2017高考英語聽力攻略大全

　　隨著高考的到來，考生已經(jīng)進入了全力備戰(zhàn)中，今天百分網(wǎng)小編整理了高考英語聽力攻略大全，供高考考生參考，希望對考生有所幫助。

　　英語的聽、說、讀、寫四項基本技能，聽力首當其沖，在高考英語試卷中“首發(fā)”出場，地位可謂炙手可熱，因此日益受到廣大備考師生的關(guān)注。但是只有通過對課標、考試說明進行全面解讀、對聽力這一技能的形成和高考聽力試卷進行科學的分析，才能在備考過程中有的放矢、出奇制勝。

　　一、對課程標準及考綱的分析

　　高中英語聽力教學目的之精髓在于其對交際性、創(chuàng)新精神、實踐能力以及英語教學可持續(xù)發(fā)展的要求，而聽力教學的要旨也在于此。沒有聽解能力，談不上實踐與交際;沒有扎實的聽力基礎(chǔ)，很難想象以后的英語學習如何進行下去，如何面對以后的英語專業(yè)四級、八級、公共英語四級、六級、托福…。鑒于此，高中英語考綱作以下要求：能聽懂題材熟悉、難度略低于所學材料的語段，語速為110-120WPM、還有就是能聽懂廣播、電視及其它音像制品中與本學段水平相當?shù)恼Z言材料，除教材外，泛聽總量應(yīng)達到40小時以上。解讀這一要求可得出如下幾點：

　　1.高考對聽力的要求屬低要求，因其語速在130WPM以下。(快速220WPM以上，較快速190-220WPM,平均速160-190WPM,較慢速130-160WPM.

　　2.題材為大綱要求的41個交際項目。

　　3.文本難度低于課本所學材料。

　　4.泛聽總量只能多、不能少。

　　5.難度要求有梯度、由易到難。

　　潛心研究大綱和考試說明的目的，一是為作到對考試心中有數(shù)，二是為有心提高聽力水平的師生增強信心、以助攻考。

　　二、對聽力的解讀

　　沒有對聽力的科學認識，無益于聽力的真正提高。聽屬于感知技能(perceptive skills)，是對聽覺器官接受到的信息的感知，即聽覺感知(auditory perception)，對于英語為非母語的英語學習者，聽力測試使受測者處于被動地位，而且聽過的材料要記得住，得記一段時間，這就需要較大的短時記憶跨度(short-time memory span)。有時答不好的原因不是聽的問題，而是記的問題。再加之錄音人的口音(accent)、語速(speech rate)、錄音及放音的清晰程度，都讓你感到“提高聽力談何容易”。其實可將聽力測試一分為二，其一為“聽”，指信號輸入;其二為“解”，指信號處理。聽為第一層次，即辨別(discrimination), “解”為第二層次，即理解(comprehension)。對第一層次的理解，我們不妨引用鐘道隆教授的一句話“能聽懂漢語就能聽懂英語”，也就是生理器官沒毛病，達到這一層次就沒問題，但這不意味著就絕對沒問題，因為英語中絕對有漢語中沒有或不盡相同的語言現(xiàn)象，如語音(sounds)、連讀(sound-linking),同化(assimilation),弱化(weakening)等。對第二層次的理解，我們理解為聽不僅僅是listening, 它包括閱讀能力，即視覺感知(visual perception)、英語學習的背景知識等。

　　解讀聽力概念可讓我們明白如下幾點：

　　1.聽力并不可怕，我們都聽得懂漢語。

　　2.漢語中沒有或不盡相同的語音， 如：[v] [ e] [θ ] [m] [n] [N ]等要嚴加注意，多加練習，其它如連讀現(xiàn)象等也不可小覷。

　　3.多做閱讀、朗讀練習以培養(yǎng)語感和擴大背景知識以及提高聽解能力。

　　三、影響高考聽力的因素

　　影響高考聽力成績的因素很多，諸如受測者的語言能力、應(yīng)試技巧及心理承受能力、放音環(huán)境、錄音質(zhì)量等等，而這些因素互相影響、互相作用，例如、平時經(jīng)過訓練對語音連讀、弱讀、吃音等語言現(xiàn)象都具備了較強的辨別能力，一旦聽音環(huán)境發(fā)生了變化，如放音設(shè)備放出的錄音不清楚等，受測者的心理上會產(chǎn)生突如其來的緊張，原來的靈感都不翼而飛，導致語音、詞匯、語法、理解等一系列障礙，結(jié)果成績受到極大影響，這都是考生經(jīng)常遇到的現(xiàn)象。因此對影響聽力的因素的分析的目的在于對聽力測試中的各種因素進行科學的預(yù)測，以期在考試過程中最大限度地克服各種障礙，充分利用有利因素，從而在考場中考出自己的水平，使自己的語音、語法、詞匯、語言及文化現(xiàn)象的理解水平得到最佳發(fā)揮。

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