七年級語文下冊期中測試卷2017
一、積累與運用(27分)
1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在文后方格內。(2分)
千年歷史的泱泱大國，千年文化底蘊的深厚積淀，千年民族夢想的yīn切期望，千百萬人的關注與祝福，千千萬萬個日夜的不懈努力與付出，一下子匯聚成為了只有百日的期待，奧林匹克色彩終于有了中國紅，中華民族的偉大téng飛不再是夢想，讓五環(huán)旗飄揚在北京的上空。
2.根據提示用課文原句填空。(做對四句即得滿分)(8分)
.《山中雜詩》中描寫山峰環(huán)繞、竹木茂盛的一句是 ， 。
.唐代詩人韋應物的《滁州西澗》一詩中以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景致的詩句是 ， 。
ƒ.許多成語都源于古文，請你寫出“撲朔迷離”在《木蘭詩》中的原句 ______________________， ______________________ 。
④.自古以來，有不少文人墨客吟頌黃河，贊美黃河。請寫出關于黃河的古詩詞句子： ， 。
�、�.人生難免會遭受挫折，有的人會從此萎靡消沉，有的人會怨天尤人。在《假如生活欺騙了你》中，詩人卻以飽滿的樂觀情緒鼓舞我們：“ ， ， !”
3.名著閱讀(4分)
《童年》、《 》、《 》是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的 小說三部曲，其主人公是 (高爾基的乳名)
4.下列表述有誤的一項是( )(2分)
A 《最后一課》是法國作家都德以普法戰(zhàn)爭為背景所寫的愛國主義名篇。
B 《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生的散文集《野草》。
C 《木蘭詩》選自郭茂倩編的《樂府詩集》，它是南北朝時北方的一首樂府民歌。
D 《聞一多先生的說和做》中，詩人臧克家高度贊揚了聞先生作為學者的嚴謹刻苦和作為革命家的大無畏精神。
5、綜合性學習。(8分)
太陽，帶給我們七色光彩;生活，帶給我們歡樂自在。然而，即使是陽光普照的時候，也難免會出現短暫的陰云，即使是快樂少年，也常有揮之不去的煩惱。那么，就讓我們一齊清理煩惱，消除煩惱，走向成熟吧。
【述說煩惱】人，一旦有了煩惱，就應該向好朋友述說，與好朋友交流溝通，千萬不要悶在心里喲。(2分)
你近段在學習上、生活上、感情上最大的煩惱是什么?勇敢地說出來吧，并分析一下煩惱的原因。
我的煩惱是 ，原因是
【消除煩惱】人，一旦有了煩惱，學習、工作效率就會下降。如果有了煩惱，千萬別慌!找個知心朋友消除煩惱。柳紅近日遇到了煩心事，他的室友老邀他上網，去吧，明知不對，還怕老師、父母批評;不去吧，又怕傷了朋友和氣。假如你是柳紅的朋友，請你幫幫他，為他消除煩惱。(2分)
你勸柳紅說：
【戰(zhàn)勝煩惱】人，一旦有了煩惱，找朋友消除是一個方面，更重要的還是靠自己。自己要有頑強的毅力，堅忍不拔的意志，要樹立正確的人生觀。請你打開記憶的閘門，默寫兩句與表現人的毅力頑強、意志堅韌相關的古詩文。(2分)
ƒ我默寫的是： ， 。
④閱讀下面這幅題為《愛與礙》的漫畫，用簡的語言概括漫畫的寓意。(不超過20字) (2分)
寓意：
6.下面是某位主持人說的一段開場白，其中有幾處語病，請按要求修改。(3分)
夏季是腸道疾病的高發(fā)季節(jié)，因此，做好飲食衛(wèi)生工作是目前我們的當務之急。今天，我們有幸請來了從事腸道疾病研究多年，在國內醫(yī)學界小有名氣的王健教授，他將用生動的案例告訴大家，我們日常生活中的很多做法并非沒有問題，只要及時糾正，才能獲得健康。
�、傥闹杏幸惶幹貜屠圪�，應刪去“ ”一詞。
②文中有一處語言不得體，應將” ”改為“ ”。
�、畚闹杏幸惶庩P聯詞語使用不當，應將“ ”改為“ ”。
二、閱讀與理解(48分)
(一)【閱讀詩詞歌賦】閱讀《未選擇的路》(節(jié)選)，完成后面題目。(4分)
黃色的樹林里分出兩條路， 但我卻選了另外一條路。
可惜我不能同時去涉足， 它荒草萋萋，十分幽寂，
我在那路口久久佇立， 顯得更誘人，更美麗;
我向著一條路極目望去， 雖然在這條小路上，
直到它消失在叢林深處。 很少留下旅人的足跡。
7、這首詩中的“路”有什么深刻的含義?(2分)
8、為什么詩人說這另一條路“顯得更誘人，更美麗?”(2分)
(二)《最后一課》(節(jié)選)(11分)
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。 ……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧�！�(《節(jié)選自法國都德《最后一課》)
9、選段中的“監(jiān)獄”比喻 ;“鑰匙”比喻 。(2分)
10、“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點詞“忽然”表明了什么?有什么作用?(3分)
________________________________________________
11、談談你是如何理解劃線句子“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”的?(4分)
________________________________ _
12、韓麥爾先生此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，因為( )(2分)
A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B.他要離開他教的學生，心情難過。
C.想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D.最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
(三)《孩子，我為什么打你》(15分)
你突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我”……
那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。
面對你純真無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這個星球上離開的那一天。
你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……面對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，就像走路會跌跤一樣應該原諒。
第一次打你的原因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記�？偠灾菚r你已經漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它①又②，它③又④。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你永遠記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。
假如你去摸火 ，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。
我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦予母親，當我行使它的時候臂系千鈞。
我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其他的辦法?只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……
每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你為人父母時，才會理解。
打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛 ，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不至于失手將你打得太重。
我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠久。因為，重要的不是身累，而是心累……
孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你!我多么不想打你，可是我一定要打你! 這一切，只因為我是你的母親!
孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你。因為你已經長大，因為你已經懂得了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。
孩子，打與不打都是愛，你可懂得?
13.文中①②③④處依次應該填入的詞語是( )(2分)
A. 混沌天真 狡黠異常 我行我素 漏洞百出
B. 我行我素 混沌天真 狡黠異常 漏洞百出
C. 狡黠異常 漏洞百出 混沌天真 我行我素
D. 混沌天真 我行我素 狡黠異常 漏洞百出
14.文中的母親為什么打她的孩子?請簡述理由。(2分)
15 .文中的母親認為對哪一類孩子可以動用輕微的武力?(20字以內)(2分)
16.文中哪一句話最能體現母親教子的一片苦心?請摘錄下來。(2分)
17. 文章中有不少精妙語句，請尋出一句作簡要賞析。(2分)
18.用簡潔的語言概述文中母親懲罰孩子的幾條原則。(3分)
19、讀了此文，針對當今社會，對孩子縱容放任有余，嚴格要求不足;對孩子學習成績衣食用度關心有余，思想表現、道德品質重視不夠的現象，結合此文，談談你的感想。(3分)
(四)文言文 (17分)
【甲】傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之。十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣!”
更多七年級下冊語文期中試卷分享：
【乙】孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目 相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
20、解釋下列加點的詞語。(2分)
�、偌磿娝木� ( ) ②或以錢幣乞之 ( )
�、酃仑M欲卿治經為博士邪! ( ) ④即更刮目 相待( )
21、下列“之”字用法與其他三項不同的一項是( )(2分)
A.忽啼求之 B.借旁近與之
C.余聞之也久 D.大兄何見事之晚乎
22、翻譯下列句子。(4分)
(1)但當涉獵，見往事耳。
(2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
23、仲永從一個天才最終“泯然眾人矣!”的`原因是__________;而呂蒙由“吳下阿蒙”讓魯肅“刮目相待”的原因是___________________。(用文中的語句回答)(2分)
24、聯系上面兩篇文章，并結合社會現狀和自身實際，請你思考：成才的關鍵究竟是什么?
(3分)
25、這兩篇課文在內容和寫法上有何不同點?(4分)
三、作文(45分，含卷面分5分)
夢，睡眠時體內外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的影像活動，人們常常做各種各樣的夢……花季少年愛做“夢”，夢也可以是一種理想或追求，還可以是對生活的思考與希望……請以“夢”為話題，寫一篇作文，文體不限，題目自擬。
要求： (1)字數不少于500字。文體不限，詩歌除外。
(2)寫真事，訴真情，內容完整。
書寫整潔，字跡工整清晰，易于辨認，卷面干凈。否則扣分。
題目：
更多七年級下冊語文期中試卷分享：
【七年級語文下冊期中測試卷】相關文章：
七年級語文下冊期中測試卷及答案05-22
七年級下冊地理期中測試卷04-14
2016人教版七年級語文下冊期中測試卷03-30
三年級語文下冊期中測試卷06-25
四年級下冊語文期中測試卷04-18
七年級上冊語文期中測試卷及答案03-15
2024年七年級語文期中測試卷07-12
三年級語文下冊期中測試卷人教版04-22
人教版語文三年級下冊期中測試卷03-04