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考研前景調研
假期里絕大多數(shù)不備戰(zhàn)考研的學生都離開了校園，學生們不再為尋找可供安靜上自習的教室發(fā)愁了，不過假期里學校里部分教學樓會因為整修而關閉，學習氛圍濃、環(huán)境安靜的好座位依然需要搶。為保住自己的座位，學生們想出了很多辦法，走進青島大學、青島科技大學等高校的教室會發(fā)現(xiàn)，“占座文化”比比皆是，很多座位上貼著類似 “高富帥占座”、“占座有效期2017年3月至2018年”等提示語。
青島科技大學外語學院的小于告訴記者，學校里有專門的考研教室，在這些教室里的同學都是埋頭苦讀型的，不會在教室里出現(xiàn)吃東西、打電話等不文明現(xiàn)象，因此這些教室里的每個座位都異常搶手，小于在為數(shù)不多的考研教室里有個座位，讓很多同學非常羨慕�！拔业倪@個座位是從比我高兩級的師姐那里"繼承"來的�！毙∮谡f，自己上大二時，師姐考研成功了，把這個座位讓給了我，如果不認識人自己去占，根本占不著。為了保住這個難得的“寶座”，小于從大二下學期就堅持在這個教室里上自習，“這樣就能督促我學習，也能讓我提前感受考研的氛圍。”
記者了解到，不僅是青科大，在海大、青大、青農(nóng)大等高校里，“搶座”都是件很嚴肅的事情，“我們同學搶到階梯教室里的座位，在一卷衛(wèi)生紙里寫上“占座”字樣，然后每天早晨沖進教室里從后邊把衛(wèi)生紙往前拋，占座效率非常高。”在煙臺大學上學的徐雅欣說。而海大法政學院的李璐則告訴記者，學校里已催生了“職業(yè)占座人”，他們每天起得很早，排隊到圖書館占座，然后以每個座20元的價格轉讓給準備考研的同學。
分析
為找份好工作成主因
一項針對2011屆大學畢業(yè)生流向的網(wǎng)上調查顯示，排名第一的讀研理由是因為“就業(yè)前景好”，達到36%的比例，就業(yè)期待成為大學生們讀研的最大動力，還有一部分學生考研則是為了提高自己的學校檔次。
“像我們這種專業(yè)，本科畢業(yè)也能找到工作，但要找到好工作比較難，而研究生的時候跟著導師做項目，用人單位會比較喜歡。”青科大材料物理專業(yè)的大三學生陳金說。采訪中，很多學生表示現(xiàn)在本科畢業(yè)工作難找，想通過讀研提高一個檔次。研究生畢業(yè)后工資比本科高，而且以后的發(fā)展?jié)摿咭稽c。“雖然也知道研究生畢業(yè)不一定就能找到好工作，但是至少起點會比本科檔次高一點�！标惤鹫f。
“我一直夢想著到北京上大學，高考沒考好，我想繼續(xù)考北京的研究生來實現(xiàn)自己的夢想�！敝袊Ｑ蟠髮W信息學院的呂愛榮說，他的觀點代表了很大一部分考研生的心聲，特別是在一些名氣不大的二本或者三本院校里，憋著口氣想考研的學生大有人在。“據(jù)我所知，我們學校全校的學生中得有六七成學生到了大三都會準備考研，很多人稱我們學校就是一個全日制的"考研輔導班"。”島城一所高校的學生小金說，3年前小金高考成績不理想，最終被一所獨立學院錄取，但她不甘心，她的考研目標是上海一所知名財經(jīng)院校，“從進大學門第一天起，我就決定要考研，獨立學院也是本科院校，但將來踏上社會之后，這所學校的文憑肯定沒有競爭力�！�
新聞縱深
理科生考研熱情高
記者調查發(fā)現(xiàn)，在考研大軍中理科生占到了相當大的比例，比考研的文科生高出兩成。青科大信息學院通訊工程的王同學接受采訪時說，“我們班33個人，大約就6、7個同學不考研吧，專業(yè)67個人，也就十幾個不考研，其他的同學都結伴開始進入復習階段。”而同樣的班級人數(shù)，完全是文科的編輯出版專業(yè)的同學情況就不大一樣，33個人的編輯出版專業(yè)，考研的同學大約是十幾個，只占不到一半的比例。
記者了解到，在一些基礎性學科專業(yè)，比如應用數(shù)學和應用物理這樣的理科專業(yè)，一個班里幾乎人人考研，而且很多人都要跨專業(yè)考非本專業(yè)的研究生�！拔铱赡芸忌虾Ｄ硨W校經(jīng)濟學的研究生，我們班28個人，20多個要考研，可能是一部分的傳統(tǒng)，另一方面，我自己是有夢想的�！蓖砩显谧粤暿�，很有自己想法的學習應用數(shù)學的張同學這樣說。
據(jù)介紹，中文專業(yè)、法律等文科專業(yè)，盡管每年就業(yè)前景并不好，但這些專業(yè)中學生考研率并不高，“我們這個專業(yè)考研并不好考，幾乎無法復習，靠的全都是積累，因此沒辦法和其他專業(yè)那樣到了大三開始沖擊�！鼻鄭u大學文學院的肖牧說，他們專業(yè)的學生考研的不多，但是考公務員的人特別多，備考考生中超過了一半以上。
女生們考研很無奈
記者還發(fā)現(xiàn)，考研中男女生的選擇也不一樣，同一專業(yè)中準備考研的女生遠高于男生，這其中的主要原因是男生比女生更容易找到工作。
在一些理工科專業(yè)，特別是一些專業(yè)性實踐性較強的專業(yè)里，錄取的男生原本比例就比較高，比如機械類、自動化等專業(yè)。因為考研需要花費很多時間和精力，如果考研失敗，男生面臨的壓力也大很多，所以，男生考研比例比女生低。而同樣，由于本科畢業(yè)就業(yè)時女生的競爭力遠低于男生，很多企業(yè)甚至明確表示只要男生，因此女生想要找到一份好的工作，或者要求更高的待遇，就得繼續(xù)上進選擇考研。在青科大學習工業(yè)工程的宋珊說，她所學的專業(yè)中女生占的比例很低，全班42個學生中女生只有8個，現(xiàn)在8個女生中有6個人準備考研，而34名男生中打算考研的學生只有不到10人。
周日的上午，剛剛舉行過嘉年華游行的卡宴城顯得有些冷清，而華僑公所里卻熱鬧非凡。剛剛進行完籃球比賽的少年們正在場邊休息，一群老人伴著音樂打著太極拳�？兹恍信c僑胞們親切交談，噓寒問暖。僑胞們爭相與孔泉一行合影留念，孩子們表演了他們拿手的武術節(jié)目。
十點整，隨著一陣上課鈴聲，孩子紛紛回到教室，公所里安靜下來，不一會就傳出朗朗的讀書聲。
孔泉走進華僑公所中文學校的教室，向師生們問 好，對老師的辛勤工作表示感謝，并鼓勵同學們學好漢語�？兹�在黑板上寫下了“學好漢語，同13億兄弟姐妹交流”、李白的《靜夜思》等。這些在當?shù)爻錾L 大的孩子們紛紛大聲朗讀出來。盡管語音并不那么純正，但他們專注的神情中寫滿了對漢語和中國文化的熱愛。
學校負責人向孔泉介紹表示，目前華僑公所中文學 校共有學生近300人，大部分為華人學生，有少數(shù)非華裔學生。根據(jù)學生年齡和水平不同分為7個班，小的不到6歲，大的已上高中。學校每周六、日分別授課2 小時，由當?shù)厝A僑華人中的業(yè)余教師授課，使用的是國家漢辦編寫的教材。近年來當?shù)厝藢W習漢語的熱情不斷提高，華僑公所也盡可能擴建教室、聘請教師，滿足不 斷增加的入學需求。學校對使館和教育處給予的積極支持表示感謝，同時也希望使館積極推動國內向法圭派遣專業(yè)漢語教師，提高學校的教學水平。
孔泉認真聽取介紹并記下學校的要求，表示使館將繼續(xù)對中文學校予以支持，努力設法滿足他們的愿望。
當日，孔泉一行還分別看望了江浙滬華僑同鄉(xiāng)會和東莞同鄉(xiāng)會的僑胞。在與僑胞的交談中，孔泉贊揚他們在促進當?shù)匕l(fā)展、關心支持祖(籍)國建設、推動中法合作等方面做出的積極努力，鼓勵他們進一步融入社會，加強與祖(籍)國和家鄉(xiāng)的聯(lián)系，繼續(xù)為中法關系發(fā)展做出貢獻。
在華僑華人舉行的歡迎宴會上講話 孔泉一行與苗寨村長、苗族少女們合影
武漢伢戀家 近五成家門口就業(yè)
本科生平均月收入2983元，碩士3872元，薪資水平處于副省級城市中上游；近半武漢伢愿留漢就業(yè)……昨天，武漢市大中專畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室（簡稱市畢辦）發(fā)布了2017版高校畢業(yè)生白皮書。
2011年8月-12月，市畢辦對武漢地區(qū)2011屆高校畢業(yè)生進行了就業(yè)調查，走訪了武漢市182家企業(yè)，22家高校就業(yè)指導機構和8家就業(yè)中介服務機構，囊括了�？�、本科、碩士、博士畢業(yè)生的就業(yè)信息。其中，碩士、博士畢業(yè)生就業(yè)情況尚屬首次發(fā)布。
去年發(fā)布的白皮書中首次提出非失業(yè)率的概念，非失業(yè)率=就業(yè)率+升學率+留學率。今年武漢地區(qū)2011屆高校畢業(yè)生267703人，創(chuàng)下歷史新高。其中，本科生114961人，�？粕�123781人，碩士生25661人，博士生3300人；畢業(yè)生總體非失業(yè)率達89.61%，比上屆增加0.5%。
武漢薪資
處于副省級城市中上游
武漢地區(qū)2011 屆本科畢業(yè)生平均月收入為2983元，比 2010屆多了56元；�？粕鸀�2123元，漲了119元。碩士生平均月收入3872元，比本科生多賺889元。市畢辦分析，2011屆畢業(yè)生薪資上漲與勞動力市場旺盛的需求有關，物價上漲也是原因之一。
市畢辦表示，武漢2011屆畢業(yè)生薪資水平處于15個副省級城市的中上游，與杭州、南京、成都、青島持平，但與廣州、深圳等城市仍有一定差距。
行業(yè)間的收入差異依然十分明顯。金融服務行業(yè)工資繼續(xù)領跑，平均月收入約為3321 元，緊隨其后的是IT行業(yè)，平均月收入達3253元，房地產(chǎn)行業(yè)由去年的第三名下降至第五名。
哪個專業(yè)畢業(yè)后最賺錢？報告顯示，畢業(yè)半年后月收入最高的是經(jīng)濟學，為3421元；其次是工學，3353元；最低的是教育學，2742元。
最“大方”的是外資企業(yè)，開給畢業(yè)生2500元以上占到了 62.3%，有8.2%的外企給出5000元以上。工資水平在1500-2500元之間的較集中，在國企中占比49.3%，民營企業(yè)中占比48.1%，合資企業(yè)中占比44.8%。
武漢伢“戀家”
與不少外地畢業(yè)生離開武漢不同，白皮書指出，在武漢讀書的武漢伢更“戀家”，47.04%的武漢生源選擇在家門口就業(yè)，還有31%的畢業(yè)生選擇在離武漢比較近的華中地區(qū)工作。
武漢近年就業(yè)形勢較好，提供較多工作崗位，薪資水平也在提高讓更多武漢伢將找工作的目光停留在武漢。而在家門口工作的歸屬感也讓武漢伢不愿到外地就業(yè)。
市畢辦表示，武漢伢對工作比較挑剔，他們更注重工作的地點和收入，工作單位多傾向于中心城區(qū)。在調研時也有企業(yè)向他們抱怨，“很多武漢伢干兩天活，不打招呼就跑了”。
工商管理
躋身本科生就業(yè)率最高專業(yè)
2010屆本科就業(yè)率最高的前10個專業(yè)幾乎全部是工科，而2011屆則略顯不同。去年并未上榜的工商管理、管理科學與工程成為本科生就業(yè)率最高的兩個專業(yè)，公安、海洋工程、能源動力、機械、電子信息、地礦、交通運輸、儀器儀表緊隨其后。能源動力、礦業(yè)工程、教育學分別成為�？�、碩士、博士就業(yè)率的NO.1專業(yè)。
本科就業(yè)率最低的5個專業(yè)為法醫(yī)學、口腔醫(yī)學、海洋科學、哲學、中醫(yī)學。藥學、地球物理學、天文學是專科、碩士、博士就業(yè)率最低的專業(yè)。
目前，我市一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生需求旺盛：高效節(jié)能行業(yè)急需電力電子相關專業(yè)畢業(yè)生；高性能集成電路行業(yè)急需半導體與集成電路相關專業(yè)本、碩、博層次畢業(yè)生；生物醫(yī)藥行業(yè)急需生物專業(yè)研究生。
近七成企業(yè)最低門檻為本科
在被調研的182家企業(yè)中，68.3%的企業(yè)招收應屆高校畢業(yè)生的最低學歷要求為本科、27.6%的企業(yè)最低學歷要求為碩士。
規(guī)模越大的企業(yè)，所需應屆高校畢業(yè)生的學歷越廣泛；規(guī)模小的企業(yè)，所需畢業(yè)生的學歷較單一。國有企業(yè)招收本科及碩士學歷高校畢業(yè)生比例較大，民營企業(yè)更傾向于招收本科及�？茖W歷高校畢業(yè)生。曾有本田負責人向市畢辦透露，該企業(yè)招收的最高學歷為本科，他們認為企業(yè)的工作崗位“本科生足以勝任”。
民營企業(yè)吸納七成本、專科生
研究生更青睞事業(yè)單位
非公企業(yè)吸納了大部分本、專科畢業(yè)生，民營企業(yè)為69.99%，三資企業(yè)5.28%。12.09%和7%的本、專科生進入國有企業(yè)、事業(yè)單位。
與此相反，事業(yè)單位成為研究生就業(yè)的主要去向，31.61%的碩士和81.10%的博士進入事業(yè)單位工作。此外，22.90%的碩士生流向國企，5.08%的博士選擇政府機關。
創(chuàng)業(yè)群體中博士僅2人
武漢地區(qū)2011屆本�？聘咝．厴I(yè)生在漢自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)781人，占畢業(yè)生在漢就業(yè)總人數(shù)比例的0.88%；其中本科畢業(yè)生在漢自主創(chuàng)業(yè)691人，占本科畢業(yè)生在漢就業(yè)總人數(shù)比例的1.62%。創(chuàng)業(yè)博士僅有2人，比例為0.06%。市畢辦認為，博士經(jīng)過長期系統(tǒng)的學習后，研發(fā)能力更有優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)知識和技能不足、缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策支持不足等成為阻礙大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素。多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的第一筆資金來自父母支持，他們多是為了“填飽肚子”的生存型創(chuàng)業(yè)，很少有科技含量。
市畢辦提醒，高校畢業(yè)生若經(jīng)驗不足，不妨先嘗試就業(yè)，在工作中認清方向，積累資金、組建團隊，就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)可能更易成功。
企業(yè)最看重團隊合作能力
企業(yè)最想要什么樣的畢業(yè)生？市畢辦走訪企業(yè)后給出答案：他們最看重10種職業(yè)潛能，分別是團隊合作能力、溝通能力、主動性、學習能力、執(zhí)行力及個人效率、組織協(xié)調能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力、邏輯思維能力、自控自律能力。
市畢辦提醒畢業(yè)生，應在“高中畢業(yè)要知道干什么，大學畢業(yè)要知道怎么干”，在校期間增加見習，具備相應能力才能從容地由學生變?yōu)槁殘鋈�。高校應根�?jù)社會需求變化適時調整專業(yè)設置和培養(yǎng)方案，綜合運用專業(yè)調整、校企合作、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育等多種手段提升大學生就業(yè)能力，適應社會需求。
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