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高中英語作文怎么寫
引導(dǎo)語：寫作是整個高中階段重要的考察項目，高考中起著舉足輕重的作用。教師應(yīng)重視指導(dǎo)組織學(xué)生英語寫作活動，在平時的教學(xué)中有計劃有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。以下是小編整理的關(guān)于高中英語作文怎么寫的方法與技巧：
高中英語作文怎么寫(一)
根據(jù)考綱，英語高考中的書面表達要求考生根據(jù)情景，寫一篇120-150字的短文。短文不但要有內(nèi)容描述，還要有觀點和感想。其目的主要是考查考生是否能夠用所學(xué)的英語知識，用合乎英語習(xí)慣的表達方式傳遞信息，進行思想交流�？疾樾问绞菆D表、文字和圖畫任選其一。因此，考生要具有連詞、組句和謀篇布局的能力，對圖表類比、分析的能力和對圖畫的觀察、信息轉(zhuǎn)換的能力。
根據(jù)考試說明和評分要求，考生應(yīng)該做到：
一、切中題意。切題與表達是不可分割的統(tǒng)一體，內(nèi)容不切題，再好的表達也無濟于事。其中，審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。
二、情節(jié)信息完整。這里的情節(jié)信息，就是書面表達所提供的內(nèi)容要點，這是短文的核心部分。在提示說明中，有時把情節(jié)信息，一、二、三、四逐個列出，當(dāng)然一目了然，但有時不一定交代得很具體，只給了大致輪廊，這就要求我們自己思考確定，逐條列出，寫作時不致漏掉要點。特別是寫由幾幅圖畫組成的短文更需要動腦筋，通過現(xiàn)象抓本質(zhì)，確定每幅畫的信息點。
三、語言基本無誤。所謂語言無誤，包含兩層意思，一是用詞準(zhǔn)確，能充分表達原意。二是語法規(guī)范，符合英語習(xí)慣。寫出來的句子，讀起來語感正常，不牽強附會，不生搬硬套，通篇讀完，有英語味道。縱使達不到nativespeakers的寫作水平，但起碼得讓人家覺得acceptable。我們寫作中最大的毛病是Chinglish(漢語式英語)，既糟蹋了英語，又曲解了漢語。下面的句子，貌似正確，其實都是病句：
1.Don’t persuade him.He won’t listen to you.
2.Why did you against me at the meeting?
3.He promised his daughter to go with him.
4.Is the house belonged to you?
5.My father was only ten when the war was broken out.
高中英語作文怎么寫(二)
一、增加詞匯量
英語寫作要求我們要有一定量的詞匯，沒有詞匯就會很難表達出你的想法。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯。
二、掌握語法
英語中的句子也有它自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運用。
1. S +V
2. S+V+O
3. S+V+O+O
4. S+V+P
5. S+V+O+C
三、背誦范文
很多人都問背誦范文有用嗎?又不能背完寫下。其實背誦范文是中國人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。我們可以通過背誦范文的結(jié)構(gòu)模式來填充我們想要表達的內(nèi)容，隨時可以拿來使用。
四、說寫相聯(lián)系
俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。我們可以平時跟同學(xué)進行口語交際，自由發(fā)貨，暢所欲言，也可以通過演講培養(yǎng)口頭作文能力，把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高了書面語言表達能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確，條理清楚。
五、勤于動筆
俗話說“熟能生巧”。如果前面的四種方法都做到了，但是不動手寫的話，那我們永遠也寫不出好作文的，所以我們可以采用寫日記的方法來提高自己的表達能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。
六、寫作步驟
1. 在動筆之前，必須認真審題，分析命題意圖。否則文章會抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關(guān)聯(lián)。
2. 接下來就是列提綱。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明.
高中英語作文怎么寫(三)
英語寫作在高考命題中對學(xué)生是相對較難的部分,他考察考生綜合運用語言的能力。試題要求考生根據(jù)所給情景和要求寫一篇書面材料。但他并非要求考生按照/提示0逐句翻譯,而是要求考生在充分領(lǐng)會/提示0的前提下,用自己的語言,組織成一篇內(nèi)容充實、句子連貫、用詞貼切的作文。那么高中生如何培養(yǎng)自己的寫作能力?在高考中如何能得心應(yīng)手地寫出篇好作文呢?我覺得首先要解決好以下這三個問題:
一、打好扎實的基本功
第一、首先要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生對此弱項報舍棄態(tài)度,情愿把精力放在其他方面,也不愿花過多的時間和精力來提高自己的寫作能力。所以要把外語學(xué)習(xí)與理想和目標(biāo)教育聯(lián)系起來教育學(xué)生,使他們充分認識到學(xué)好外語是時代的要求,是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。只有學(xué)好外語,才能更好地運用這一交際工具為祖國現(xiàn)代化服務(wù),從而樹立為國、為民而學(xué)的遠大理想和奮斗目標(biāo),使學(xué)生產(chǎn)生持久的動力,保持長久的、旺盛的精力。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,推動語言運用能力的持續(xù)提高。
第二、要加強詞匯、語法、句型教學(xué)及操練。要打好語言能力基礎(chǔ),詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句,對于表達文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好,都會給寫作帶來困難。因而,在進行詞匯教學(xué)時,教師不僅要教足詞匯量,還要講清楚每個詞的每個意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系,進行典型同義詞、近義詞比較,點出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時,讓學(xué)生模仿造句,使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上,寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞,以及符合英語慣用法的詞,以達到較好的表達效果。另外,語法規(guī)則與句型是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識與句型,由于缺乏操練,并沒有很好地掌握。因此,在教學(xué)實踐中,還必須加強基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練,同時注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位,一個句子表達一個完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。所以,加強詞匯教學(xué),注重語法與句型操練,打好句子基礎(chǔ),是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。
第三、努力創(chuàng)造課內(nèi)外的語言環(huán)境,學(xué)生的各項語言技能是相互依存、相互促進的。教師在課堂上組織教學(xué)的過程就是與學(xué)生交際的過程。教師在教學(xué)實踐過程中,應(yīng)以學(xué)生為中心,盡量多給學(xué)生提供機會和情景。讓他們進行模仿、回答、復(fù)述等,以促進他們寫作能力的形成。
組織課外活動小組,是彌補課內(nèi)操練時間不足的有效辦法。開展活動時,可聯(lián)系自己的生活實際,敘述自己的思想及課文學(xué)習(xí)后的體會等。聽說能力的提高,必然會促進寫作能力的提高。
二、掌握一定的寫作技巧
有了扎實的基本功,還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。據(jù)統(tǒng)計,近幾年全國英語高考卷中的寫作,主要是關(guān)于記人、敘事、寫信和通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。
記敘文要求考生根據(jù)考卷中提供的信息,組織語言材料,編寫成文。一般說來,記敘文有時間、地點、人物、時間、原因和結(jié)果六要素,寫作時要明確清楚地給予表達。記人時,要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時要描寫事情發(fā)生與發(fā)展的過程,敘述事情發(fā)生的前因后果等。
議論文要求學(xué)生就某一方面的問題通過擺事實、講道理的方式來發(fā)表自己的看法。一般說來,議論文由論點、論據(jù)、論證三部分組成。要做到:1.論點要正確無誤。2.論據(jù)要可靠充分。論據(jù)可以是人們公認的真理,也可以是經(jīng)過實踐考證的經(jīng)典著作。3.論證要合理嚴(yán)密。人們常用的論證方法有歸納法、推理法、對比法。議論文一般按提出問題、解決問題的邏輯順序來安排層次。
英語應(yīng)用文主要以寫信為主。英文寫信由6個部分組成。它們是信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和簽字。格式一定要正確。
無論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文,在具體的寫作過程中,我們不妨按如下順序進行。
首先,認真審題立意,確定寫作中心。找出根據(jù)這個中心能夠擴展的材料有哪些。要避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)緊要的細節(jié)。以命題作文/ The Teacher IA dmireMosto為例, 文章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位老師, 因而就不能泛泛談?wù)摾蠋熯@一職業(yè)或自己的幾位老師。`
其次,圍繞中心,列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點,同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。
第三,根據(jù)字?jǐn)?shù)多少,擴展成篇。擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題,千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴展時要注意短文的字?jǐn)?shù),以避免由于字?jǐn)?shù)不夠引起的扣分。
在寫的過程中也有些竅門,以下幾點可供參考:
1.在整篇文章中,避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。
2.使用不同長度的句子,通過分句和合句,增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。
3.改變句子的開頭方式,不要一味以主、謂、賓、狀的次序�？梢园褷钫Z至于句首,或用分詞等。
4.學(xué)會使用過渡詞。
如: ( 1) 遞進furthermore, moreover, besides, in addition, then, etc.
( 2)轉(zhuǎn)折however, but, nevertheless, afte rwards,etc.
( 3) 總結(jié)finally, at last, in brief ,to conclude,etc.
(4)強調(diào)really, indeed, ce rtainly, surely, above all,etc.
( 5) 對比in the same way, just as, on the otherhand,etc.
5. 避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。
6. 確定文章用第幾人稱寫, 基本時態(tài)是什么。
三、堅持大量的寫作實踐
寫作能力必須通過長期的、大量的反復(fù)實踐才能獲得。如果實踐不夠,即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識,也懂得了一定的寫作技巧,一旦使用語言時,也難免開口結(jié)結(jié)巴巴,下筆力不從心。
總之,寫作能力的培養(yǎng)和提高,有賴于扎實的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們從這點出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境,定能有效地促進學(xué)生寫作能力的形成,改變目前學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀,在寫作方面,推動外語教學(xué)再上新臺階。
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