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高中英語(yǔ)聽力練習(xí)有效方法
想提高英語(yǔ)成績(jī)?首先要從聽力部分開始著手。以下是百分網(wǎng)小編收集整理關(guān)于高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法，歡迎參考!
高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法一
1，提高聽力必須花費(fèi)大量時(shí)間
我花在聽力上的時(shí)間很多。大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，專門練習(xí)過托福聽力，大約用了300小時(shí)。后來斷斷續(xù)續(xù)聽過北外的中級(jí)聽力和“高聽”，以及VOA的SE。最近四年每天堅(jiān)持聽ST，平均一天聽2小時(shí)左右。英語(yǔ)聽力的提高需要量的積累，不花大量時(shí)間不可能有突破。
2，提高聽力需要閱讀、口語(yǔ)、寫作、翻譯等多項(xiàng)技能的輔助
學(xué)習(xí)聽力不可能孤軍深入。我在讀大學(xué)和研究生其間，花了許多時(shí)間閱讀英文原版專著，有些課程(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、大眾傳播學(xué)、西方文學(xué)等)基本上是讀英文原著，還利用業(yè)余時(shí)間翻譯過一些資料。由于積累了大量詞匯，并熟悉了英文表達(dá)方式，為之后的聽力練習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，要多練口語(yǔ)，多寫作、多跟讀。我感到自豪的是，由于平時(shí)努力，每次重要的.英語(yǔ)考試，如本科生、碩士生、博士生入學(xué)英語(yǔ)考試，我都能在不精心準(zhǔn)備的狀態(tài)下，取得好成績(jī)。
3，提高聽力必須有相應(yīng)的詞匯量
我上大學(xué)時(shí)背過“英語(yǔ)8000常用詞”，也背過小型英語(yǔ)詞典。并把記憶單詞和日常英語(yǔ)閱讀結(jié)合起來，加強(qiáng)詞匯基礎(chǔ)。我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段就接觸英英詞典，練習(xí)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)。從而提高了語(yǔ)感。這幾年我的詞匯量基本穩(wěn)定在一萬(wàn)以上。
4，聽寫是個(gè)好方法
聽寫的一大好處是可以幫助我們識(shí)別語(yǔ)音。只有聽準(zhǔn)了英語(yǔ)語(yǔ)音，才能把正確的詞句記錄下來。長(zhǎng)期堅(jiān)持聽寫，能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的下意識(shí)反應(yīng)。開始學(xué)聽寫很難，可從SE練起，逐漸過渡到ST。最重要的是辨音能力，要提高耳朵的敏感性。這屬于物理性練習(xí)。沒有辨音能力，一切將無從談起。
5，堅(jiān)持精聽
有了一定的聽力基礎(chǔ)后，可練習(xí)精聽。每次只聽一句話，但一定要聽懂。先聽簡(jiǎn)單的話，在聽長(zhǎng)句、復(fù)雜句。開始要聽許多遍才懂，熟練以后可以一、二遍就懂。接下來，練習(xí)聽?zhēng)拙湓�，聽段落，也要求一、二遍完全聽懂。由于精聽是完全靠耳朵聽懂，而不是參考記錄文本，因此�?duì)提高聽力理解力很有幫助。所有聽力練習(xí)的目的都是為了提高聽解力。聽寫只是手段，不是目的。到一定程度以后，應(yīng)減少聽寫量，更不能依靠聽寫記錄文本去理解。
6，高質(zhì)量的泛聽
泛聽可以提高一次聽解的水平。聽的時(shí)候，應(yīng)保持心態(tài)放松，只管一路聽下去，不必糾纏個(gè)別生詞和難句。要求快速聽懂大意，對(duì)某些細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，可在第二、第三次聽時(shí)搞懂。泛聽材料不要太難，生詞量不要太多。
7，主動(dòng)聽一些具有挑戰(zhàn)性的材料
科技報(bào)道、醫(yī)藥衛(wèi)生報(bào)道、采訪實(shí)錄等比較難懂，可以有選擇地聽一些。敢啃硬骨頭，再聽一般性報(bào)道，就有了輕松感。
8，下意識(shí)的聽力練習(xí)
在睡覺前聽，完全放松地聽，有利于形成英語(yǔ)下意識(shí)，有時(shí)在睡夢(mèng)中也能理解耳邊的英語(yǔ)。不要強(qiáng)求每句話都聽懂，在模糊狀態(tài)下也可以積累語(yǔ)言感覺。
記英語(yǔ)單詞的方法有許多書介紹過，可以參考。但前提是硬記，必須死記住6000以上基本詞匯。然后再采用前綴、后綴、詞根等方法，擴(kuò)大詞匯量。我曾用毛筆把常用詞抄在掛歷上，一抬頭就看得見。背單詞時(shí)大聲發(fā)音，記住拼寫規(guī)則。如果一詞多意，就把最常用的意思重點(diǎn)記住，以后逐漸擴(kuò)大對(duì)詞意的了解。
有了6000詞做基礎(chǔ)，就可以經(jīng)常使用英英詞典了。遇到單詞查英英詞典，通過原汁原味的語(yǔ)言解釋了解生詞，可以很快找到語(yǔ)感，特別對(duì)準(zhǔn)確理解英語(yǔ)有好處。具備了使用英英詞典的能力，學(xué)英語(yǔ)才算真的入門了。但做到這一步很不容易，需要下苦功。
高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法二
聽力理解是一種由多項(xiàng)能力共同參與的復(fù)雜活動(dòng)，由辨音能力，確定背景、預(yù)測(cè)信息范圍的能力，認(rèn)定各信息之間的語(yǔ)法，尤其是邏輯關(guān)系的能力，以及同時(shí)存貯和加工多條信息的能力等交織而成的綜合能力。聽能不是孤立的能力，他和說、朗讀、閱讀、寫作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的，提高聽力能力的基本方法就是聽力訓(xùn)練，但這絕不是唯一的方法，有些具體能力也可以通過聽以外的手段來培養(yǎng)。
聽力理解能力的提高過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，貴在堅(jiān)持，而且在訓(xùn)練聽力、提高聽力能力上要注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，要講究聽力訓(xùn)練的策略。
1、堅(jiān)持聽說培養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)音技能
聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破、失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。因此聽和說相互相成(比如邊聽磁帶邊朗讀，聽寫單詞、句子，做短文聽力填空練習(xí)，互相練習(xí)對(duì)話等)，聽說并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽力能力的基礎(chǔ)。
2、訓(xùn)練閱讀寫作，促進(jìn)語(yǔ)感形成
聽力理解能力也包含閱讀理解活動(dòng)，閱讀是對(duì)語(yǔ)言形成的體驗(yàn)，多開口朗讀能形成語(yǔ)感，比如領(lǐng)悟詞法、句法功能、邏輯關(guān)系的能力;寫作訓(xùn)練能鞏固并提高學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和能力，也能幫助學(xué)生深入地理解記憶語(yǔ)言現(xiàn)象，從而進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)聽力能力的發(fā)展。
3、傾聽較長(zhǎng)語(yǔ)篇，強(qiáng)化記憶能力
要學(xué)會(huì)傾聽，尤其是長(zhǎng)對(duì)話和短文獨(dú)白。在聽較長(zhǎng)語(yǔ)篇時(shí)要注意整體把握。傾聽的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)篇大意和與問題相關(guān)的關(guān)鍵信息，而不是個(gè)別詞語(yǔ)，并隨時(shí)記下關(guān)鍵詞。個(gè)別單詞沒有聽清時(shí)，一定要沉住氣繼續(xù)往下聽，可能后面的信息能啟發(fā)你，也可以利用答題、閱讀下一題的停頓間隙再看看試題、筆記去聯(lián)想。所以培養(yǎng)從頭到尾記住一段話的記憶能力對(duì)提高聽力有著重要的作用
4、精聽泛聽并舉，提高聽力能力
泛聽必須與精聽相結(jié)合，泛聽時(shí)注意力集中在整個(gè)內(nèi)容的大意，精聽時(shí)注意力集中在語(yǔ)言材料的細(xì)節(jié);泛聽時(shí)注意聽表達(dá)內(nèi)容的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，精聽時(shí)連續(xù)聽音的最小語(yǔ)言單位是一個(gè)個(gè)的句子;泛聽時(shí)重在回答有關(guān)中心主旨的問題，精聽時(shí)重在回答有關(guān)細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)加工的問題;只有精泛并舉，才能全面提高聽力理解能力。
5、配合聽力教學(xué)，開展第二課堂
當(dāng)然，良好的聽力能力的培養(yǎng)不是那么容易得來。我們除了在學(xué)校內(nèi)接受正常的課堂教育和課堂訓(xùn)練外，在條件許可的情況下，可以積極開展第二課堂訓(xùn)練，比如聽英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)剛播、英語(yǔ)演講，看原版電影、英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)沙龍等，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的無限樂趣。
6、重視聽力材料的'選擇
聽力材料在英語(yǔ)教學(xué)中具有舉足輕重的撫慰，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在聽力材料選擇的過程中，要注意真實(shí)性和廣泛性相結(jié)合的原則、適應(yīng)性原則和尊重學(xué)生的原則。真實(shí)的聽力材料是生活的寫照，只有真實(shí)的生活才會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們的共鳴。所以聽力材料要貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，或選擇一些學(xué)生感興趣的具有時(shí)代感的話題，同時(shí)聽力材料的選擇也要注意多樣性的搭配，最后也要考慮這些材料的選擇能否讓他們?cè)谟?xùn)練英語(yǔ)聽力的過程中更好的認(rèn)識(shí)世界。作為英語(yǔ)教師，針對(duì)不同的學(xué)生需要選擇不同的聽力教材。使學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上選擇性地定位最適合自己的聽力材料。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，只有充分尊重學(xué)習(xí)主體的意愿，才能更好地體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。
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