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初中班主任期末考試班級質(zhì)量分析
教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是百分網(wǎng)小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
初中班主任期末考試班級質(zhì)量分析 篇1
一、數(shù)據(jù)分析：
1、七年級
七年級總分平均分居全縣17校的14名(倒4)，語文居全縣17校的第3名，數(shù)學(xué)居全縣17校的第14名，英語居全縣17校的第14名，政治居全縣17校的第14名，歷史居全縣17校的第15名，地理居全縣17校的第16名，生物居全縣17校的第8名。
2、八年級
八年級總分平均分居全縣18校的15名(倒4)，語文居全縣18校的第5名，數(shù)學(xué)居全縣18校的第14名，英語居全縣18校的第14名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第18名，歷史居全縣18校的第13名，地理居全縣18校的第18名，生物居全縣18校的第14名。(地理、生物為提前中考科目)
3、九年級中考總分平均分居全縣18校的16名(倒3)。語文居全縣18校的第15名，數(shù)學(xué)居全縣18校的第12名，英語居全縣18校的第15名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第16名，歷史居全縣18校的第17名，化學(xué)居全縣18校的.第15名。
4、同年級各班級的總分平均分差距較大
七(2)班的班級總分平均分(394.11)高出七(1)班總分平均分(375.4)18.71分;八(2)班的班級總分平均分(357.88)高出八(1)班總分平均分(333.28)24.6分,八(2)班的班級總分平均分高出八(3)班總分平均分(321.64)36.24分。
5、優(yōu)秀生分布不均
八年級年段前20名中,八(1)只有5人,八(2)班有11人，八(3)班只有4人，七年級分布比較平衡。
6、差生面廣
如：七年級7科總分(700分)在300分以下的有21人，占總?cè)藬?shù)的22.58%，總分在420分以下的有61人，占總?cè)藬?shù)的65.59%;第一名624分，最后一名95分，相差529分。
八年級6科總分(600分)在300分以下的有47人，占總?cè)藬?shù)的31.76%，總分在360分以下的有79人，占總?cè)藬?shù)的53.38%，第一名553分，最后一名115分，相差438分。
7、同一學(xué)科不同班級差距較大
如：七年級：七(2)歷史平均分比七(1)高8.69分，八年級：八(2)政治平均分比八(3)高8.33分，八(2)物理平均分比八(3)高5.63分，八(2)歷史平均分比八(3)高5.61分。
8、同一學(xué)科科任教師差距大
如：九年級中考成績：數(shù)學(xué)致和比早發(fā)高11.04分。九年級：語文火明比桂生高5.5分。
二、存在的主要問題
1、教師方面
(1)教學(xué)積極性不高
在平時的教育教學(xué)工作中，有部分教師缺乏主動性和創(chuàng)造性。對自己所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作不能很好地投入，工作的主動性和積極性不高。主要體現(xiàn)在：對教學(xué)中遇到的困難和問題不主動想辦法去克服，不努力想辦法去提高自己的課堂教學(xué)效率，對自己教學(xué)中存在的不足不主動去改進(jìn)，對學(xué)生的不良行為很少過問，甚至不聞不問。個別教師甚至無視學(xué)校的規(guī)章制度，上課、早晚下班時有發(fā)生遲到、早退、缺席等現(xiàn)象。
(2)教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊
在新課改的形勢下，不主動學(xué)習(xí)，自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法跟不上新課改的要求，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊。課堂上不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，不想學(xué)，怕學(xué)，課堂效率低下。
(3)缺乏鉆研、合作精神
教研活動和集體備課活動氛圍不濃，活動的開展沒有實(shí)質(zhì)性的收效。有些教師不主動融入，不積極參與，對教學(xué)中的疑難問題不愿與同行進(jìn)行交流、討論，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關(guān)自守。
(4)教師隊(duì)伍缺乏“領(lǐng)頭羊”。近3、4年，我校進(jìn)城、外調(diào)的優(yōu)秀教師將近二十多人，加上班級數(shù)的減少，教師之間缺少了競爭，這些也直接影響了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(5)責(zé)任感不強(qiáng)，危機(jī)意識淡薄�，F(xiàn)在有部分教師認(rèn)為評優(yōu)評先沾不到邊，對自己教學(xué)成績的好壞不很注重，抱著無所謂的態(tài)度。
2、學(xué)生方面
(1)整體素質(zhì)偏低。現(xiàn)本校三個年段的學(xué)生中的優(yōu)秀生均有一部分被城東中學(xué)錄取，其中，上學(xué)年九年級被城東中學(xué)錄取18人，八年級被城東中學(xué)錄取39人，七年級被城東中學(xué)錄取52人，今年的七年級被城東中學(xué)錄取19人，七中1人，六中2人，清流城關(guān)中學(xué)錄取17人(合計(jì)39人)，剩余學(xué)生整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致優(yōu)生不優(yōu)，且差生面較廣。在學(xué)生中也缺乏“領(lǐng)頭羊”，導(dǎo)致競爭氛圍不濃。
(2)學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重。從目前總體情況來看，各年級各班不想讀書的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀(jì)律，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。表現(xiàn)在：晨讀、午間、夕讀、早班自習(xí)等時間點(diǎn)抓得不緊，不會合理安排和利用;預(yù)備鈴聲響過后，不做好上課的準(zhǔn)備工作;有些學(xué)生不能處理好聽課與記筆記的關(guān)系;課后沒有養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識漏洞越來越大。
3、學(xué)校管理方面
(1)對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作有檢查，對存在的問題有通報，但落實(shí)整改力度不夠。
(2)對教師業(yè)務(wù)水平的提高培訓(xùn)還有較大的差距，教師的培訓(xùn)計(jì)劃和措施不夠系統(tǒng)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式跟不上新課改的步伐。
初中班主任期末考試班級質(zhì)量分析 篇2
一、試卷分析
本次考試采用市中學(xué)教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷,試卷由三部分組成: 選擇題、填空題、解答題�？疾閮�(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題素材、求解方式、關(guān)注對考生數(shù)學(xué)各個方面的考查。本次考試主要考察初一(上冊)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運(yùn)算;科學(xué)記數(shù)法、近似值。整式的加減、一元一次方程及應(yīng)用;點(diǎn)、線、面、體;線段、直線、射線、角的有關(guān)性質(zhì)等知識。試卷滿分110分，易、中、難題目分值比約為7：2：1。試卷共24道題，題型參照省中考試卷模式。試題的排列從難度、分值、位置等都充分考慮到考生的承受能力，后面兩道題有一定的思維含量。因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、準(zhǔn)確，則需要有一定的基礎(chǔ)知識及解題能力。
二、考試情況
部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：
參考
人數(shù)
人平均分
低分人數(shù)(40分下)
最高分
最低分
及格率%
(60分以上)
優(yōu)秀率%
(分)
低分率%
(40分以下)
562
49.3
229
107
4
38.3
7.7
40.7
學(xué)生答題情況：14道選擇題滿分為42分，能夠得滿分的只有8人，選擇題的失分主要在5、7、11、12、13、14小題。其主要原因是對數(shù)學(xué)的基本概念不理解、基礎(chǔ)知識不牢固。分析能力欠缺，導(dǎo)致問題分析不完整，失分多。1518小題為填空題，滿分為12分，得分率為35.5%。15小題考查乘方的意義和絕對值的概念，是送分題，顯然得分率較高。16小題考查互為余角的概念。得分的同學(xué)較多。17小題考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率為30.5%，18小題考查求代數(shù)式的值，難度大，加強(qiáng)了技巧性，學(xué)生得分的人數(shù)不多。第19題是兩道計(jì)算題，難度適中，大部分學(xué)生都會做，得分率為57%，錯誤原因主要是運(yùn)算順序混亂、弄錯符號及乘方的意義、絕對值的概念掌握不好。第20題是化簡求值題，也是基礎(chǔ)題。得分率僅為25%，失分的主要原因是去括號法則、合并同類項(xiàng)等知識掌握不好，有理數(shù)的`運(yùn)算能力差。還有很多學(xué)生沒按題目要求做題，不化簡，直接求值。第21題是道解一元一次方程的題型，是道基礎(chǔ)題，要求學(xué)生必須掌握，但由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，得分率不高。失分的主要原因是去分母、括號時不乘以所有的項(xiàng)，移項(xiàng)也有沒有變符號的。第22題是道求角度數(shù)的基礎(chǔ)題。能夠得滿分的同學(xué)不多，主要是不懂尋求角的和、差表達(dá)式。第23題是一道方程應(yīng)用題。錯誤較多，學(xué)生分析問題和解決問題的能力很差。大部分學(xué)生列不出方程，其得分率是全卷得分最少的一題，得分率僅為10%。第24題也是應(yīng)用題，應(yīng)用問題符合課標(biāo)要求，但由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，不能按題意列出式子及方程，得分率為15%。
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