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普通話考試說(shuō)話例文：假如又回到了童年
說(shuō)話不僅是對(duì)應(yīng)試人語(yǔ)言水平的考查，同時(shí)，也是對(duì)應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。以下是百分網(wǎng)小編分享的普通話考試說(shuō)話例文：假如又回到了童年，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
普通話考試說(shuō)話例文：假如又回到了童年
假如我又回到了童年，我做事要更有毅力，決不因?yàn)槭虑槠D難或者麻煩而撒手不干，我們要光明，就得征服黑暗。
毅力在效果上有時(shí)能同天才相比。俗話說(shuō)：“能登上金字塔的生物只有兩種——鷹和蝸牛。”
假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成專(zhuān)心致志的習(xí)慣;有事在手，決不讓任何東西使我分心。我要牢記：優(yōu)秀的滑冰手從不試圖同時(shí)滑向兩個(gè)不同方向。
如果及早形成這種專(zhuān)心致志的習(xí)慣，它將成為我們生命的一部分。我常聽(tīng)成年人說(shuō)：“雖然我希望能集中注意聽(tīng)牧師講道或者讀書(shū)，但往往做不到。”而原因就是年輕時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成這種習(xí)慣。
假如我現(xiàn)在能重新開(kāi)使我的生命，我就要更注意記憶力的培養(yǎng)。我要采取一切可能的辦法，并且在一切可能的場(chǎng)合，增強(qiáng)記憶力。要正確無(wú)誤地記住一些東西，在開(kāi)始階段確要作出一番小小的努力;但要不了多久，記憶力本身就會(huì)起作用，使記憶成為輕而易舉的事。只需及早培養(yǎng)，記憶自會(huì)成為一種才能。
假如我又回到了童年，我就要培養(yǎng)勇氣。一位明智的作家曾說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有東西比勇氣更溫文爾雅，也沒(méi)有東西比怯懦更殘酷無(wú)情。”
我們常過(guò)多地自尋煩惱，杞人憂天。“怕禍害比禍害本身更可怕。”凡事都有危險(xiǎn)，但鎮(zhèn)定沉著往往更能克服最嚴(yán)重的危險(xiǎn)。對(duì)一切禍福做好準(zhǔn)備，那么就沒(méi)有什么災(zāi)難可以害怕的了。
假如我又回到了童年，我就要事事樂(lè)觀。生活像一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑;如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還你以同樣的目光。
內(nèi)心的.歡樂(lè)不僅溫暖了歡樂(lè)者自己的心，也溫暖了所有與之接觸者的心。“誰(shuí)拒愛(ài)于門(mén)外，也必將被愛(ài)拒諸門(mén)外。”
假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成經(jīng)常說(shuō)“不”字的習(xí)慣。一個(gè)少年要能挺得起，拒絕做不應(yīng)該做的事，就因?yàn)檫@事不值得做。
假如我又回到了童年，我就要要求對(duì)伙伴和朋友更有禮貌，而且對(duì)陌生人也應(yīng)如此。在坎坷的生活道路，禮貌猶如在漫長(zhǎng)的冬天為我們歌唱的小鳥(niǎo)，那歌聲使冰天雪地的寒冬變得較易忍受。
最后，假如我又回到了童年，我不會(huì)力圖為自己謀幸福，好像這就是人生唯一的目的：與之相反，我要更努力為他人謀幸福。
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在普通話水平測(cè)試施測(cè)過(guò)程中，�？吹揭恍┱Z(yǔ)文教師或師范類(lèi)中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生想通過(guò)二級(jí)甲等，而測(cè)出的成績(jī)卻只有85分左右;以及一些其他教師或師范類(lèi)非中文專(zhuān)業(yè)的.學(xué)生想通過(guò)二級(jí)乙等，而測(cè)出的成績(jī)卻只有78分左右。測(cè)試不達(dá)標(biāo)，使他們吃不下睡不香，因?yàn)槠胀ㄔ掙P(guān)系其上崗資格、職稱(chēng)評(píng)定、畢業(yè)求職等切身問(wèn)題。有辦法讓這些應(yīng)試人過(guò)關(guān)嗎?筆者認(rèn)為，“秘訣”是看這些應(yīng)試人能否認(rèn)真對(duì)待普通話水平測(cè)試，愿不愿意在測(cè)前做充分準(zhǔn)備。以“短文朗讀”來(lái)說(shuō)，如果測(cè)前做了充分準(zhǔn)備，則可以在非語(yǔ)音評(píng)分項(xiàng)上免丟2至3分，從而使78分變成80分以上或85分變成87分以上。
我們先來(lái)看看《普通話水平測(cè)試大綱》中關(guān)于“朗讀短文”的扣分細(xì)則：
(1)讀錯(cuò)一個(gè)音節(jié)，扣0.1分;漏讀或增讀一個(gè)音節(jié)，扣0.1分。
(2)聲母或韻母的系統(tǒng)性語(yǔ)音缺陷，視程度扣0.5分、1分。
(3)語(yǔ)調(diào)偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分、
(4)停連不當(dāng)，視程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗讀不流暢(包括回讀)，視程度扣0.5分、1分、2分。
(6)超時(shí)(朗讀400個(gè)音節(jié)不能超過(guò)4分鐘)扣1分。
對(duì)照六條扣分細(xì)則，其中(2)和(3)——聲韻系統(tǒng)語(yǔ)音缺陷和語(yǔ)調(diào)偏誤，屬于直接語(yǔ)音問(wèn)題，對(duì)于應(yīng)試人只能被動(dòng)失分，即便努力短時(shí)間也很難保證不失分。其余四條，屬于非直接語(yǔ)音問(wèn)題，對(duì)于應(yīng)試人則是主動(dòng)丟分，通過(guò)努力完全能夠不丟分。從測(cè)試實(shí)踐看，78分者在(1)上丟1-2分，在(4)上丟1分，在(5)上丟1分，三項(xiàng)合起來(lái)丟3-4分;85分者在(1)上丟0.5-1分，在(4)上丟0.5-1分，在(5)上丟0.5-1分，三項(xiàng)合起來(lái)丟1.5-3分。朗讀中非直接語(yǔ)音問(wèn)題的丟分，其主要原因是不熟悉60篇作品。因?yàn)椴皇煜�，作品中一些外�?guó)人名、地名，一些專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)，一些文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)及一些由3500常用字以外的字組成的詞語(yǔ)，因生冷而讀錯(cuò)音節(jié)，或因拿不準(zhǔn)語(yǔ)音吞吞吐吐而讀破詞句，進(jìn)而導(dǎo)致音節(jié)錯(cuò)誤、停連不當(dāng)或不流暢的出現(xiàn)而冤枉地被扣去分?jǐn)?shù)。
如果我們將難讀的字語(yǔ)集中起來(lái)進(jìn)行練讀，對(duì)于解決非直接語(yǔ)音問(wèn)題的丟分問(wèn)題，也許能起到事半功倍的作用。下面，筆者從60篇作品中輯錄出部分這樣的字詞，供應(yīng)試者像練讀繞口令一樣集中進(jìn)行練讀。練讀的原則——先準(zhǔn)確后流暢。
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