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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元測(cè)驗(yàn)卷
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一、口算。
10+5= 4+13= 20-10= 14-4=
18-6= 16-5= 3+16= 7+10=
17-4= 8+10= 19-9= 18-3=
二、填空。
1.1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )，2個(gè)十合起來(lái)是( )。
2.15的個(gè)位是( )，十位是( )。
3.18里面有( )個(gè)一和( )個(gè)十。
4.17的前面一個(gè)數(shù)是( )，13的后面一個(gè)數(shù)是( )。
5.16的相鄰數(shù)是( )和( )。
三、我會(huì)填。
1、鐘面上一共有( )個(gè)數(shù)字，短針是( )針。
2、你早上大約( )時(shí)起床，晚上( )時(shí)睡覺。
3、一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是( )位，第二位是( )位。
4、10的前面一個(gè)數(shù)是( )，后面一個(gè)數(shù)是( )。
5、兩個(gè)加數(shù)都是10，和是( )。被減數(shù)是17，減數(shù)是7，差是( )。
6、20里面有( )個(gè)十。
四、我會(huì)選。
1、( )時(shí)整，時(shí)針和分針完全重合。 A、3 B、6 C、9 D、12
2、分針指向( )，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。 A、3 B、10 C、12 D、15
3、11時(shí)后1小時(shí)是( )時(shí)。 A、8 B、12 C、10 D、11
【拓展閱讀】一年級(jí)數(shù)學(xué)題“難倒”學(xué)生家長(zhǎng)，你會(huì)做嗎?
近日，江蘇徐州市區(qū)一所學(xué)校的家長(zhǎng)QQ群里出現(xiàn)一條求助信息，一位小學(xué)家長(zhǎng)貼出一道數(shù)學(xué)題：貓、雞、豬、兔、牛這五圖案中，哪個(gè)圖案與眾不同?請(qǐng)你圈出來(lái)。
現(xiàn)在的小學(xué)生家長(zhǎng)，有些人都畢業(yè)于名校，有很高的學(xué)歷，不過(guò)即使是這樣的“出身”，在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，仍會(huì)遇到一些“琢磨不透”的題目。
一位小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)在QQ群里曬出一年級(jí)兒子的數(shù)學(xué)題：貓、雞、豬、兔、牛這五圖案中，那個(gè)圖案與眾不同?請(qǐng)你圈出來(lái)。
看到題目后，很多家長(zhǎng)都被難倒，答案五花八門。有家長(zhǎng)分析，應(yīng)該是貓吧，其它都可以吃，貓不能吃，而且其它都是家禽;也有家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該是雞，雞兩條腿，其它都是四條腿。還有的家長(zhǎng)說(shuō)，應(yīng)該是豬，個(gè)子大。
家長(zhǎng)王女士說(shuō)，這道題出來(lái)后，她也看了半天，好幾種答案都解釋的通，她個(gè)人認(rèn)為這道題應(yīng)該沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。“咱們不要把一年級(jí)的題目想的太復(fù)雜了。”家長(zhǎng)史先生說(shuō)，這題出的有問(wèn)題，以前我們小時(shí)候哪有這樣的題。
對(duì)于這道題的答案，近日，記者采訪了徐州市區(qū)一所小學(xué)的數(shù)學(xué)老師趙老師。“這道題的答案，雞，兩條腿，其他都是四條腿。”這位老師仔細(xì)審了一遍題說(shuō)。
隨后，記者把這道題發(fā)給了徐州市區(qū)一所高中的高二學(xué)生小冉。小冉很快給出了她的答案，她說(shuō)答案應(yīng)該是雞，因?yàn)樗哪_和其他幾種都不一樣。
趙老師表示，低年級(jí)數(shù)學(xué)題其實(shí)并不難，數(shù)學(xué)知識(shí)是隨著孩子年級(jí)的增加而逐步變難的。有些家長(zhǎng)感覺難最主要的原因是大人和孩子存在思維落差。“我在教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，也遇到一些家長(zhǎng)把一年級(jí)數(shù)學(xué)題放到群里進(jìn)行探討的，其實(shí)家長(zhǎng)們不是不會(huì)，而是與孩子的思維方式和閱歷不同，一年級(jí)數(shù)學(xué)題的設(shè)置更多的是偏重于孩子的思維。”趙老師表示，六七歲的孩子,他們天真活潑，思維比大人簡(jiǎn)單，所以對(duì)低年級(jí)的題目，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)耐心，多問(wèn)問(wèn)孩子，多關(guān)注孩子的思想，莫要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。
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