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小學二年級上冊數(shù)學9月月考測試題
轉(zhuǎn)眼間，離開學已經(jīng)有一段時間了，這段時間里同學們的數(shù)學學得怎么樣了?下面百分網(wǎng)小編帶來小學二年級上冊數(shù)學9月月考的測試題，大家不妨一起來測試看看。
一、填空。(13分)
1、要知道物體的長度，可以用( )來量。量較短的物體，用( )作單位，量比較長的物體或距離，通常用( )作單位。
2、量一支鉛筆的長度如圖，這支鉛筆長( )厘米。
3、1米=( )厘米
4、小麗家有公雞15只，母雞比公雞多23只，母雞有( )只，公雞和母雞一共有( )只。
5、童童的爸爸身高1米70厘米，童童的的身高1米30厘米，爸爸比童童高( )厘米。
6、從刻度0到7是( )厘米，2到8是( )厘米。
7、62與33的和是( )，62與33的差是( )。
8、爸爸今年41歲，兒子今年13歲。10年后爸爸比兒子大( )。
二、選擇。(把正確答案的序號填在括號里)(10分)
1、最大一位數(shù)與最小兩位數(shù)之和是( )。
○119 ○220 ○311
2、下面各式的結果最接近80的是( )。
○135+26 ○2100-19 ○342+31
3、下列圖形中，可以用直尺量出長度的是( )。
○1 ○2 ○3
4、小朋友的拇指寬約1( )。
○1米 ○2厘米 ○3直尺
5、 5、下面哪兩件物品價格的和最接近30元( )。
羽毛球 4元 帽子 8元 籃球 25元
○1羽毛球和帽子 ○2帽子和籃球 ○3羽毛球和籃球
三、畫一畫。(6分)
1、畫一條3厘米長的線段。
2、畫一條比8厘米短2厘米的線段。
四、在○里填上“<、>、=”。(7分)
42-8○35 46-7○39 28+4○24 75+9○74
73-19+28○75 35+24-18○62 90-24+18○48
五、估算一下，把得數(shù)比70大的算式畫“√”，其它畫“×”。(8分)
60+27( ) 46-18( ) 42+27( ) 20+60-17( )
93-30( ) 35+46( ) 62+19( ) 83-27+14( )
六、列豎式計算。(21分)
18+23= 43+49= 70-41= 31-12=
35+27-18= 43-8-30= 96-60+24=
七、解決問題。(22分)。
1、慶祝國慶節(jié)，會場主席臺掛有48個紅氣球，36個黃氣球，一共有多少個氣球?(3分)
列式：_________________
答：一共有( )個氣球。
2、我校二(1)班原有學生47人，新學期轉(zhuǎn)來了8人，轉(zhuǎn)走了6人，現(xiàn)在二(1)班有學生多少人?(4分)
列式：_________________
答：現(xiàn)在二(1)班有學生( )人。
3、(6分)
( (1)第一次摘了18個，第二次又摘了21個，兩次共摘了多少個?
列式：_________________ 答：兩次共摘了( )個。
(2)摘了兩次后，樹上還剩多少個蘋果?
列式：_________________ 答：樹上還剩( )個蘋果。
4、購物。(9分)
13元 26元 32元 ?元
(1)玩具小熊比玩具飛機貴9元，玩具小熊多少元錢一個?
列式：________________
答：玩具小熊( )元錢一個。
(2)根據(jù)圖上物品的價格，請你再提出兩個問題并列式解答：
�、賍__________________________?
列式：_____________________
�、赺__________________________?
列式：_____________________
拓展：小學二年級上冊數(shù)學知識點
數(shù)學廣角
1、簡單的排列和組合
(1)培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣和利用數(shù)學方法解決問題的意識。
(2)讓學生經(jīng)歷擺學具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學生的思維逐步由具體過渡到抽象。
(3)能找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動中培養(yǎng)合作交流的意識和有序思考問題的能力。
2、簡單的推理
(1)經(jīng)歷對生活中的某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程。
(2)能借助"做標記"、"列圖表"等方式整理信息，并能對生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
(3)能有條理的表達自己思考的過程，與同伴進行合作與交。
二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。但由于一年級學習方法和學習習慣加上個人思維成長的因素，使得優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多，差距逐漸拉開。但二年級能找到適合自己的學習方法，在學習成績和知識點掌握方面均有可能趕上優(yōu)等生之列。
表內(nèi)乘法
1、乘法的初步認識
(1)結合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。
(2)結合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
2、乘法的初步認識
(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
(2)知道用乘法算式表示"相同加數(shù)連加算式"比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣
(1)結合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
(2)能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。
(3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣
(1)結合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。
5、56頁例5
(1)結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。
(2)能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識和能力。
(3)培養(yǎng)學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
(4)在做一做2題中，應適當拓展，引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
(1)經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題。
角的初步認識
1、
(1)結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
(2)通過"找一找"、"說一說"、"折一折"、"畫一畫"等活動，初步認識角，并且能夠辨認。
(3)知道一個角各部分的名稱，會正確畫角。
2、
(1)結合具體情境，直觀認識直角，會畫直角標記。
(2)能利用工具判斷一個角是不是直角，會利用工具畫直角。
(3)知道：一個角的大小與邊的長短無關。
100以內(nèi)的加法和減法
1、不進位加法
1)在具體情境中，進一步體會加法的意義。
2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位)的計算方法。
3)讓學生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進一步提高解決問題的能力。
2、進位加法
1)在具體情境中，進一步體會加法的意義。
2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法，能正確進行計算。
3)能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。
3、不退位減法
1)在具體情境中，進一步體會減法的意義。
2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位)的計算方法。
3)進一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。
4、退位減法
1)在具體情境中，進一步體會減法的意義。
2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，能正確進行計算。
3)能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。
5、"多幾"、"少幾"的應用
1)在具體情境中，理解"比某數(shù)多幾或少幾"的實際問題。
2)可以利用學具的操作，讓學生搞清楚是與哪個數(shù)量進行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。
3)能正確列式解決相應的實際問題。
4)滲透統(tǒng)計的思想和方法。
6、連加、連減
1)探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
2)能用100以內(nèi)的連加和連減運算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。
長度單位
長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。
其國際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個領域都有重要的作用。
米：國際單位制中長度的標準單位是“米”，用符號“m”表示。
分米：分米(dm)是長度的公制單位之一，1分米相當于1米的十分之一。
厘米：長度單位，簡寫符號為：cm。
毫米：英文縮寫為mm
(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)
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