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2015年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題(人教版)
一、漢字識(shí)辨寫。(共19分)
1、書法小擂臺(tái)(讀拼音，寫詞語(yǔ))。(5分)
pénɡsōnɡ ɡào jiè máo tínɡ yàn huì bān bó
shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún xì nì
2、一錘定音(用“√”選擇正確的讀音)。(4分)
捕撈(lāo láo)嬌嫩(nèn lùn)挑撥(tiāo tiǎo)眸子( mó móu )
綠蔓(màn wàn)沮喪(sānɡ sànɡ)漣漪( yī yǐ )挨近( āi ái )
3、火眼金睛(辨字組詞)。(4分)
稚( ) 蠟( ) 腮( ) 籠( )
雛( ) 臘( ) 鰓( ) 蘢( )
4、同音薈萃。(4分)
mù ( )色 墳( ) 仰( ) 屏( )
jù ( )集 ( )烈 ( )體 ( )怕
5、沙里淘金(選擇正確字義，填序號(hào))。(2分)
(1)怪可惜 ( ) 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5驚奇
(2)生怕 ( ) 1很 2沒(méi)有成熟 3不熟悉 4長(zhǎng)出
(3)不容置辯 ( ) 1盛裝2外貌 3允許，準(zhǔn)許 4對(duì)人大量
(4)睡的好熟 ( ) 1精通2了解得透徹 3程度深 4果實(shí)長(zhǎng)成
二、詞語(yǔ)積學(xué)用。(共20分)
1、在括號(hào)內(nèi)用上本單元學(xué)到的詞語(yǔ)。(2分)
(1)我的媽媽__________________，繡花、打毛衣、編中國(guó)結(jié)什么都會(huì)。
(2)他剛剛受過(guò)老師的批評(píng)，看上去______________，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。
(3)一個(gè)下午，又干這又干那的，累得我是______________ 的，全身骨頭都快散架了。
(4)發(fā)現(xiàn)他在下面搞小動(dòng)作，老師______________走到他跟前，當(dāng)場(chǎng)抓了個(gè)正著。
2、按要求寫出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(4分)
近義詞：急切( ) 收獲( ) 告別( ) 選擇( )
反義詞：親近( ) 熟悉( ) 推遲( ) 沮喪( )
3、在括號(hào)里填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使意思表達(dá)更具體。(4分)
( )的教育 ( )的叢林 ( )的目光 ( )的回憶
( )地閃動(dòng) ( )地呼喚 ( )地操縱 ( )地欣賞
4、按要求寫詞語(yǔ)。(4分)
(1)用來(lái)形容人多的四字詞語(yǔ)。__________________________________
(2)表現(xiàn)人物意外驚喜的詞語(yǔ)。__________________________________
5、選詞填空。(4分)
居然 果然 突然 猛然
(1)平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)他怎么用功，這次考試人家( )考了個(gè)全年級(jí)第一名。
(2)在放學(xué)的路上，( )下起了瓢潑大雨來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都變成了落湯雞。
(3)老師說(shuō)要和我們一塊行動(dòng)，這不，他( )來(lái)了。
(4)剛要出發(fā)，我( )間想起電視忘記關(guān)了，趕緊又一溜小跑返回家里。
浮現(xiàn) 呈現(xiàn) 展現(xiàn) 出現(xiàn)
(1)我的眼前不時(shí)又( )出當(dāng)年那一幕幕激動(dòng)人心的畫面。
(2)一個(gè)奇特的想法突然在我的腦海里( )，我頓時(shí)又有了信心。
(3)你的作業(yè)中( )這么多的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是不能原諒的。
(4)張家界迷人的風(fēng)光像一幅美麗的畫卷( )每一個(gè)游人面前。
6、按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語(yǔ)。(2分)
(1)元宵節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 清明節(jié) 中秋節(jié) 端午節(jié)
_________________________________________________________
(2)沖向敵陣 調(diào)兵譴將 全殲頑敵 偵察敵情 英勇出擊
__________________________________________________________
三、句子萬(wàn)花筒。(7分)
1、將下面的語(yǔ)句不寫完整。(2分)
(1)欲要看究竟，________________。(2)____________，萬(wàn)事功到自然成。
(3)寶劍鋒從磨礪出，_____________。(4)虛心萬(wàn)事能成，_______________。
2、句子加工廠。(5分)
(1)一種尖細(xì)嬌嫩的鳴叫從那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出。(縮句)
____________________________________________________________
(2)我受到了啟示。(擴(kuò)句)
____________________________________________________________
(3)我的時(shí)裝展不得不推遲了。(不改變意思，換一種說(shuō)法)
_____________________________________________________________
(4)母親把花生做成了好幾樣食品。
改成“被”字句：________________________________________________
(5)父親的教導(dǎo)讓我終生一輩子受用不盡。(修改病句)
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四、課文梳理間。(6分)
1、《落花生》一課講了作者是______________，他的筆名是“__________”。作者在這篇課文中運(yùn)用了____________的寫法，給我們講了做人的道理：人要做__________________的人，不要做_____________________的人。
2、《釣魚的啟示》里，作者從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中體會(huì)到“____________________________，
_________________________ ”的道理。
3、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，課題的含義可以用文中的另一句話來(lái)解釋：“_________________________，___________________________。”
4、《珍珠鳥(niǎo)》一課中富有哲理的句子是：____________________________________。
5、“滴水穿石”這個(gè)成語(yǔ)講的是____________代一個(gè)叫_______________的縣令的故事。
五、理解與感悟。(20分)
(一)(10分)
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸!為什么?”我急切地問(wèn)道。
“你還會(huì)釣到別的魚的。”父親平靜地說(shuō)。
“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。
我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
1、給這幾段文字加上一個(gè)小標(biāo)題：_______________。(1分)
2、給句中加點(diǎn)的字注音，并解釋字義。(2分)
(1)父親劃( )著了一根火柴。 劃：__________________
(2)你得( )把它放回湖里去。 得：__________________
3、用來(lái)表示“看”的單音節(jié)詞語(yǔ)，你還能夠?qū)懗龆嗌?(2分)
盯______________________________________________________________
4、“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”，猜想一下，父親這會(huì)兒內(nèi)心里回想些什么?(1分)
_________________________________________________________________
5、從文中“急切地問(wèn)”“大聲爭(zhēng)辯”“哭出了聲”可以看出當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心的_______________，
從“父親平靜地說(shuō)”我們可以感受到________________。(2分)
6、畫出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?2分)
(二)釣魚的啟示(10分)
兩個(gè)釣魚高手一起到魚池垂釣。這兩人各憑本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收獲。忽然間，魚池附近來(lái)了十多名游客�？吹竭@兩位高手輕輕松松就把魚釣上來(lái)，不免感到幾分羨慕，于是都在附近買了一些釣竿來(lái)試試自己的運(yùn)氣。沒(méi)想到，這些不擅此道的游客，怎么釣也是毫無(wú)成果。
話說(shuō)那兩位釣魚高手，兩人個(gè)性完全不同。其中一人孤僻而不愛(ài)搭理別人，單享獨(dú)釣之樂(lè);而另一位高手，卻是個(gè)熱心、豪放、愛(ài)交朋友之人。愛(ài)交朋友的這位高手，看到游客釣不到魚，就說(shuō)：“這樣吧!我來(lái)教你們釣魚，如果你們學(xué)會(huì)了我傳授的決竅，而釣到一大堆魚時(shí)，每十尾就分給我一尾。不滿十尾就不必給我。”雙方一拍即合，欣表同意。教完這一群人，他又到另一群人中，同樣也傳授釣魚術(shù)，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。
一天下來(lái)，這位熱心助人的釣魚高手，把所有時(shí)間都用于指導(dǎo)垂釣者，獲得的竟是滿滿一大籮魚，還認(rèn)識(shí)了—大群新朋友，同時(shí)，左一聲“老師”，右一聲“老師”，備受尊崇。另一方面，同來(lái)的另一位釣魚高手，卻沒(méi)享受到這種服務(wù)人們的樂(lè)趣。當(dāng)大家圈繞著其同伴學(xué)釣魚時(shí)，那人更顯得孤單落寞。悶釣一整天，檢視竹簍里的魚，收獲也遠(yuǎn)沒(méi)有同伴的多。
當(dāng)你幫助別人獲得成功——釣到大魚之后，自然在助人為樂(lè)之余而得到回饋。這么美好的事情，而我們卻往往不能做到知行統(tǒng)一。
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2分)
備受尊崇：_______________________________________
知行統(tǒng)一：_______________________________________
2、填寫表格，比較兩位釣魚高手在行為和結(jié)果方面的不同。(3分)
人物的性格 人物的行為 不同的結(jié)果
3、用“‖”將短文分為兩個(gè)部分，給每一部分添加一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。(2分)
(1)_____________________(2)__________________________
4、讀到文中最后一句話，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的語(yǔ)句來(lái)。(2分)
(1)_____________________________________________________
(2)_____________________________________________________
5、如果你有機(jī)會(huì)與兩位釣魚高手相見(jiàn)，你愿意跟其中的哪個(gè)人做朋友?為什么?(1分)
_____________________________________________________________________
六、口語(yǔ)交際角。(3分)
讀了上面的短文，你會(huì)從中受到怎樣的教育和啟發(fā)?如果大家就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)交流的話，請(qǐng)把你準(zhǔn)備作的發(fā)言寫下來(lái)。
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七、習(xí)作展示臺(tái)。(25分)
我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事，一句格言，一幅漫畫，一次不經(jīng)意的觀察和發(fā)現(xiàn)，都有可能會(huì)引發(fā)我們的思考。請(qǐng)你以“我懂得了一個(gè)道理”為題，寫一篇400字以上的作文，要注意寫清楚事情的來(lái)龍去脈，寫出自己從中受到的啟發(fā)和教育。
八、能力拓展?fàn)I。(選做題)(10分)
你知道下面成語(yǔ)故事分別跟那一位歷史人物有關(guān)嗎?請(qǐng)照樣子把他們的名字填寫在括號(hào)里。
手不釋卷(劉 秀 )孺子可教( 張 良 )破釜沉舟( )
紙上談兵( )初出茅廬( )韋編三絕( )
臥薪嘗膽( )樂(lè)不思蜀( )投筆從戎( )
洛陽(yáng)紙貴( )聞雞起舞( )成竹在胸( )
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