué)水平整體提高的一種新的集體備課方式——跟進(jìn)式網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)運(yùn)而生。這種加入了課例觀摩跟進(jìn)式的集體備課，將老師們凝聚在一起，集中大家的智慧，融合了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了老師向研究型、反思型教師的轉(zhuǎn)變。
3、積極開展學(xué)科教研活動(dòng)。為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，各教研組長精心組織本組活動(dòng)，每組圍繞課改定研究主題，召開課改研討會(huì)，針對(duì)本學(xué)科在課改工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見解，在交流中求同，求提高，每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)開展均在12次以上。在學(xué)科教研活動(dòng)中，我們緊緊抓住科研課題的研究、課堂教學(xué)方法改革的共同點(diǎn)，把教研組建成學(xué)習(xí)共同體，形成了組內(nèi)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，組內(nèi)教師養(yǎng)成了學(xué)術(shù)探討、教學(xué)互動(dòng)、自勵(lì)發(fā)展的良好風(fēng)氣。我們教研組中的教師互相關(guān)心、互通信息，互相聽課、認(rèn)真評(píng)課、互相學(xué)習(xí)，共同提高，已形成良好習(xí)慣。
4、發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，促教師能力的提高。為發(fā)揮骨干教師效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)名師興校的戰(zhàn)略目標(biāo)，使骨干教師真正在我校教育教學(xué)中起到帶頭、示范作用，同時(shí)為骨干教師展示風(fēng)采、推廣我校近幾年新課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果搭建平臺(tái)，從九月份開始，歷時(shí)一個(gè)月，我校開展為期三周的骨干教師會(huì)課研討活動(dòng)。這次研討活動(dòng)由10名市、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師及學(xué)科帶頭人參加，涉及語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科。他們以課程改革的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以積極探索的精神、認(rèn)真研究的態(tài)度，分別為我們呈現(xiàn)了各具風(fēng)格的課堂教學(xué)。全校教師都積極地參與了此次教研活動(dòng)，對(duì)于我校課程改革的進(jìn)一步發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。
5、以青年教師培養(yǎng)為抓手，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升。培養(yǎng)青年教師，使之迅速成長成為了學(xué)校一項(xiàng)重要工作。開學(xué)伊始，教務(wù)處便制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，我們通過“青年教師賽課”、“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”等多種形式，給青年教師提供學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，幫助他們提高。令人可喜的是，我校青年教師成長迅速，青年教師在各項(xiàng)工作中成績突出。九月份教務(wù)處組織全校各學(xué)科教學(xué)大比武，本次活動(dòng)采用捆綁式，以學(xué)科組為單位，先按本組教師的50%選派教師在本組做課，然后推薦25%的教師參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競賽，此項(xiàng)活動(dòng)的開展，不但提高教師對(duì)信息技術(shù)資源的整合運(yùn)用的能力，而且激發(fā)同組教師鉆研教材的熱情和群策群力協(xié)作互助的團(tuán)結(jié)精神。經(jīng)過激烈的角逐，青年教師劉曉艷獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
6、建立隨堂聽課制度，提高隨堂課的質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，經(jīng)常深入課堂聽隨堂課，了解每一位教師日常的教學(xué)情況，鼓勵(lì)教師開展相互間的聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高。
三、積極開展校本培訓(xùn)
1、開展各種講座，加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)。學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。
2、開展聽課評(píng)課聽講座系列活動(dòng)。一學(xué)期以來，我校認(rèn)真落實(shí)聽課評(píng)課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動(dòng)的經(jīng)�；㈦S堂化使課堂更開放、更有效，同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評(píng)議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
3、開展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、同伴互助活動(dòng)。為了縮短年輕教師成長周期，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與幫助，提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。我校根據(jù)本校的實(shí)際情況積極開展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、同伴互助活動(dòng)。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問題，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。
4、開展校本課程開發(fā)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。每班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，有閱讀老師開發(fā)指導(dǎo)。通過實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀量，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好多書，構(gòu)建“書香校園”文化。
四、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。做了以下工作：
1、通過期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。
2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來每位教師聽課不少于15節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于20節(jié)。
3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。
4、強(qiáng)化教研、科研，堅(jiān)持效率第一。認(rèn)真組織了期中等考試教學(xué)檢查和測(cè)試工作。
5、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查制度，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)月查、日檢制度。在月查過程中，各組長不僅僅只查“做了沒有”，更重要的查教師常規(guī)“做得怎樣”，重點(diǎn)是看教學(xué)常規(guī)完成質(zhì)量，并及時(shí)向教師反饋，督促教師有問題及時(shí)改。教務(wù)處對(duì)各班教室日志堅(jiān)持日檢，及時(shí)公布，杜絕了教師遲到、早退、曠課現(xiàn)象。
6、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長。
五、改進(jìn)措施
教學(xué)工作千頭萬緒，我們的工作還有很多不足，如個(gè)別組教研工作不夠扎實(shí)，本學(xué)期沒有新課題的申報(bào)，由于教師日常工作繁忙，個(gè)別教師課堂教學(xué)方法不夠靈活，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)不感興趣，致使老師的付出與學(xué)生的成績不成正比例，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。因此，我們每位教師都需不斷反思自己的教學(xué)，以適應(yīng)當(dāng)前的教育形式。
本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢(shì)下，我校得了一些成績，但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。
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