2016小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷
一、看拼音，寫漢字，我能寫規(guī)范工整。(4 分)
x īfèi x ūsh ānj īch ànt éngh áo
( ) 日() 洛()() 抖() 寫自()
二、形近字組詞。(4 分)
摟()爆()版()祥()
樓()瀑()板()詳()
三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3 分)
破爛不()一如()往滿懷()心
輕歌()舞()耳欲聾雪上加()
四、把下列的句子補(bǔ)充完整，并寫2 句有關(guān)孝敬或立志的名言。(5 分)
1 、兄弟敦和睦，。
2 、愛(ài)親者，;敬親者, 。
3 、非淡泊無(wú)以明志，。
4 、__________________________________________________________ 。
5 、__________________________________________________________ 。
五、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(3 分)
1 、()困難再大，我們()不怕。
2 、()你堅(jiān)持下去，()一定會(huì)獲得成功。
3 、我們班的小妍()愛(ài)讀書，()堅(jiān)持寫讀書筆記。
六、修改病句。(3 分)
1 、今天上午，全校師生參觀了博物館。
。
2 、通過(guò)讀書, 使同學(xué)們開(kāi)闊了視野。
。
3 、他穿上一件大衣和一頂帽子就出去了。
。
七、通過(guò)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，你認(rèn)識(shí)了一為了不起的“兒子”，他的名字是__________, 他當(dāng)時(shí)在廢墟中可能想:________________________________________
__________________________ , 對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō):______________________________
___________________________________________________________________(4 分)
八、我在課外書中收集到這些語(yǔ)句：描寫人物外貌的一個(gè)句子____________________
______________________________ 。描寫人物動(dòng)作的句子______________________________________________________ 。(4 分)
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30 分)
一、 閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》選段，請(qǐng)你仔細(xì)回答問(wèn)題。(15 分 )
記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷道：“巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!”……我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)是我寫的。……
“我看這首詩(shī)糟糕透了。“父親把詩(shī)放回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。……
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來(lái)。……
幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩(shī)看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的……
現(xiàn)在，我寫了許多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本�，F(xiàn)在，我寫了許多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”
這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道精彩極了也好糟糕透了也好這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
1 、請(qǐng)給畫橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2 分)
2 、“歧”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。(2 分)
3 、請(qǐng)從文段中找出下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思相近的詞。(2 分)
斜路()小心()
4 、從上文的敘述來(lái)看，作者對(duì)父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，概括說(shuō)來(lái)，起初是，幾年后是，成年以后是。(3 分)
5 、學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，知道了愛(ài)有兩種形式。你在生活中有過(guò)類似的感受嗎?想一想，寫下來(lái)。(3 分)
。 6 、雖然，幾乎每一個(gè)人都明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但不可否認(rèn)，我們每一個(gè)人，包括文中的作者，更喜歡聽(tīng)的還是好話。請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際，談?wù)勥@是為什么?(3 分)
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。(15 分)
鄉(xiāng)下一間(簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)單)的旅店里，躺著一位客人。他正閉目(觀賞、傾聽(tīng)、欣賞)樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的.時(shí)候像珠子在盤中動(dòng)，高的時(shí)候雷鳴震撼著大地。
“這是誰(shuí)彈的呢?”突然，“嘀噠”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。真是的，怎么往地板上倒水?于是他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：“來(lái)人，來(lái)人呀!” “樓上是誰(shuí)，怎么天花板上滴水了!”旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂(lè)家貝多芬先生!”“哦!是貝多芬!難怪彈得這樣好!” 旅客一聽(tīng)這名字，怒氣立刻消了大半。“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來(lái)呢?” “不，不!你不要打擾他，我自己去看看吧!”
旅客輕步上樓去，透過(guò)門縫見(jiàn)貝多芬正(集中精力、全神貫注、津津有味)地彈著。琴邊放著一盤水。他正在(納悶、苦悶、思索)，突然看見(jiàn)滿身大漢的貝多芬把手指往里一浸，又?jǐn)嗬m(xù)彈下去。哪!原來(lái)貝多芬練得手指發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺滿了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很久才離開(kāi)當(dāng)他下樓時(shí)不禁暗暗感嘆道真努力哪怪不得是位偉大的音樂(lè)家
1 、給短文加個(gè)題目，寫在文前橫線上。(2 分)
2 、在文中最后一個(gè)的自然段的“”上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2.5 分)
3 、在括號(hào)里選擇一個(gè)正確的詞，打“√”(2 分)
4 、用“﹏”線畫出描寫優(yōu)美的鋼琴聲的句子。(1 分)
5 、樓上滴水的原因：
(2 分)
6 、文中劃“”的句子改為陳述句。(2 分)
7 、文中主要寫了一件什么事?(2 分)
8 、讀了這篇文章，你想說(shuō)些什么呢?(2 分)
第三部分: 習(xí)作(40 分)
1 、 小練筆：寫一件你和父母之間的小事，體現(xiàn)父母對(duì)你的愛(ài)，字?jǐn)?shù)60 —100 字。(5 分)
二、作文。(35 分)
你的誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)于助人等優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)與童年時(shí)所受的教育分不開(kāi)。請(qǐng)好好打開(kāi)記憶的閘門，想想自己成長(zhǎng)中的一件事，注意選取具體事例寫出事情實(shí)感，做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，題目自擬。
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