2016年高一語文暑假作業(yè)答案
炎熱的暑假到了，同學(xué)們的暑假作業(yè)完成的怎么樣了，下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新的高一語文暑假作業(yè)答案，希望能幫助到大家!
第一天參考答案：
1.(5分)選B項給3分，選D項給2分，選E項給1分。選A、C項不給分。
A項中的“整個一生”是錯誤的，原文中應(yīng)該指父親去世十年來。C項中的“克制與堅決”是錯誤的，母親的猶豫和終于沒有接電話，并不是偉大的精神，而是迫于我們子女的壓力無奈放棄。E項中的“習(xí)慣地看電話”，說是害怕仍有人給母親打電話和母親結(jié)婚，只對了小小的一部分，主要表達的是對母親的思念和后悔的心理。
2.(6分)用了倒敘的寫法，先交待了“母親出了情況”這一結(jié)果，引起讀者注意，增強小說的吸引力。流露出了我們的吃驚和對母親再婚的反對心理。
總領(lǐng)下文，為下文介紹“母親出了情況”的經(jīng)過做了高度的概述。
為后文的“可母親還是出了情況”留下伏筆。
3.(6分)電話是小說中的一個線索，具有展現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的作用。
“我”提前回家所發(fā)現(xiàn)的電話，是母親和老年大學(xué)同學(xué)在通話，母親處在高興中，情節(jié)的開端，母親出了情況。
新的周末大團圓時六點的電話，是母親老年大學(xué)同學(xué)打來的電話，母親處在無奈中，情節(jié)的發(fā)展，母親被迫放棄。
六點準(zhǔn)時響兩聲的電話，是母親老年大學(xué)同學(xué)報平安的電話，母親再婚被我們徹底打散了，情節(jié)的發(fā)展。頑強地持續(xù)著的電話，是老人女兒的電話，老人臨終乞求與母親見一面，情節(jié)的高潮。
4.(8分)贊同老年人再婚。贍養(yǎng)老人，讓老人安度晚年，過上幸福的生活，是做兒女們的責(zé)任。兒女們雖然可以給老人提供許多物質(zhì)上條件，但老年人在情感精神方面的需要，是兒女們不能提供和取代的，給老人找合適的老伴，可以完美地解決這個問題。兒女們不能太自私，只是從自己的臉面出發(fā)，或者從自己的子女需要老人照顧出發(fā)，來威脅老人，傷害老人，這是不仁道的行為。
二、1飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷
2、風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
3、忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)
三、1.B[“隔岸”緊承上文“小河”，“靠左”與前文的“靠”相照應(yīng)。注意描寫的角度和語段的情境。]
2.B
第二天參考答案：
一(1)同意�！昂币鉃楹洌八椤币鉃槠扑�。表現(xiàn)秋寒時節(jié)，秋葉紛紛墜地的無奈。體現(xiàn)了自己孤寒處境的感受，渲染出寂夜中悲涼寥寞的心情。
(2)這首詞上片描繪秋夜寒寂的景象，下片抒寫孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。作者從夜靜葉落寫起，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎。“真珠”五句，極寫遠空皓月澄澈之境�！伴L是人千里”之語，可見作者久羈之苦。下片即從此生發(fā)，步步深婉。酒未到已先成淚，情更凄切�！皻垷簟眱删�，寫屋內(nèi)黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，愁更難堪，情更凄切。
二、1—3ACC
三、1千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
2此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然
3空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。
四、1【答案】D【解析】“不郎不秀”比喻不成材或沒有出息。
A項，不虞之譽：沒有意料到的贊揚。句中“沒料到”與“不虞”重復(fù)。
B一孔之見：從一個小窟窿里面所看到的，比喻狹隘片面的見解(多用作謙辭)。如果用于評價別人，那就是有意貶低了。
C項，歧路亡羊：比喻因情況復(fù)雜多變而迷失方向，誤入歧途。用于此處不合語境。
2.答案C：
A項，不合邏輯，主客體顛倒;
B項，搭配不當(dāng)，“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”。
D項，語序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“枸杞子”之后。
3. A【解析】本題的難點是確定語段中排在第一句的句子，考生可以先梳理五個句子的內(nèi)容，并抓住題干中重要的提示語“國語課本”，從而確定第⑤句“以母語教育為本”是其他語句的重要前提，應(yīng)排在第一句的位置;其次，從各句的語法結(jié)構(gòu)看，第⑤句“以母語教育為本”是一個介賓短語，在句中應(yīng)充當(dāng)狀語，顯然也應(yīng)排在其他句子之前。確定⑤排在第一句的位置后，考生即可據(jù)此排除C、D兩項，接下來，只要根據(jù)內(nèi)容邏輯，推定③①語義相關(guān)，④②語義相連，不能拆斷開，就可以選出正確答案。
四、知足者常去給予，貪婪者常去索取。
成功者追求真正的勝利，驕傲者沉溺表面的繁榮。
第三天參考答案：
1.D(D項“收”，聯(lián)系上下句“陰知奸黨名姓”“上下肅然”的內(nèi)容，可知其義應(yīng)為“抓捕”或“收捕”。其余各項根據(jù)上下文詞義推斷，可知其解釋均為正確
2.C(解答本題先要準(zhǔn)確理解題干文句的含義，再推敲各選項文句所表達的內(nèi)容是否與題干文句契合。C項的“候風(fēng)地動儀”屬于科技成就，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)了張衡的政治才干;A、B、D各選項文句所表達的內(nèi)容都不符合題干要求，因此均不能選)
3.D(解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及文中人物的觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容。D項“《思玄賦》的由來表現(xiàn)了張衡的文學(xué)才能”錯，應(yīng)該是表現(xiàn)了張衡心思的細(xì)密、性格的謹(jǐn)慎)
4.(1)大將軍鄧騭認(rèn)為他是奇才，屢次征召他，他也不去應(yīng)召。(2分�！捌妗弊�1分，大意通順1分)(2)用實際發(fā)生的地震來檢驗儀器，彼此完全相符，靈驗如神。從古籍的記載中，還不曾有這樣的儀器。(4分，“以”、賓語前置句式各1分，大意通順2分
二、1此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛;
2君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣�！�
3位卑則足羞，官盛則近諛。
三、1B A如履薄冰，比喻行事極為謹(jǐn)慎;B翻云覆雨，形容人反復(fù)無常或善于玩弄手段，應(yīng)改為“波譎云詭”;C流金鑠石，指天氣炎熱;D身無長物，指身上沒有多余的東西，形容貧窮。 2A 3D
四、參考答案：
�、� 一個老人對著鏡子說：孩子們都忙……
② 孩子不在身邊，老人非常孤獨。
�、� 老人缺少精神上的贍養(yǎng)。
④ 您覺得孩子們能做些什么?
第四天參考答案：
一、(1)作用：交代了送別的季節(jié)、地點，渲染了離別時的蕭瑟凄涼的氣氛，襯托了詩人凄涼的心情，為下文寫離愁做鋪墊。
(2)全詩抒發(fā)了一種與有人分手時的離愁別緒。首句借景渲染離愁，“蕭瑟西風(fēng)”渲染了離別的凄涼;第二句直接抒寫離愁，送客的離愁使人腸斷，兩人默然對坐，滴酒未沾;第四句詩人在默默暮煙、蒙蒙微雨中一直目送著友人孤獨的悠悠離去，加重并深化了離別時的凄楚愁苦情緒。
二、1.D(應(yīng)該是“斑禿可以自愈，毛囊再次激活，長出新的頭發(fā)都是白發(fā)”)
2.C(A項不是“借染發(fā)劑造成一夜白發(fā)現(xiàn)象”，而是“缺乏了解”造成的;B項準(zhǔn)確表述應(yīng)是“人體內(nèi)分泌的改變而直接改變了本身著了色的頭發(fā)是不太可能的”;D項這些觀點是“在歷史上被證偽的理論”，而非科學(xué)。)
3.A(B項的理解與文句內(nèi)容無關(guān);C項中所說的“醫(yī)生”應(yīng)關(guān)注的“醫(yī)學(xué)原因”，并非指前人的理論，與本意不符;D項中“特別是它背后的社會原因”一句理解有誤，文句意思并非是強調(diào)醫(yī)生要去尋求社會原因。)
三、1積土成山，風(fēng)雨興焉
2狗彘食人食而不知 涂有餓莩而不知發(fā)
3風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回
四、1.B(A“垂拱而治”比喻統(tǒng)治者不做什么說使天下太平，多用作稱頌帝王無為而治。句中屬不解詞義，可改為“勵精圖治”。 C“千慮一得”，指平凡的人的考慮也會有可取的地方，也用為發(fā)表意見時的自謙語。對象不當(dāng)，用語不得體;D“嚴(yán)陣以待”：擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。不符語境。)
2.B(A成分殘缺，賓語中心語殘缺，可在最后加上“的新風(fēng)貌”等。C“開發(fā)“與“改造”搭配不當(dāng)。D語序不當(dāng)，應(yīng)是“識別、使用、傳播”。)
3.D 從關(guān)聯(lián)詞入手，辨識各分句的邏輯關(guān)系。
4.諷刺現(xiàn)在一些讀書人適應(yīng)社會的能力差，常采取逃避現(xiàn)實的做法。
第五天參考答案：
幸福的哲學(xué)
一、1.C 2.B 3.B
[解析] .1.無中生有�！昂诟駹柕热四酥榴R克思的主張則與之相反”錯誤。由“這兩派有一個共同之處,那就是,都十分強調(diào)精神上的滿足”可見此選項錯誤。
2. “只有滿足了生命本身需要的那種快樂才會更深刻、更持久、更強烈、更美好”與原文不符,它將伊壁鳩魯?shù)挠^點曲解,又將約翰穆勒的觀點雜糅其中。
3. 以偏概全。只有道家尤其是莊子才“強調(diào)生命本身的快樂”“強調(diào)精神自由的快樂”,不能說是“中國哲學(xué)”。
二、(1)三四兩句中的煙有兩個特點：一是色白，而是具有動態(tài)。詩人在第三句形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色;第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。
(2)詩人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛;二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情。
三、1、玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森
2、一去紫臺連朔漠。獨留青冢向黃昏
3、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
4、潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟
5、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年
6、空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌
四、1、C
“當(dāng)仁不讓”原指以仁為任，無所謙讓，后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做，不推讓;“責(zé)無旁貸”指自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人;“義不容辭”指道義上不允許推辭，理應(yīng)接受。
2、B(A、語序不當(dāng)。應(yīng)為“國家大劇院宣布將精心策劃并承辦31場演出”。C、結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)為“這類形象會引起人們深深的思索”D、偷換主語。應(yīng)為“此法被冠以‘史上最嚴(yán)’的稱號”。)
3、A(第一處選填④與②句都不能與前面的語意很好地銜接，因為第③句是對“成熟的向日葵”的贊美，故排除BC兩項。比較AD兩項，第②句交代對象“我家的這幾株初出茅廬的向日葵”，⑥⑤①④句是對其具體評述，而D項把第②句放入 ①⑤與⑥④之間顯得語意混亂，所以選A更好)
4、略
第六天參考答案：
微博粉絲
一、參考答案：1.C 2.B 3.D
二、(1)“�！睆娬{(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色;“偏”字突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之�！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人的心緒與情感。
(2)詩人看似曠達、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了不為秋悲”，詩人心境看似曠達、閑淡;中間兩聯(lián)寒山，落葉，霜風(fēng)，殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)在燭光下飲酒的長吟，流露出終老山林的惆悵(4分)
三、1、飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。
2、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心
3、千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論
4、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
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5、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
6、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣
四、1、A。(B選項中“婦孺及孩童”不能并列。C選項中搭配不當(dāng)。閑談話題不能脫不開“為xxx發(fā)聲”。D選項搭配不當(dāng)。句子的主語是“我國”，而最后一個分句的賓語是“最嚴(yán)食品安全法”，國家和法律并不是一樣?xùn)|西，主語和賓語搭配不當(dāng)。)
2、C(老謀深算: 周密的籌劃，深遠的打算。形容人辦事精明老練。深謀遠慮：指計劃得很周密，考慮得很長遠。深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。)
3、C(此題根據(jù)“是”“也是”可確定⑥④的順序，根據(jù)和上文的關(guān)系可知③開頭，根據(jù)句意可知⑤①銜接，②是①的結(jié)果，所以應(yīng)是①②，由此確定答案C。)
4、 (示例)本次春游全班分為5個小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào);各組拿出美食進行班級評比，并參加游藝活動。(59字)
第七天參考答案：
喂自己影子吃飯的人
一、(1)答E給3分，答A給2分，答C給1分.答B(yǎng)、D不給分
(2)①通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣
�、谕ㄟ^影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超。
③通過制造故事懸念，為后文提示事實真相埋下伏筆。
(3)①演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命。
�、诘匚槐拔�:人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐。
�、廴倘柝�(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。
(4)①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀。
�、谛≌f以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增加小說的悲劇感。
�、坌≌f以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼。
�、苄≌f以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性。
�、菪≌f以影子的虛幻與現(xiàn)實生活的真實相對比，有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度。
�、扌≌f通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。
二、1、寒衣處處催刀尺，白帝城城高急暮砧
2、群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村
3、艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯。
4、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白
5、仁義不施而攻守之勢異也
6、師者，所以傳道受業(yè)解惑也
三、1. D (六句話中，能同橫線上文銜接最好的應(yīng)該是⑥，因為以前沒特別感覺，現(xiàn)在要離開才產(chǎn)生特別感覺。于是可排除A、B兩項。②中的代詞“這時”指代的應(yīng)該是⑥中的“離開”時，因此同橫線的下文十分銜接，于是得出正確答案。)
2、(1)這種模式大大提高了交易效率
(2)這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時間
(3)通過在線電子支付完成交易
第八天參考答案：
記丐俠
一、1.D (D項“間”此處為副詞，是“暗地里，私下”的意思。)
2.C (A選項中第一句是群丐對來懋齋先生感謝的話并非俠義的表現(xiàn);B選項中第二句表現(xiàn)的是來懋齋先生的才華出眾非品性;D選項中第二句闡述的對象是群丐而非來懋齋先生，故選C。)
3. A (A選項，原文“奔走于親故之門者數(shù)日，始獲七人之認(rèn)可。然皆以情不能卻，強應(yīng)之而心實否之”，意為“得到了七個人的認(rèn)可，雖只是礙于情誼，而內(nèi)心實質(zhì)并不認(rèn)可”，但并未全都遭到背棄，故錯。)
4.①這是區(qū)區(qū)小亊,有什么艱難?我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。( “是”，指示代詞，譯為“這”;“以”，介詞，譯為“用、拿”;“何難之有”，賓語前置，譯為“有何難”。)
�、冖趧偟竭_鄉(xiāng)里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。
(“甫”,譯為“剛剛”;“親故”中的“故”譯為“故友”;“踵”，譯為 “腳跟”。)
參考譯文：
來懋齋先生，家庭極為貧窮，但是為人性情慷慨有過人的節(jié)操。參加鄉(xiāng)試后，登舉人榜。打算赴京參加禮部的進士考試，然而沒有盤纏。鄉(xiāng)里習(xí)俗，按照舊例凡是有人臨時缺少盤纏資金的，得召集七八個親友，每個人向發(fā)起人各出一份，由發(fā)起人為每人立約簽字，大家付給資金。事情完了再一個個還給大家，叫做“打會”。不久來懋齋先生說：“不如成個會來籌集資金�！庇谑潜甲哂谟H朋故舊的門第好幾天，才得到七八個人的認(rèn)可。然而都是因為情面不能推辭的，勉強表面答應(yīng)而心里老大不樂意。到了那一天，來懋齋先生黎明就起身，灑掃庭除，備好酒菜，恭候大家光臨。誰知天到了傍晚，也沒有一個親朋好友的影子，來到他家里立約。
這時有一群乞丐路過他家，看見先生家里擺列著杯盤，認(rèn)為一定有喜事。于是都聚集在門外，爭著想得到吃剩的飯菜。這時候，先生饑餓和憤恨交織，于是出門對這群乞丐說：“我在這里設(shè)席擺下酒宴，實在是因為禮部的考試時間近了，赴京沒有盤纏，想借助請朋好友的集會大家來籌集資金，應(yīng)燃眉之急。怎知親朋好友都負(fù)約，今天都食言了，以致我的酒菜都成了擺設(shè)。即使如此，不如大家一塊吃個痛快。大家來就座，我作為東道主，請大家開懷暢飲�！比贺みM屋喝酒吃肉，飯飽，對先生說：“我們是小人，承蒙先生賞賜給酒食，這已經(jīng)本來是非分之想了，我們今天想問一下，從這里到京師需要多少銀兩?”先生說：“只要使路上不挨餓，能順順當(dāng)當(dāng)?shù)诌_京師就行了�！比贺�(yīng)聲回答說：“這區(qū)區(qū)小事，有何難?我們愿意盡力資助先生，沿途用行乞得來的食物，供先生吃飯�！�
(一路上)旅館的主人贊嘆他們的行為對他們感到驚異的，都多送給他們食物。到了京師以后，群丐分頭行乞，用行乞所得的錢財供給先生應(yīng)試的費用�？荚嚱Y(jié)束后，來懋齋先生果然中了禮部考試的進士。出京做某地的縣令，按照慣例回鄉(xiāng)省親。群丐也敦促他回去。剛抵達鄉(xiāng)里，親朋故舊們前來噓寒問暖表示慶賀的人，摩肩接蹤。先生也是很平淡的看他們。然而過了幾天將要去上任，群丐想跟著他到上任之地。先生擔(dān)心有所不合適，又恐怕背棄前日的情分。正在躊躇的時候，有精明的人似乎早就窺察了先生的想法，就說：“先生做官，自己做自己的官，我們行乞，自己行乞。只要是能夠盡犬馬之勞的地方，我們愿意盡余生幫助你。至于其他生活方面的事情，絕對不敢玷辱先生，況且那也是我們自我玷辱啊。請不要再三考慮了，先生以為怎么樣?”
群丐隨先生抵達任所之后，都到四方去行乞，只有在黃昏時分潛入官署問安罷了。先生也隨時資助他們，然而他們往往不接受。當(dāng)時縣里多盜賊，群丐暗中偵探，因此能屢屢破獲重要案件，等到辦法賞銀時，牌榜掛出幾個月，最后也沒有來認(rèn)領(lǐng)的。而先生也因為政績卓著聞名，有上級舉薦升為郡守了。先生本來是書生，不耐煩于迎來送往的繁瑣之事，又淡薄于功名利祿，于是用雙親年邁的理由請求還鄉(xiāng)。辭官后，打算為群丐謀劃點生存的生計，他們竟然都避開他走了。先生每每向他人說起，就唏噓落淚，感到非常遺憾。然而，這樣的乞丐，可以稱得上是俠丐了。
二、1、畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂
2、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰
3、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
4、同是天涯淪落騙人，相逢何必曾相識
5、是故無貴無賤，師之所存，道之所存也
6、此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然
三、1、B (防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生之時采取預(yù)防措施。
未雨綢繆：比喻事先做準(zhǔn)備。防微杜漸：比喻在壞事情壞思想萌芽的時候就加以制止，不讓它發(fā)展。)
2、D。(A.語序不當(dāng)，“長期”應(yīng)在“存在”前。B.重復(fù)贅余，“提出”和“質(zhì)疑”重復(fù)。C.成分殘缺，應(yīng)在“對人體危害很大”前加上“這些物質(zhì)”。)
3、B
4、(1)(示例)在絕頂之上有一塊蹺蹺板，一頭是黑熊，一頭是一個拿著槍瞄準(zhǔn)黑熊的人，黑熊神色很慌張，人隨時要開槍。右下方有四個字“槍響之后”。
(2)(示例一)傷害動物就是傷害我們自己
(示例二)我們和動物的命運息息相關(guān)。
第九天參考答案
1.D(“隨后的30年里”應(yīng)是“上世紀(jì)60年代”之后的30年)
2. A(B.應(yīng)為“青春版”《牡丹亭》廣受觀眾尤其是青年大學(xué)生群體的追捧C.應(yīng)為“曲目基本是古老的傳統(tǒng)曲目”，且“已成功占領(lǐng)”夸大其詞D. “要保持高雅、遠離市場”只是有些人的觀點)
3.A(昆曲是首批“非遺”中中國唯一的代表)
4、(1)詩人形象：情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。(2)詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間�！翱妥印睂Α靶踊ā�，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表達了詩人了平淡閑適之情。
5.略
6、C【A韶光(sháo) B嫡親(dí) D炮烙(páo)】
7、A【B寒暄 瞋視 C滄桑 D、雕梁畫棟】
8、B【第一空，結(jié)合語境，可排除 “僅”;第二空，細(xì)心揣摩句子的意義關(guān)系，宜選“哪怕”;第三空，聯(lián)系文本，“辭”與“撤”顯然不妥，可排除;第四空，“精準(zhǔn)”即非常準(zhǔn)確，“精干”即精明能干，不合語境，應(yīng)排除�！�
9. (1)中國高中生電腦使用率普遍比美國高中生電腦使用率低。(2分)其中，使用電腦功能進行娛樂高于使用電腦功能進行學(xué)習(xí)(或：使用電腦主要進行娛樂)，(1分)而利用網(wǎng)上講座進行學(xué)習(xí)的功能最低。(1分)
(2)(示例一)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。
(示例二)更有效地利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)的平臺，拓展學(xué)習(xí)的范圍。(言之成理即可)
第十天參考答案
1、A【緒業(yè)，前人留下來的事業(yè)�！�
2、A
3、B
4、(1)等到杜審言，因文章出眾而在中宗時顯貴。(2)希望陛下能夠舍小取大，因此冒死上疏。
文言文參考譯文：
杜甫年輕時家貧不能維持生活，就漂泊在吳、越、齊、趙等地。應(yīng)考進士沒有考中,困在長安。杜甫獻上賦頌三篇，皇上覺得他很有才能，就讓他在集賢院待詔。杜甫多次獻上賦頌，稱揚自己，并且說：“從先臣杜恕、杜預(yù)以來，我家傳承儒業(yè)保持官職已有十一代了。到杜審言時，以文章稱顯于世。我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩，近四十年了。然而衣服不能遮蓋身體，常依靠別人才有飯吃。暗想恐怕早晚棄尸山谷，伏拜懇請?zhí)熳影z我。如果能讓我丅操祖先的舊業(yè)，把我從長久屈辱的困境中解脫出來，那么我的文章，即使不足以宣揚六經(jīng)，超過諸子，至于深沉蘊積、抑揚有致，順應(yīng)時勢、思維敏捷，達到揚雄、枚皋的水平是沒有問題的。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄嗎!”
恰逢安祿山叛亂，杜甫逃到三川避難。肅宗即位后，杜甫身穿破舊衣衫，從部州想要投肅宗所在之地，被叛軍俘獲。后來杜甫逃到鳳翔拜謁圣上，被任命為左拾遺。杜甫和宰相房瑁是平民時的朋友，房官因窩藏琴師董廷蘭之故被撤了宰相職，杜甫呈上奏章說：“罪行輕微，不應(yīng)該免去大臣的職務(wù)�！泵C宗太怒，下旨讓三司共同治杜甫的罪。宰相張鎬說：“杜甫要是拿來頂罪，就不會有人再提意見了�！泵C宗才平息了怒氣。杜甫謝罪說：“宰相張鎬的兒子張琯，自幼便樹立了一個理想，便是成為純?nèi)?也就是純粹的儒者，也可以理解為儒家的大學(xué)者)，那時他就擁有一個大臣應(yīng)有的得體風(fēng)范。使人議論許琯的才干可擔(dān)任三公之位，陛下果然委任他并以他為宰相，我看他深切顧念主上的憂心之事，大義表現(xiàn)在神色上，然而，性情傲慢。十分酷愛彈琴，延蘭委身托付房琯門下，貧窮疾病，昏聵年老，依仗勢力胡作非為，房琯愛惜人才的情誼，以致受到玷。我嘆息他功名沒有成就，志向氣概卻遭受挫敗，希望陛下舍棄小錯留取大品德，因此，冒死罪上疏，言辭涉及激烈的攻擊，違背圣上心意。陛下赦免我的死罪，再恩賜我告老還鄉(xiāng)，此恩德不只是臣單獨蒙受�！比欢实蹚拇瞬皇挚粗劁浻枚鸥Α�
當(dāng)時叛軍到處搶掠，杜甫的家寄居在鄜州，長年生活貧寒困苦，幼年的孩子甚至要餓死了，于是朝廷允許杜甫自行回家看望家人。出京任華州司功參軍，沒有赴任。恰逢嚴(yán)武任劍南西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他，上表推薦杜甫為檢校工部員外郎。嚴(yán)武因為自家與杜甫是世代交誼，就對杜甫十分優(yōu)待，親自來到杜甫家中。杜甫去見嚴(yán)武，有時連頭巾也不戴。杜甫的性格急躁，氣量狹小，又傲慢放肆，常常喝醉酒以后站到嚴(yán)武的床上，瞪圓了眼睛看著嚴(yán)武說：“嚴(yán)挺之竟然有這么個兒子�！眹�(yán)武為此心中懷恨。有一天，他想殺掉杜甫，就在門口召集官吏，嚴(yán)武正要出門，他的帽子被門簾鉤住了三次，旁邊的人跑去報告嚴(yán)武的母親，他母親盡力阻止此事才算罷休。嚴(yán)武去世，崔旰等人叛亂，杜甫往來梓夔之間。后來向南游歷，客居耒陽，一晚大醉而死，年紀(jì)五十九歲。
杜甫曠達不拘禮俗，又不自我約束檢點，喜歡談?wù)撎煜麓笫�，調(diào)子雖高卻不切實際。杜甫多次身經(jīng)叛亂，堅守節(jié)操，沒有污點。他所作的詩歌，感傷時局又懦弱無為，感情上忘不掉皇上，人們都很同情他的忠義。
5.略
6.D 【A式微：指事物由興盛而衰落。B“兩張皮”：比喻原本緊密關(guān)聯(lián)的事物卻相互脫離、各不相干的狀況。C走馬燈：比喻來往穿梭不停的事物。D雕蟲小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。這里根據(jù)前面講要真抓實干，應(yīng)該改為“花拳繡腿”(比喻外表好看而沒有實用價值的做法)】
7、B【A.句式雜糅; C.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不但”提前至“使日本”前;D.并列不當(dāng)，“社會問題”和“收入分配、居民住房、社會治安”不能并列】
8、D
9.(京劇)源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。
第十一天參考答案
1.①舅舅決定忍痛賣琴。②父親去賣琴。③舅舅把它作為財產(chǎn)送給“我”。④母親舍不得賣琴。⑤我去賣琴(本題4分，每點1分，答出4點即可得滿分)
2.(1)因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o奈;為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過難關(guān)而欣慰。(2分，答對一點得1分，意思對即可)
(2)父親估計到“我”知道了真相，既贊許“我”的作法，又為“我”知道真相，過早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無奈和不忍。(答“估計‘我’沒有了解到事情的真相而輕松，同時又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻而回避”也對)(2分，答對一點得1分，意思對即可)
3.主要性格特點：能體貼理解他人。(答“善解人意”、“成熟懂事”也可)(2分)作用：①“我”是貫穿全文的線索;②使文中的人和事更具真實感;③通過“我”側(cè)面烘托“父親”的形象。(2分，答對任意兩點即可)
4.①關(guān)鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來又把它作為財產(chǎn)送給我;母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征;②父親得知琴是贗品卻并不說破，而是巧妙地保護著舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象征;③“我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，琴見證了父親對“我”的影響：琴是精神財富的象征。(本題8分，需多角度分析，答對任意兩點并言之成理即可)
5、參考答案：細(xì)節(jié)是一種能影響全局的細(xì)微的易被忽略的物件或行為。
6、示例一：哲學(xué)經(jīng)典能幫助我們觀世界、懂方法、悟人生;政治學(xué)經(jīng)典能幫助我們治國家、安民心、平天下
示例二：倫理學(xué)經(jīng)典能幫助我們知廉恥、厚人倫、辨是非;文學(xué)經(jīng)典能幫助我們美教化、養(yǎng)性情、樹斗志。
第十二天參考答案
一、(1)A項，并不是“他們認(rèn)為”，而是當(dāng)時的社會現(xiàn)實;C項，寫她自殺的原因文中沒有提到;D項，《拉貝日記》是在今天被翻譯成多種文字的。
答案 (1)答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分
(2)①作為一名南京大屠殺的幸存華裔后代，幼年深受父母的影響。
②對南京大屠殺歷史記錄的稀少，西方人對南京大屠殺的不了解讓她震驚。
�、圻�原歷史的真相，讓世界上所有的人了解1937年南京發(fā)生的事情，理解中華民族所受的苦難。
�、芙衣稇�(zhàn)爭的罪惡，喚起人民熱愛和平的決心。(每點2分，任答其中的三點給滿分)
(3)①求真務(wù)實。收集了各種版本的原始材料，查閱審判記錄稿，書信聯(lián)系老兵，尋找最原始最真實的證據(jù)。②嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。親自核對事實，把她聽不大懂的幸存者的方言全錄下來了，打破砂鍋問到底，認(rèn)真到偏執(zhí)的地步。③勤奮努力。在南京時，不顧氣候不適，每天帶病工作10小時以上。④淡泊名利。放棄賺錢和事業(yè)，為歷史的真相寫作。⑤勇敢執(zhí)著。勇敢地追求歷史真相，執(zhí)著寫作。(每點2分，任答其中的三點給滿分)
(4)觀點一：勇敢面對并尋求歷史的真相，用實際行動譴責(zé)戰(zhàn)爭，呼喚和平。①張純?nèi)鐖?zhí)著追求歷史的真實，還原歷史的真相。②付出實際行動，努力讓人們相信歷史的真相。張純?nèi)缡占疾牧�，多方奔走，寫成《南京暴行》一書，呼喚人們記住歷史，為真理而戰(zhàn)，為和平而戰(zhàn)。③以史為鑒，在現(xiàn)實中我們也要像張純?nèi)缫粯�，勇于反對各種暴行，堅決抵制一切宣揚暴行的活動，并且付諸行動，維護和平。
觀點二：那些殺戮者和侵略者要勇于反思改錯，不要企圖掩蓋歷史的真相，篡改歷史。要用實際行動向過去誠懇道歉，堅守人性的良知。①正視歷史，不要掩蓋戰(zhàn)爭的罪惡。一些別有用心的人企圖掩蓋南京大屠殺的罪惡，淡化歷史。②為歷史負(fù)責(zé)，對過去的殺戮行為做出最真誠的反省。用實際行動扼殺暴力行為的萌芽。③堅守良知，當(dāng)今世界和平是人之所盼，是大勢所趨。有道德有良知的人，不會擁護邪惡狹隘的殺戮。(8分。觀點2分，理由每點2分。若把兩種觀點糅合在一起回答，亦可。)
2、略
3、答案 B(解析 此話題為學(xué)前教育，所以相比較而言②比較適合作為開頭句，④⑤構(gòu)成因果關(guān)系，⑤③中“只有”“才”構(gòu)成條件關(guān)系。)
4、①既然自稱為“客”(或“他自號為‘客’”); ②戲曲界無人不知(或“戲曲界人人都知道”)： ③他還搜集了 700余份戲單。
第十三天參考答案：
1.B(形容詞意動用法，“認(rèn)為……有才德”)
2.(①⑥是間接說明瓶庵道德高尚，⑤說的是瓶庵帶病勉力游覽黃山.均不符合“直接說明瓶庵道德高尚”的要求)
3.C(是有人借魏忠賢的權(quán)勢威逼欺壓別人，而不是魏忠賢自己“仗勢壓人”)
4.(1)米價很貴，像這一點錢，你怎能養(yǎng)活自己?(“是”、“安”，倒裝句式，各1分;語意連貫2分)
(2)留下了子女，(瓶庵)為他們操辦了婚嫁之事，就像對待親生子女一樣。他就是這樣孝敬長輩、友愛同輩的。(“之”、“出”、“孝友”，省略句，后置句，各1分)
5.狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。
6.夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
7.地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
8.A(B項“蔚為大觀”，多用于文物，多含褒義;C項“傾巢而出”是個貶義詞，與句意不符;D項。“摩肩接踵”，肩碰肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。句中用來形容“失利”，不妥。不如直接說“接踵而至”)
9.D(A中“首次拍攝”與“第一幅”語義重復(fù)累贅;“圖幅”語意不明確，既可理解為 “中國第一幅月圖”這張圖片的大小，也可以理解為這張圖片所涵蓋的月球地域面積。B中“距今100萬年前的復(fù)原后的‘鄖縣人’ ”語序不當(dāng)，應(yīng)為“復(fù)原后的距今100萬年的‘鄖縣人’ ”。C中“這是迄今發(fā)現(xiàn)的層數(shù)最多的而且保存又是如此的完好”成分殘缺，應(yīng)在如此的完好”后加“的絲綢棺罩”。)
10.供排序的句子分為三個層次：⑤句為第一層次，總提“中國最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”;③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”;②④句為第三層次，總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對②句的例證。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為⑤③①②④，該題的正確答案應(yīng)為B項。
11.種植謙卑，你就會收獲偉大;種植堅持，你就會收獲勝利。
種植體諒，你就會收獲融洽;種植努力，你就會收獲成功。
種植傲慢，你就會收獲毀滅;種植忌妒，你就會收獲煩惱。
種植懶惰，你就會收獲停滯;種植刻薄，你就會收獲孤立。
參考澤文：
蘇州楓江市集中，住著一位有道德的人，人們都稱呼他“瓶庵”。有人說，這稱呼是指守口如瓶，取說話謹(jǐn)慎的意義。有人說，瓶子口窄而腹大，很能裝東西，比喻做人有度量。
瓶庵小時候父親去世，停止了學(xué)業(yè)，長大后靠自己奮力學(xué)習(xí)，喜歡讀書寫文章的人，對有道德的人、隱士特別尊敬。對朋友中貧窮年老沒有生活依靠的人，他就說：“到我這里來養(yǎng)老送終吧�！彼�，講德行的讀書人都稱贊瓶庵。別人遇到急迫患難的事，他總是喜歡幫助人家。瓶庵曾經(jīng)雇下一只小船，他問船夫：“船錢多少? ”對方回答說多少多少錢，瓶庵聽了說：“米價很貴，像這一點錢，你怎能養(yǎng)活自己? ”就增加了船錢。所以，背負(fù)肩挑做買賣的小販也說瓶庵是道德高尚的長者。蘇州高風(fēng)亮節(jié)之士徐枋，生活困難，瓶庵常贈送周濟他，徐枋也不拒絕。
瓶庵六十歲那年，家里人要請客擺酒為他作壽，瓶庵說：“我將回故鄉(xiāng)去，拿這筆錢做修整祖宗祠堂墳?zāi)沟馁M用吧。我六十歲了，容易患病，不趁這個機會去拜一拜先人的墓地，更待何時呢? ”于是離開蘇州，回鄉(xiāng)倡議修建了始祖的祠堂，修整了五世以上先輩的墳?zāi)�，拜望了已故親友的墓園并灑酒祭奠，但不讓自己的子孫們知道。辦完事，他帶病勉力游覽了黃山，然后返回家中。鄰居間發(fā)生了糾紛，常到瓶庵那里請他評判是非，連市井無賴或不講道理的士兵都聽他的話。有人說：“瓶庵的父親到揚州寄居時，正趕上反逆的閹黨頭目魏忠賢把持朝政，有人借他的權(quán)勢威逼欺壓別人，先生以平民身份給朝廷直言上書，一度處境很危險，后來總算平安無事�！逼库趾苡懈赣H的風(fēng)格，他的父親曾割下大腿肉為父治病，瓶庵的父親生病了，他也割下大腿肉為自己的父親治病。瓶庵的妹妹去世后，留下了子女，瓶庵為他們捧辦了婚嫁之事，就像對待親生子女一樣。他就是這樣孝敬長輩、友愛同輩的。所以無論遠近的人士來到蘇州，都爭先恐后地想要結(jié)識瓶庵。
第十四天參考答案：
1.運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的形色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。
2.表現(xiàn)了作者落寞惆悵，若有所失的心情，作者將自己復(fù)雜的情感折射到梅花上，思緒萬端又無從說起，以至在梅花下沉吟良久，直到日暮才獨自離開。
3.D(D項不是近年來長篇小說制作“井噴”的原因，而是綜述)
4.C(A項“漠視”應(yīng)為“偏愛”;B項“強調(diào)歷史的日常化和偶然性”和“懷舊式的作品”
是并列關(guān)系;D項“歷史小說”和“把英雄行為放大”沒有直接的關(guān)聯(lián))
5.C(“長篇創(chuàng)作的適銷對路，會養(yǎng)活自己”屬無中生有)
6.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
7.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。
8.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
9. B(A成分殘缺，應(yīng)在句末加“觀”。C“神不知鬼不覺”與“隱秘”語意重復(fù)，刪除其中一個詞語即可。D“20%~25%”與“以上”不能同時使用，前者限定了范圍，后者超出了范圍，前后矛盾。)
10. D
A項，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。出自《詩經(jīng)小雅巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣�！比纾哼@個商人～，把次品說成是優(yōu)等品，欺騙消費者。含貶義，形容演講選手，不合語境。
B項，瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場合。出自古樂府《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠�！比纾旱右呻y辯，萬一已拘者畏法混供，也甚怕堂訊之下，玉石不分。( ◎清李綠園《歧路燈》第五十一回)
C項，久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。出自《孟子盡心上》：“久假而不歸，惡知其非有也?”如：謝山《鮚埼亭集》本欲仿此，然謝山歿后，其遺稿為杭世駿借去，～，后之編刻者，多未能如原恉也。含貶義，指長期借用而不歸還。望文生義。
D項，奔走呼號指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。奔走：奔跑。呼號：叫喊。出自明王守仁《王文成公全書南鎮(zhèn)禱雨文》卷二十五：“守土官帥其吏民奔走呼號，維是祈禱告請，亦無不至矣，而猶雨澤未應(yīng)，旱烈益張。”如：勇敢的國民，一經(jīng)覽到二十一條件，群以為亡國慘兆，就在目前，于是～，力圖挽救。連動式;作謂語;指引起人們的注意。符合題意，使用恰當(dāng)。
11. B
A選項養(yǎng)殖業(yè)，與日俱增;C選項爛攤子，卷帙(zhì);D選項信筆涂鴉，湮(yān)沒無聞。
12.示例：介紹：圖中一老、一少兩個人，年少的按順時針‘方向推動時針，希望時間過得快些;年老的按照逆時針方向推動時針。這表明了他們各自不同的心態(tài)。
內(nèi)涵：時間是個不可逆的人生歷程：少年時源于一種種對生命的好奇與揮霍，希望把時間前移;老年時感慨于“夕陽無限好”，希望時間為自己倒流，抓住生命的美麗，彌補人生的遺憾。這兩種愿望都是人之常情.但又是不可實現(xiàn)的，所以要把握當(dāng)下，珍惜人生的每個過程;以一種平和、坦然的心態(tài)面對時間的流逝。
第十五天參考答案
一、(1)CE
【答案解析】答C給3分，答E給2分。 解析：A項，“作者贊賞‘觀念的人’而貶斥‘行動的人’”錯;B項，“有后悔”不準(zhǔn)確;D項，“魯迅的推重和欣賞”的是人而不是對譯著
(2)①熟諳儒家的忠恕之道，具有傳統(tǒng)文人的特點。善良，忍耐，躲避，仁慈，講和氣。②對政治及權(quán)力缺乏興趣與強烈欲望，是觀念的精英，也是一個思想啟蒙者，同時又具有藝術(shù)家的氣質(zhì)與極高的文學(xué)造詣。③忠于革命不畏犧牲，并勇于解剖自己，坦然面對命運。(每點2分)
解析：回答本題首先要審題目——明確信息篩選的方向“概括瞿秋白這一人物形象特點”;然后審文本——文章2、3、4、5段;最后，形成答案，注意題干的暗示“6分”，應(yīng)該是三點。
(3)①他骨子里是個文人，缺乏政治上的自信，沒有為見解奮斗的勇氣。同時對政治權(quán)力沒有很強烈的欲望，沒有足夠的牢牢把持權(quán)力的強烈意志，屬于“觀念的人”。②在中國共產(chǎn)黨的早期，他憑著革命理論素養(yǎng)的深厚和思想啟蒙“動員者”優(yōu)勢，被時代推到了政治權(quán)力的中心，而非積極爭取(非清醒的自主抉擇)，因而說是一個“歷史的誤會”。(每點3 分)
解析：本題的回答要扣住“歷史”與“誤會”，被動性而非自主性作答。從“歷史”的角度來說在中國共產(chǎn)黨的早期，他憑著革命理論素養(yǎng)的深厚和思想啟蒙“動員者”優(yōu)勢，被時代推到了政治權(quán)力的中心，而非積極爭取(非清醒的自主抉擇);從“誤會”的角度主要從他的性格特點來看他骨子里是個文人，缺乏政治上的自信，沒有為見解奮斗的勇氣。同時對政治權(quán)力沒有很強烈的欲望。
(4)示例：我欣賞“觀念的精英”。(2 分)①“觀念的人”對觀念、思想有一種很強的感悟甚至創(chuàng)造能力，深具懷疑精神，不盲從，深刻冷靜。(2 分)②他們對權(quán)力沒有欲望，有一種道德的潔癖，有時為了捍衛(wèi)自己的理念而不肯做出任何妥協(xié)。(2 分)③他們是思想啟蒙的“動員者”，每個時代發(fā)展進步都離不開思想家的啟蒙，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)真理甚至付出生命的代價。(2分)我欣賞“行動的精英”。(2 分)①“行動的人”有政治上的自信力，有為自己的見解奮斗的勇氣。(2 分)②基本見解往往一旦形成就堅定不移，敢于斗爭而又善于妥協(xié)，行動果決，又講究策略。(2分)③具有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，行動果斷，善于和三教九流打交道。(2分)
解析：首先審題干，你對“觀念的人”“行動的人”著兩種人的看法;注意題干對這兩種人做了細(xì)化是幫助考生對兩種人概念的理解，不能具體的談對“思想家”“政治家”等的看法;然后，結(jié)合文章內(nèi)容談對兩種人的理解，再結(jié)合現(xiàn)實談自己欣賞的理由;注意答案具有開放性。
二、名句默寫答案：
1.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆
2.潦倒新停濁酒杯 春江花朝秋月夜
3.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白
三、1.答案：B
2.①第一個是它可以傳承 ②靠的是言傳身教 ③已經(jīng)采用了很多現(xiàn)代化的手段
第十六天參考答案
一、(1)BC (解析：B項，原文應(yīng)為“中國用比較文學(xué)的方法講唐詩的，聞一多當(dāng)為第一人”;C項，聞一多對《春江花月夜》的評價是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，認(rèn)為“這首詩有濃厚的唯美傾向，卻帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味”的是本文作者。)
(2).①聞一多對詩歌、繪畫等藝術(shù)的美的感受貫穿他的一生，在他的課堂講授、詩歌創(chuàng)作、藝術(shù)鑒賞中都體現(xiàn)出對“美”的獨特感悟，此人做事也極有風(fēng)度，無一不美。②聞一多的內(nèi)心更燃燒著對祖國、對人民的熱愛，這種熱情更是貫穿他的一生。③對祖國、人民的熱愛才是人生之大美，他最后也將自己投身此大美之中。
(3)①他是一位非常出色的教師，課堂教學(xué)充滿詩意。為了創(chuàng)造意境，特地把課程從上午調(diào)到燈光昏暗的晚上，在燈光和月光下講詩，講授時也極有名士風(fēng)度;并能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古代神話、楚辭、唐詩的美。②他既是詩人，又是畫家。能站在詩人的立場上引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌;由于對西方美術(shù)十分了解，因此能將詩與畫聯(lián)系起來講解，給學(xué)生開辟了一個藝術(shù)比較的新境界。③他是一個堅定的愛國者，一位杰出的民主斗士。為了國家和民族大義，置生死于度外，最后為國殉身。
解析：此題分析傳主的形象�？梢允崂砦谋镜慕Y(jié)構(gòu)思路，從聞一多的身份切入，抓住教師、詩人、畫家、愛國者等關(guān)鍵詞，分條陳述即可。
4.①十分敬佩。聞一多先生是“民族的脊梁”，是最堅定熱忱的愛國者。作為一位著名的詩人和有著巨大成就的學(xué)者，聞一多沒有埋頭書齋潛心學(xué)問，時刻關(guān)心國家的前途和命運。在危難時機敢于挺身而出，承擔(dān)起一位知識分子所應(yīng)有的民族責(zé)任。先生的遇難，就是他作為一個堅定的愛國知識分子的最有力的證明。他慘遭暗殺，激起全國的悲憤。他挺起了民族的脊梁。
�、谑滞锵�。他的死是民主主義運動的大損失，更是中國學(xué)術(shù)的大損失。其實聞一多先生當(dāng)時完全可以暫避風(fēng)頭。李公樸被殺，說明當(dāng)時的白色恐怖已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，聞一多先生可以選擇在演講完畢后撤離本地。既達到目的，又保存了自己。畢竟活著的他可以為國家再做更多的事情，無論是在社會活動方面還是在學(xué)術(shù)方面。(開放性答題，言之成理即可)
二、名句默寫答案：
1. 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
2. 狗彘食人食而不知檢 涂有餓殍而不知發(fā)
3.君子生非異也 善假于物也
三、答案：D(含義⑤③—要求①②④⑥)
2. ①實用性和藝術(shù)性兩方面的要求
�、谟械膶嵱眯哉贾鲗�(dǎo)地位
�、塾械乃囆g(shù)性占主導(dǎo)地位
第十七天參考答案：
散文閱讀
(1)DA(答D得3分，答A得2分，答B(yǎng)得1分，答CE不得分。C錯在這里“活生生的人”是指籠罩于神話光彩之下的凸顯人性本真的人。E錯在主旨句)
(2)生命短暫(2分)生命力頑強(2分)擬人(1分)舉例(1分)
(3)親人，是作者領(lǐng)悟到隨意而安的平和與超然;動物，使作者帶來異常溫暖的感覺;生活與傳說，使作品染上了神話色領(lǐng)略神靈之光;夢境，是作者感悟人生道理，從而產(chǎn)生的聯(lián)想。(答一點得2分，答3點得6分)
(4)a.故鄉(xiāng)是世界的縮影; b.作者對故鄉(xiāng)的愛是永恒的;
c.童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者人生基礎(chǔ);
d.故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作精神之源;
e.故鄉(xiāng)使作者對人生的理解得以升華。(答一點得2分，答4點得8分)
默寫
1、擇師而教之 則恥師焉
2、其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
語言表達運用
1、【答案】B
【解析】
試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。從說明對象來看，首選⑤，在內(nèi)容上與⑤具有順接關(guān)系的是③，然后按照句首提示詞和原句中的標(biāo)點符號提示，應(yīng)選擇B.
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
2、【答案】①是要被動物吃的 ②所以被稱作食蟲植物 ③根據(jù)其捕捉獵物方式的不同
【解析】
試題分析：這類題目需要快速閱讀全段文字，了解大意，然后結(jié)合上下文語境，判斷空白處應(yīng)填內(nèi)容。①處從上文看，植物處于食物鏈的最底層，下文是有的植物可以吃動物，由此可以判斷出此處應(yīng)填“植物是被動物吃的”一類內(nèi)容;②處上文是說的是一些植物能夠捕食小昆蟲，由此可以判斷出此處應(yīng)是對上文的總結(jié)，可填“所以被稱作食蟲植物”之類的內(nèi)容;③處從下文來看，說的是捕捉獵物方式的不同，由此可判斷出此處應(yīng)填“根據(jù)其捕捉獵物方式不同”一類的內(nèi)容。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
第十八天參考答案：
(一)文言文閱讀
1.【 答案】B
【 解析】考點：本題考查文言實詞的能力。能力層級為理解B。B項，詳，通“佯”，假裝。
2.【 答案】D
【 解析】考點：本題考查理解和判斷古代文化文學(xué)常識的能力。能力層級為識記A。D項，“編年體通史”錯，應(yīng)為“紀(jì)傳體”。
3.【 答案】D
【解析】考點：本題考查對文章內(nèi)容的把握。能力層級為分析綜合C。根據(jù)閱讀和理解文章可知，白起不是因與秦王有隔閡而被殺的，而是因與范雎有隔閡、范雎向秦王進言而被殺，故選D。
4.【答案】(1)一會兒(過了一會兒，不久)，穰侯果然來到，慰問王稽，又對王稽說：“您該不會和諸侯的說客一起來吧?這些人沒有用處，只擾亂(別人的)國家罷了!
(2)把諸侯國的使臣全都請來(把諸侯國所有來使請來)，與他們坐在堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆(草豆摻拌的飼料”)，命令兩個黥徒(受過墨刑的犯人)在兩旁夾著，讓他像馬一樣來吃。
【解析】考點：本題考查文言文翻譯。能力層級為理解B。第(1)題，“有傾”，一會兒，不久;“勞”，慰勞，慰問;“得無”，莫不是，該不會，恐怕;“徒”，只;句意1分。第(2)題，省略“與”的賓語“之”1分;“坐”，使動1分;“置莝豆其前”，省略介詞“于”1分，“馬”，名詞作狀語，像馬一樣1分;句意1分。
【參考譯文】
范雎，是魏國人，侍奉魏國的中大夫須賈。須賈為魏昭王出使齊國，范雎跟從前去。齊襄王聽說范雎能言善辯，就派人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物。須賈大怒，以為范雎把魏國的機密出賣給齊國，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里。當(dāng)時，魏齊正在宴客，賓客們喝醉了酒，輪番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出來。后來魏齊后悔了，又派人要把他找回來。鄭安平得知此消息，就帶了范雎一起逃走，躲藏起來，把他的姓名改為張祿。秦昭王派遣使者王稽到魏國。鄭安平就在夜里帶著張祿來拜見王稽。王稽知道范雎是位賢才，載著范雎進入秦國。秦國之相穰侯車馬從西邊來。范雎說：“我聽說穰侯獨攬秦國大權(quán)，他討厭接納諸侯的說客。我不如暫時躲在車子里�！币粫䞍�，穰侯果然來到，慰問王稽，又對王稽說：“您該不會和諸侯的說客一起來吧?這些人沒有用處，只擾亂國家罷了!“隨即告別離開。范雎說：“我聽說穰侯是個智謀之士，他看出您有所遲疑，剛才懷疑車中有人，卻忘記了搜查一下�！庇谑欠饿戮吞萝噥肀甲�。走了十多里，穰侯果然派騎兵回來搜查車子，沒發(fā)現(xiàn)有說客，才作罷。王稽于是與范雎進了咸陽。昭王任命范雎為客卿，謀劃軍事。最后聽從了范雎的謀略，派五大夫綰帶兵攻打魏國，拿下了懷邑。兩年后，又奪取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王親近，于是趁昭王在閑暇方便之時進言說：“我在山東時，聽說秦國有穰侯，沒聽說秦國有秦王。既然這樣那么大權(quán)怎能不傾覆，政令怎能由大王發(fā)出呢?我暗自替您擔(dān)憂，您去世以后，擁有秦國的怕不是您的子孫了�！闭淹趼犃诉@番話，大感驚懼，于是把穰侯驅(qū)逐出關(guān)外，任命范雎為相國。秦昭王把應(yīng)城封給范雎，封號稱應(yīng)侯。魏王派須賈出使秦國。須賈去向范雎辭行，范雎便大擺宴席，把諸侯國的使臣全都請來，與他們坐在堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆摻拌的飼料，又命令兩個受過墨刑的犯人在兩旁夾著，讓他像馬一樣來吃。范雎責(zé)令他道：“給我告訴魏王，趕快把魏齊的腦袋送來!不然的話，我就要血洗大梁(魏都城)。”須賈回到魏國，把情況告訴了魏齊，魏齊十分害怕，逃到了趙國。范雎做了秦相國之后，進宮告訴昭王說：“如果沒有王稽的忠誠，就不能把我?guī)нM函谷關(guān)來;現(xiàn)在我的官位已至相國，但是王稽的官位還只是個謁者，這不是他帶我來秦國的本意啊。”于是昭王召見王稽，封他做河?xùn)|太守。范雎又舉薦鄭安平，昭王便任命鄭安平為將軍。范雎于是散發(fā)家里的財物，用來報答所有那些曾經(jīng)幫助過他而處境困苦的人。凡是給過他一頓飯吃的小恩小惠他也必定報答，而瞪過他一眼的小怨小仇他也是必定報復(fù)的。秦昭王一定要替范雎報此仇，趙王最終取下魏齊的頭顱送到秦國。五年后，昭王采取應(yīng)侯的策略，在長平城大敗趙軍。不久，范雎和武安君白起有了隔閡，就在昭王面前進讒言，殺了白起，又保薦鄭安平，讓他率領(lǐng)軍隊攻打趙國，鄭安平被趙軍包圍，他帶領(lǐng)二萬人投了趙國。對此應(yīng)侯跪在草墊上請求懲處治罪。二年后，王稽做河?xùn)|太守，卻與諸侯勾結(jié)，犯法被處死。為此，應(yīng)侯一天比一天不愉快。
默寫
1、 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!
2、 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
3、 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也
語言運用表達
1.【 答案】D
【解析】考點：本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。能力層級為表達運用E。不可言喻：指不能用言語來說明。不可理喻指不能常理使那個人明白，沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。不可言傳指對某些事理只能揣摩領(lǐng)悟，不能用言語表達。
2.【 答案】D
【解析】考點：本題考查辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。A項，搭配不當(dāng)，“提高……共進”不搭配。B項，結(jié)構(gòu)混亂，把“要發(fā)揮聯(lián)合國在國際關(guān)系中起核心協(xié)調(diào)作用”改為“要發(fā)揮聯(lián)合國在國際關(guān)系中的核心協(xié)調(diào)作用”或“要使聯(lián)合國在國際關(guān)系中起核心協(xié)調(diào)作用”。C項，不合邏輯，“問題蔬菜、地溝油、毒生姜”并列不當(dāng)，“問題蔬菜”和“毒生姜”概念有交叉。
3、答案C (炮烙、寒暄、人才薈萃)
4、規(guī)范答案：(兩點變化：)①疫情分布范圍逐步擴大 ②感染與死亡人數(shù)也在上升(2分，每點1分)
(兩點建議：)①做好衛(wèi)生防范 ②盡量做到不接觸禽類鳥類，不參與參觀活動 ③科學(xué)安全食用禽類鳥類產(chǎn)品(任意兩點即可)(2分，每點1分)
第十九天參考答案：
小說閱讀
1、【答案】A2分，B3分，C1分。
【解析】
試題分析：此題是對小說的內(nèi)容和寫法的綜合考核，C中后面沒有解釋清“又合乎情理”，D“奚落”錯誤，后文有對李老板的寬容的內(nèi)容;E“意在提醒大家對商人要有警惕之心”，作用是突出趙老板的形象和提醒應(yīng)該誠信經(jīng)商、寬厚待人。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評D
2、分析小說中找老板的形象特征。(6分)
【答案】①閱歷豐富：做這一行20多年了，趙老板內(nèi)行，眼力好，眼前一過，沒有看走眼的;②洞悉人心：李老板來，它知道來意卻不明說;③為人仗義：沒有揭穿李老板的行為，給李老板留有面子;④精通業(yè)務(wù)：從文中的幾處收購和談價的行話可以看出他是一個精通業(yè)務(wù)的古董商。(每點2分)
【解析】
試題分析：這是一道分析人物形象的題目，注意從人物的語言、動作、心理等的描寫中分析總結(jié)，得到答案，要在文中有依據(jù)，各點之間不要重合。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D
3、結(jié)合全文分析小說的標(biāo)題“走眼”的作用。(6分)
【答案】①“走眼”是貫穿全文的線索;②“走眼”是全文的主要事件③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。(每點2分)
【解析】
試題分析：這是一道分析小說標(biāo)題作用的題目，，注意和文章的情節(jié)、人物和文章主旨聯(lián)系作答。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
4、文章的結(jié)尾安排“云芳齋”在夜了悄悄的摘掉了牌子有何用意，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?8分)
【答案】 ①“云芳齋”悄悄找掉牌子是因為自感技不如人，自覺羞愧;②突出找老板形象的高大;③摘牌子的原因是技不如人暗扣標(biāo)題“走眼”;④暗示文章不守行業(yè)規(guī)范，終究難以立足的主旨。(每點2分)
【解析】
試題分析：這是一道分析段落作用的題目，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析，結(jié)構(gòu)上深化主旨、照應(yīng)開頭，內(nèi)容上注意和主旨的聯(lián)系，解釋分析摘掉牌子的原因。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
默寫
(1)地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連
(2)弟子不必不如師/師不必賢于弟子
(3)無邊落木蕭蕭下/不盡長江滾滾來
語言表達
1.【 答案】A
【解析】考點：本題語言連貫的能力。能力層級為表達運用E。③句緊承上文，闡述“決定性瞬間”的具體內(nèi)涵，⑥句開頭“這一概念”緊接③句，②句開頭“這本書”緊接 ⑥句，①句開頭的“認(rèn)為”緊接句的結(jié)尾“觀點”， ④闡述“論證”放在最后。
2.【 答案】①實用性和藝術(shù)性兩方面的要求
�、谟械膶嵱眯哉贾鲗�(dǎo)地位
�、塾械乃囆g(shù)性占主導(dǎo)地位
【解析】考點：本題語言連貫的能力。能力層級為表達運用E。材料是一段說明性語段，主要將建筑的特點，解答時注意上下句之間的關(guān)系，注意關(guān)聯(lián)詞語，語言立求精煉。
第二十天參考答案：
現(xiàn)代文閱讀
【答案】C
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
【答案】D
【解析】
試題分析：將“古代中國人”說成是“中國人”，擴大了范圍，現(xiàn)代文中對修飾語的考查是一種常見的題型，只要我們多留心，這類題問題不大。
【答案】B
【解析】
試題分析：將“只要……就”換成了“只有……才”看題時一定要注意關(guān)鍵性的詞語，只有對他們敏感才能迅速判斷正誤。
古代詩歌閱讀
1、【答案】通過寫梅花的開放時間、氣味、數(shù)量、開放地點以及和“玉堂瓊樹”的對比來描寫梅花的。(每點1分)
【解析】
試題分析：這是一道對形象描寫的方式進行考核的題目，注意抓住詞中的關(guān)鍵詞語概括特征。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
2、【答案】通過寫梅花的不同凡響，沖寒而開、冰清玉潔但又孤獨寂寞的品格，(2分)暗示了詞人如梅般堅守清白節(jié)操的情懷。(2分)是運用托物言志的手法來表達的。(2分)
【解析】
試題分析：這是一道分析情感，探究抒情方式的題目，注意答出“托物言志”，然后回答“物”的特征和要表達的“志”。(如答對比適當(dāng)給分)
考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D
默寫
1、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱
2、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
3、固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
語言表達運用
1、【答案】 C
【解析 】
試題分析：注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。做題時根據(jù)語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。慘淡經(jīng)營：形容苦費心力地經(jīng)營籌劃。慘淡，苦費心思;經(jīng)營，籌劃�？嘈墓略劊褐纲M盡心思鉆研或經(jīng)營，達到了別人達不到的境地。孤詣，獨自達到的境地。篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)艱苦。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
2、【答案】C
【解析】
試題分析：A項，搭配不當(dāng)，“解決和改善”于“困難……問題”不搭配。B.結(jié)構(gòu)混亂，“它要求……”與“……才能夠勝任”句式雜糅，應(yīng)刪去其中一個;D項“一位叫朱利安、文森特的生物學(xué)家和一位復(fù)合材料專家領(lǐng)導(dǎo)的科研小組”有歧義。病句題歷來是高考熱點，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考�？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。
考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
3、 答案 C (目眩 xuàn 閃爍不定 拓片tà 蓬勃)
4、參考答案：
①自然條件優(yōu)越;②色香味俱佳;③采摘時機講究;④制作精細(xì);⑤功效較多。(每點1分。意思對應(yīng)即可)
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