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托福考試閱讀真題模擬練習(xí) 推薦度：
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2017年托福考試閱讀題精選練習(xí)

　　沒有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。以下是小編為大家搜索整理的2017年托�？荚囬喿x題精選練習(xí)，希望對(duì)正在關(guān)注的您有所幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

2017年托�？荚囬喿x題精選練習(xí)

　　Passage 1

　　Insect Wings

　　文章解析

　　給了一幅翅膀圖，各種專業(yè)名詞，頓時(shí)懵圈。

　　第一段：引入話題，翅膀化石fossil，引發(fā)很多猜測speculation。

　　第二段：講了原始翅膀protowings，提出了一個(gè)theory，講了翅膀的作用。

　　第三段：說第一個(gè)理論存在問題，protowing需要和身體以某種方式連接hinged，而且需要有肌肉控制翅膀的拍動(dòng)，所以提出了另外一個(gè)理論解釋翅膀的起源。其中很多專業(yè)名詞，但是題目特別簡單(問什么導(dǎo)致了insect最終能飛行，定位在最后一句話finally，larger muscler讓昆蟲飛起來。)

　　第四段：支持第二個(gè)理論，反對(duì)第一種理論的證據(jù)是化學(xué)傳感器chemical-sensing organs不在背上，在legs上。 [第二三段中有EXCEPT題，問第一個(gè)理論的problems是什么，兩段的開頭句逐個(gè)對(duì)應(yīng)即可。]

　　第五段：提出第三個(gè)理論，protowings來自于水中的一種昆蟲insect的腮gill。問句：翅膀是怎么從水中到飛行的?答案是通過翅膀產(chǎn)生推動(dòng)力浮在水面上，當(dāng)muscle越來越強(qiáng)大，滑的越來越快，最后一飛沖天[有事實(shí)信息題]。

　　第六段：講飛行的作用：雖然上面的理論還有爭議，但是wing的作用是傳播dispersal或avoidpredator，尤其考慮到predators的數(shù)量，躲避predator才是最重要的目的[有句子簡化題，注意轉(zhuǎn)折關(guān)系]。躲避predator的機(jī)制是一種預(yù)警機(jī)制warning system，通過sense wind or vibration[有事實(shí)信息題，定位后能看懂wind即可選出。]

　　解析：

　　第一篇文章有關(guān)動(dòng)物的描寫是三篇中最難的，難點(diǎn)在于：1. 很多專業(yè)術(shù)語和專有名詞，處理時(shí)采用首字母縮寫，化零為整的方法，關(guān)注句子整體意思和句間關(guān)系;2. 長難句遍布，很多倒裝句和修飾成分，處理時(shí)找句子的主干，課下多做長難句的分析練習(xí)。仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)這種文章其實(shí)是專有名詞糊的紙老虎，大部分題目根據(jù)定位后理解關(guān)鍵詞義就能找到答案。所以遇到開篇難題時(shí)不要緊張，不要著急，調(diào)整心態(tài)，耐心尋找，定好時(shí)間還是可以完成的。但是為了減少閱讀障礙，在做TPO中相關(guān)動(dòng)物的練習(xí)時(shí)要注意整理常見的名詞，如gill，lung, propulsion等。

　　相關(guān)文章：

　　OG 6: Swimming Machine

　　TPO 2-1：the Origins of Cetaceans

　　TPO 15-1: A Warm-blooded Turtle

　　passage 2

　　Debate about the Earliest

　　Calendars

　　文章解析：

　　給了一幅圖，然并卵。

　　第一段：一個(gè)考古學(xué)家認(rèn)為骨頭上的14個(gè)marks 是古代人們記錄lunar year的方法，因?yàn)樗鼈兊呐帕胁皇莃y chance的，而是按照group patterns排列的[有目的題，問作者為什么提到這些具體的pattern, 答案為為了說明這些pattern不是natural(對(duì)應(yīng)not by chance)的，而是人為的]，該學(xué)家認(rèn)為這種pattern和月亮從crescent(新月)到full moon，再從full moon到new moon的時(shí)間段一致(有題，問這個(gè)考古學(xué)家是如何理解上述pattern的，答：和moon的各種phase相符)。第一段是不是森破?

　　第二段：講這種日歷的用途：古代人推算一些event的period;找到事情的sequencially connected;最終導(dǎo)致writing的出現(xiàn)[并列結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，有EXCEPT題]。雖然最長的pattern只有two and a half months,but多個(gè)連接起來可以推算時(shí)間的period，如懷孕，洪水的時(shí)間[有句子簡化題，注意轉(zhuǎn)折邏輯即可]。

　　第三段：發(fā)現(xiàn)我們的祖先可以think abstractly，具有計(jì)算日子的能力是件很有意思的事[有事實(shí)信息題]，但是也有質(zhì)疑，因?yàn)閔unter-gather的祖先了解所有打獵，采集等periodically的時(shí)間，不需要記錄。

　　第四段：繼續(xù)批判第一段中考古學(xué)家的觀點(diǎn)，說那些marks的pattern是not regular，他也沒有provideno example，還沒有evidence[一句話中并列結(jié)構(gòu)，有EXCEPT題]。而且這種mark不一定是record dayor event噠，有可能是一些sharp tools使用的時(shí)候留下的，這種情況在其他文明中也常出現(xiàn)，此處有example[有目的題，問作者為啥要提到某個(gè)文明，答案為想要證明這些pattern不是起record events ordays的作用] 。

　　解析：這篇文章涉及人類文明的發(fā)展，只是考察了一個(gè)比較偏的計(jì)時(shí)calendar，但是其中很多單詞都是采集，游牧，農(nóng)耕階段常提及的，需要在TPO練習(xí)中整理相關(guān)詞匯。結(jié)構(gòu)方面是常見的現(xiàn)象-解釋-批判，套路很明顯，覺得做題有困難的福娃猛戳下面的文章練習(xí)。

　　相關(guān)文章：

　　TPO 4-2 Cave Art in Europe

　　TPO 21-2 the Origin of Agriculture

　　passage 3

　　Confectioners and Penny

　　Candies in the United States

　　文章解析：

　　第一段：Sugar一開始作為preservative保鮮imported fruit的(漲姿勢啦)，只有wealthyEuropean光顧the confectioners。直到某個(gè)時(shí)間，隨著technological advance and easier access ofsugar, middle class and working class也開始購買sugar(有糾結(jié)的推斷題，問這個(gè)時(shí)間段之后confectioners有什么變化，答案為他們開始賣一些之前沒有主要賣的東西。如此抽象，有沒有被虐到?推斷題可根據(jù)排除法，其他選項(xiàng)明顯和段落中句子相斥)。

　　第二段：sugar發(fā)展成penny sugar，成為小孩子最初花錢買的東東，后來熊孩子們買的果果太多成為主要的customers, 有些store exclusively賣給孩子，without their patronage就不能經(jīng)營下去啦[有句子簡化題，注意so…that…因果邏輯]。

　　第三段：后來有人把sugar和傳統(tǒng)的藥結(jié)合，用masking[有詞匯題hiding] the bitter taste medicine,產(chǎn)生了hard sugar。

　　第四段：又有人發(fā)明了sugar drops[有事實(shí)信息題]，精明的店主改裝了一下去掉其中的medicine，只加糖，開始了大批量的生產(chǎn)mass production[有事實(shí)信息題]。

　　解析：這篇文章講的日常生活中sugar的發(fā)展史，不禁想起了4月23號(hào)的鐘表史。糖在在現(xiàn)有的TPO中沒有相同的話題，但是有關(guān)事物發(fā)展史的文章結(jié)構(gòu)是一致的，可參考練習(xí)。

　　相關(guān)文章：

　　TPO 22-2 the Birth of photography

　　TPO 29-3 the History of Waterpower

　　TPO 34-2 the Development of Steam Power

　　詞匯題：

　　(巨簡單有沒有，安慰下受桑的心，閱讀不易，且行且努力吧)

　　Rudimentary=primitive

　　Function= role

　　Retain= keep