2015八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)暑假作業(yè)答案

　　語(yǔ)文一

　　1、婆娑 翡翠 枯瘠 貪婪

　　2、B (繪聲繪色：形容描寫(xiě)生動(dòng)逼真。 危言危行：講正直的話，做正直的事。 緣木求魚(yú)：爬上樹(shù)去找魚(yú)。比喻行事的方向、方法不對(duì)，必將勞而無(wú)功)

　　3、(1)小學(xué)課堂教學(xué)忽視學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。課堂教學(xué)缺乏民主或課堂教學(xué)民主意識(shí)不夠。(只要符合材料內(nèi)容，其他不同的文字表述亦可。)

　　(2)師生回答均有道理，只是看問(wèn)題角度不同。(意思相同的表述即可)

　　4、是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)

　　5、江南的水既柔弱秀美又堅(jiān)韌頑強(qiáng)，江南的人既柔腸百轉(zhuǎn)又俠骨錚錚。(每處1分，意思同即可)

　　6、第二段提到“劍”，為了點(diǎn)出江南具有凌厲強(qiáng)悍的氣質(zhì);第五段提到“劍”，為了表明江南的水涵養(yǎng)了江南人的英豪之氣。(每點(diǎn)1分，意思同即可)

　　7、參考答案示例：梁山伯與祝英臺(tái)(1分);人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青(文天祥)(1分)

　　8、①說(shuō)明病毒沒(méi)有完整的生命結(jié)構(gòu)(或“說(shuō)明病毒沒(méi)有賴(lài)以生存的配套設(shè)施”。)

　�、谡f(shuō)明病毒不會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力越來(lái)越大。

　　9、四方面作比較：①體積大�、谏�命結(jié)構(gòu)�；�“生存的配套設(shè)施”③生存能力④對(duì)抗菌素的反應(yīng)

　　10、病毒是沒(méi)有完整生命結(jié)構(gòu)的毫無(wú)獨(dú)立生存能力的可以致病的微生物。

　　11、說(shuō)明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱點(diǎn)，對(duì)人類(lèi)的威脅是很小的。

　　12、求而無(wú)度量分界，則不能不爭(zhēng);爭(zhēng)則亂，亂則窮。

　　13、人生下來(lái)就會(huì)有欲望，有了欲望而得不到滿足，就不能不有所追求。

　　14、制定“禮”的緣由。又如“禮”是怎樣制定出來(lái)的。

　　15、關(guān)羽 兔笨笨英語(yǔ)網(wǎng)

　　16、武松 林沖

　　語(yǔ)文二

　　1、狹隘 褻瀆 和睦 緬懷

　　2、C

　　3、D

　　4、孩子用一束無(wú)聲的太陽(yáng)光作為語(yǔ)言傳達(dá)著對(duì)“我”的一種關(guān)心,一種問(wèn)候�；蛘撸簮�(ài)是一種像太陽(yáng)光一樣溫暖人心的無(wú)聲的語(yǔ)言。

　　5、瓦片是一個(gè)天真可愛(ài)、善良真誠(chéng)、富有同情心、懂得關(guān)心別人的孩子。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一個(gè)要點(diǎn)得1分，答出三個(gè)要點(diǎn)得3分。意思對(duì)即可。

　　6、氣惱(憤怒)→體諒(諒解)→驚訝(驚異)→珍視(感動(dòng))

　　7、方法：語(yǔ)言描寫(xiě)。作用：通過(guò)孩子的語(yǔ)言，來(lái)揭示他的內(nèi)心世界,表明他玩太陽(yáng)光的目的是怕“我”孤獨(dú),想幫助“我”，表現(xiàn)了孩子純真善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　8.A