英語(yǔ)作文寫作技巧
引導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)寫作是令大多數(shù)中國(guó)學(xué)生和英語(yǔ)老師倍感頭疼的事，它既是英語(yǔ)教學(xué)中獨(dú)立的分支知識(shí)，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。小編整理了以下英語(yǔ)作文寫作技巧，希望能幫助到你!
一、英語(yǔ)作文常見的錯(cuò)誤：
1. 在書寫方面，主要問(wèn)題是字跡潦草，不工整。
2. 在審題方面，沒(méi)有扣緊題目要求。
3. 在內(nèi)容方面，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)詞匯和語(yǔ)法方面的問(wèn)題。詞匯錯(cuò)誤常見的有拼寫錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤等。而語(yǔ)法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在詞法錯(cuò)誤、基本句法結(jié)構(gòu)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等方面的錯(cuò)誤。
(2)語(yǔ)用方面的問(wèn)題。受漢語(yǔ)的影響，學(xué)生往往寫出一些具有中國(guó)特色的中文式英語(yǔ)。
(3)語(yǔ)篇和修辭方面的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為條理不清楚，句型單調(diào)，句意不符合邏輯，句與句之間缺乏連貫性和恰當(dāng)?shù)倪B接詞等。
基于以上的常見問(wèn)題，筆者根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、寫作技能
寫作和其它筆頭練習(xí)如造句、填空和改錯(cuò)等有根本性的區(qū)別，它要求學(xué)生能表達(dá)清楚完整的思想，所以必須做到以下幾點(diǎn)。
1. 掌握各種體裁文章的格式
(1)記敘文。這是最普通最基本的一種文體，學(xué)生在寫作中必須遵循以下幾點(diǎn)。
a. 交代文章要素，即人物、時(shí)間、地點(diǎn)及事件。
b. 按事件發(fā)生的先后順序完整、具體地?cái)⑹觥?/p>
c. 要突出文章的重點(diǎn)，目的要明確。
d. 記敘文所記敘的大都是過(guò)去發(fā)生的事情，原則上通常要用過(guò)去時(shí)態(tài)寫。我一般會(huì)把有關(guān)的過(guò)去時(shí)態(tài)羅列出來(lái)：一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)，并把它們的句子結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語(yǔ)與學(xué)生重溫一遍，這樣他們寫起來(lái)就比較順暢。在初中階段比較有代表性的寫作記敘文有：人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Section B 3c，八年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Section B 4a和八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Section B 3c。此外，學(xué)生們感到最害怕的就是動(dòng)詞的過(guò)去式及過(guò)去分詞。因此，在學(xué)生動(dòng)手寫作之前，我都會(huì)把學(xué)生可能用到的動(dòng)詞原形、過(guò)去式、過(guò)去分詞寫在黑板上，供他們選擇。
(2)說(shuō)明文和描寫文。這是英文中常見的兩種文體，它們以解說(shuō)和描述人物、物品、地方、景物等為主要表達(dá)方式。在初中階段比較典型的說(shuō)明文和描寫文有：人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Section B 3c，八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Section B 3c和九年級(jí)Unit 9 Section B 3b。這兩種文章用到的時(shí)態(tài)通常是一般現(xiàn)在時(shí)，關(guān)鍵是提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。
(3)日記。這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來(lái)的書面形式，文體自由，通常用第一人稱寫。時(shí)態(tài)方面主要用過(guò)去時(shí)態(tài)，其它時(shí)態(tài)如一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等也可能用到。在初中階段比較有代表性的日記有：人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 10 Section A 3a。
(4)書信、電子郵件。書信是我們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞲星閭鬟f信息的一種形式，一般分為私人信函和正式信函。在教學(xué)中要求學(xué)生注意：英文書信從信封到正文，其格式與漢語(yǔ)有許多不同。書信由以下幾個(gè)部分組成：a. 信頭。在信封正面的左上角寫發(fā)信人姓名、地址，在信封正面中央偏左一點(diǎn)寫收信人的姓名、地址。如果信封的正面寫不下發(fā)信人的姓名和地址，也可以寫在信封反面的三角點(diǎn)上：先寫姓名，地址由小到大。b. 稱呼。c. 正文。d. 結(jié)束語(yǔ)。e. 簽名。這方面練筆的題目有：人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 11 Section B 3a, 3b和Unit 10 Section B 3a，八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Section B 3b, 3c和Unit 5 Section B 3c。
(5)通知和便條。通知分為書面通知(正式通知)和口頭通知兩種，它們至少包括三項(xiàng)內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容(事由)。這類文體比較容易寫，因此通常安排在七年級(jí)階段，如人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Section B 3a和3b。這種形式多數(shù)情況使用祈使句。
(6)其它文體如廣告、海報(bào)、制作過(guò)程等。
如人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Section B 3c，Unit 6 Section B 3c和Unit 10 Section B 3c;八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Section B 3c，下冊(cè)Unit 10 Section B 3c;九年級(jí)Unit 9 Section B 3b，這些文體一般采用祈使句，學(xué)生們比較容易接受這種句型，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率也比較少。
三、寫作前準(zhǔn)備
1. 仔細(xì)認(rèn)真審題，明確題目要求
拿到作文題目后，第一件事就是要審題。那么，審題審什么呢?審題就是要審作文的體裁和題材。作文的體裁決定你選用的題材。在動(dòng)筆之前，應(yīng)先弄清楚題目提示和要求，包括主要內(nèi)容、文體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、字?jǐn)?shù)及要求的人稱等。
2. 再次仔細(xì)審題，根據(jù)提示信息勾勒出文章的整體框架，確定寫作順序，然后遣詞造句，以便突出主題。最后就是要注意詳略得當(dāng)。
四、寫作過(guò)程
審好題之后，學(xué)生們還需要做好以下工作。
1. 詞語(yǔ)選擇要得當(dāng)，寫作要切題。拿到一篇作文題目，先根據(jù)題目信息，列出一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。有了關(guān)鍵詞和短語(yǔ)之后，再配上正確的時(shí)態(tài)、句型與文章格式，題目要求的內(nèi)容應(yīng)全部包括進(jìn)去，保證內(nèi)容的完整性。 2. 不可依據(jù)漢字逐字翻譯，要克服漢語(yǔ)干擾，寫出地道的英語(yǔ)文章。
3. 與要求無(wú)關(guān)的內(nèi)容，切忌無(wú)目標(biāo)地發(fā)揮，畫蛇添足。
4. 語(yǔ)法正確，表達(dá)流暢，正確使用連詞(and, but, so等)與過(guò)渡句。
5. 書寫要工整，無(wú)拼寫錯(cuò)誤。
五、多讀多背范文、例句
“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。作為英語(yǔ)老師，平時(shí)就要帶領(lǐng)學(xué)生練一些語(yǔ)言基本功，如讀書、背書、聽寫、聽力訓(xùn)練等。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)文章也是如此。如果學(xué)生平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，那么在書面表達(dá)時(shí)往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到讀書和背書的重要性，所以我每個(gè)單元都給學(xué)生布置有熟讀任務(wù)和背書任務(wù)。
讀書和背書任務(wù)布置下去了，可學(xué)生的自覺性還是需要老師統(tǒng)一有序的監(jiān)督。我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組都有一個(gè)組長(zhǎng)和一個(gè)副組長(zhǎng);每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)3-5個(gè)學(xué)生的讀書背書任務(wù)，并做好記錄;我負(fù)責(zé)每個(gè)組長(zhǎng)的讀書背書任務(wù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)副組長(zhǎng)的讀書背書任務(wù)。如此層層包干，學(xué)生們都很積極地行動(dòng)起來(lái)。
六、親自實(shí)踐，多寫作
即使學(xué)生掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐，還是不行的。因?yàn)闆](méi)有一成不變的文章可以照搬。因此，每次寫作文前我都要先打通學(xué)生自己設(shè)置的心理障礙，告訴他們動(dòng)手寫作好處有二：第一，可以練字，寫出一手干凈又漂亮的書法。第二，可以查錯(cuò)補(bǔ)缺，只有通過(guò)練習(xí)，才能更加意識(shí)到自己的不足和缺陷，也便于老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而訂正。我根據(jù)課程安排一星期至少讓學(xué)生練習(xí)一篇，改正之后讓其抄寫在固定的書面表達(dá)練習(xí)本上。這樣，日積月累，學(xué)生考前只要翻看自己的“作文本”，就會(huì)充滿信心。
七、評(píng)講范文
每次學(xué)生的作文我都精心批改，并且把正確的句子寫在錯(cuò)誤句子旁�？擅恳淮味加胁蝗缫獾牡胤�，學(xué)生犯的錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，老改不了。后來(lái)我改變做法：每次批改只在錯(cuò)誤的地方劃一下，讓學(xué)生自己先翻書或請(qǐng)教別人。接著把黑板一分為二，一邊用來(lái)抄寫各方面都寫得比較好的范文，另一邊用來(lái)抄寫錯(cuò)誤比較典型的范文。我先帶學(xué)生一起欣賞好范文，之后帶他們一起修改差的范文。最后吩咐學(xué)生再次修改自己的文章，改好后再交給我改。這種做法一直跟隨學(xué)生到九年級(jí)畢業(yè)，他們的寫作水平有了很大提高，能夠輕松地與高中英語(yǔ)接軌。
八、及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，適時(shí)鼓勵(lì)自己
學(xué)習(xí)再認(rèn)真的學(xué)生也難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，一旦他們文章中有錯(cuò)誤時(shí)，千萬(wàn)記住要以尊重學(xué)生自尊心為前提，采用“有聲”和“無(wú)聲”的手法幫助他們改正。“無(wú)聲”是指把正確的句子寫在錯(cuò)誤的句子旁，或者在文章后面給他們提一些建議。當(dāng)然這種方法適用于水平較高的、學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生。“有聲”是指當(dāng)面給學(xué)生糾正錯(cuò)誤或者提建議，切記講解時(shí)語(yǔ)氣要放平和、緩慢，要反復(fù)講，直到他們明白。這樣，學(xué)生就有可能保持堅(jiān)持寫英語(yǔ)文章的勇氣和信心。也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。
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