英語閱讀查單詞的三個原則

　　大家在閱讀英文原著時都會遇到一個問題：閱讀時遇到生詞該不該查詞？該怎么查？這里分享英語閱讀查單詞的三個原則。

　　原則一，閱讀過程中，以閱讀體驗(yàn)為先。

　　當(dāng)生詞影響你的閱讀理解，甚至重復(fù)出現(xiàn)，讓你丈二和尚摸不著頭腦的時候，要以最便捷的方式查詞、記錄，并帶著意思迅速回到閱讀中。因?yàn)樵谶@個時候連貫的閱讀體驗(yàn)最重要。

　　此外，不要被這樣的生詞嚇跑，描述性文本中的動詞、名詞、比喻手法是小說中的有機(jī)組成部分，也是中國學(xué)生閱讀時的難點(diǎn)，需要克服。往后翻幾頁，你會發(fā)現(xiàn)生詞數(shù)驟然減少。這樣是為什么原著小說可以作為英語興趣培養(yǎng)、能力鍛煉和詞匯積累的寶物，信息含量分散，穿插對話，可以很好的調(diào)節(jié)生詞帶來的壓力（這一頁還能看見不少剛才那一頁查過的“怪單詞”）：當(dāng)然這樣“查詞”并不是全部。在閱讀過程中除了一看就是生詞的他們，還會存在隱藏的敵人：你認(rèn)得但是卻并不是你熟悉意思的詞匯。

　　在這里要提醒同學(xué)們，讀原著不要純粹抱著看電視劇、聽故事的心態(tài)，沉浸在劇情里。你需要理解詞匯、句子結(jié)構(gòu)，同時要“Read between the lines”，理解深層含義。而深層含義的解讀需要對詞匯、句子結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)的把握。

　　所以第二個原則，注意小詞、熟詞在句中的含義。

　　閱讀中要注意自己學(xué)過的詞的新含義。特別注意小詞比如簡單的介詞、動詞，甚至是to, by, on, for, into, come, go等等。如果發(fā)現(xiàn)自己知道的意思解釋不通時，在書上劃出來，在一張紙上寫下來，夾在對應(yīng)的頁碼中。然后在30分鐘至1小時的閱讀后，這便是你集中要攻克的'詞匯。

　　此外，在閱讀中還要留意詞組和地道的表達(dá)。想起一次聽大神劉之元老師在課上說到一個有趣的搭配：“In our company what he says goes”。這句話的意思是“在我們公司他說了算”，簡單的一個go在一個地道的表達(dá)中就可以變得非常生動。記下來以后再試試自己造句“In our family what my mon says goes”，意思是“我們家，我媽說了算�！蹦愕谋磉_(dá)也一下變得地道而生動了。

　　第三個原則，學(xué)會利用語境猜測詞匯含義。

　　語境，上下文線索，context clues，是閱讀原著相較于背記單詞表的有利之處。

　　而通過上下文線索推斷詞義的能力也是SAT等考試的考查重點(diǎn)之一。所謂上下文線索包括（紅色為生詞、綠色為邏輯詞，下劃線為幫助推斷的已知信息）：

　　1、同義線索（and, or等并列詞連接）

　　2、反義線索（but, while等轉(zhuǎn)折詞連接）

　　3、補(bǔ)充線索（下定義、舉例子、解釋說明）

　　4、內(nèi)容線索（小說情節(jié)、人物性格、心理活動、具體話題等）

　　因此，一定要利用閱讀小說的機(jī)會培養(yǎng)、練習(xí)在語境中理解詞義的能力。

　　另外，閱讀后：查詞、整理、記憶方法

　　閱讀后，系統(tǒng)的整理自己的生詞是閱讀小說效度的關(guān)鍵：首先，鼓勵使用紙質(zhì)詞典，而且要有英英或雙語解釋。其次，要有針對本書的生詞本，就算是word，電子筆記本也好。最后，要查記的是：發(fā)音、詞性、搭配、例句、詞根。

　　1、發(fā)音：標(biāo)注重音位置、元音發(fā)音，如果有奇怪的發(fā)音要注意；

　　2、搭配：記錄單詞不要孤立，要帶上前后的詞。比如名詞要是主語帶上它的謂語，要是賓語帶上前頭的動詞，要是形容詞帶上它修飾的名詞，要是詞組整個記下；

　　3、例句：一定要記下出現(xiàn)的原句，書本中的原句，并寫上頁碼。在句子中遇見的生詞比起在紅寶書、綠寶書詞表里的詞會親切的多；

　　4、詞源：這是應(yīng)對一詞多義、熟詞僻義的特殊法寶。