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六年級(jí)下冊(cè)語文補(bǔ)充習(xí)題答案
新學(xué)期開始了，百分網(wǎng)小編為大家整理了六年級(jí)下冊(cè)的語文補(bǔ)充練習(xí)題的參考答案，希望能幫助到大家!
1.長(zhǎng)江之歌
三、
你是指“長(zhǎng)江”，把你比作“母親”，深切地表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀的思想感情。
四、
星垂平野闊 月涌大江流
無邊落木蕭蕭下
不盡長(zhǎng)江滾滾來
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡
惟見長(zhǎng)江天際流
天門中斷楚江開 碧水東流至此回
山隨平野盡 江入大荒流
萬里長(zhǎng)江橫渡 極目楚天舒
五、
長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動(dòng)新的時(shí)代”，所以是“無窮的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國(guó)土”，所以“有母親的情懷”。
2。三亞落日
二、
遜迅訓(xùn)馴
濺漸薦漸
泄瀉不懈
三、
1.由“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到：作者對(duì)白鷗的喜愛，也表現(xiàn)了三亞海水之藍(lán)，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。
2.由“感染”一次體會(huì)到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷，同時(shí)這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。
3.由“驚訝”、“生怕”可以體會(huì)到：作者對(duì)三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。
4.總領(lǐng)全文的作用，與這句相呼應(yīng)的句子是：“這就是三亞的落日!”
四、
1.這篇課文按照事情發(fā)展的順序，描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。
2. 用“過來一會(huì)兒”和“到了最后”有序連接。負(fù)著重荷、上升、沖破、跳出等幾個(gè)詞語，我們感受到了太陽躍出海面時(shí)的艱辛和努力。
3.這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強(qiáng)語氣，更加有力地表達(dá)了作者對(duì)海上日出的喜愛和贊嘆之情。
3。煙臺(tái)的海
二、
前赴后繼：到(某處)去。
鍥而不舍：用刀子刻。
崇山峻嶺：高。
三、
1.涌浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。
作者先寫“冬天煙臺(tái)的海”，是因?yàn)樵谝荒晁募镜暮Ｉ掀嬗^中，冬天煙臺(tái)的海的景色尤為獨(dú)特，堪稱一道壯麗的風(fēng)景線，具有代表性。使人在強(qiáng)烈的震撼中進(jìn)入課文的情景，去細(xì)細(xì)品味不同季節(jié)的特點(diǎn)。
2.頑皮的孩子，“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。
3.總分總
冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠(yuǎn)。
①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。
②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
③傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。
�、芮锾斓暮Ｆ教砹藥追殖鋵�(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
使他們有豐富多彩的物質(zhì)文化生活。
四、
1.“我的夢(mèng)”是指培育人才，“藍(lán)色的希冀”是指學(xué)生們擁有知識(shí)后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材，成為祖國(guó)明天的希望，“播種”的含義是培養(yǎng)教育。
2.聚涓滴，納百川，不斷地充實(shí)自己，永不滿足，永不停息!
3.文中寫了兩種海，一種是真實(shí)的大海，另一種指知識(shí)的海。它們共同的特點(diǎn)就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力;它們的存在都需要永不停息地充實(shí)、匯集
4。記金華的雙龍洞
二、
1.③⑤⑥
2.①④③
三、
1.
葉圣陶
洞口外洞孔隙內(nèi)洞|
2.
窄小
(1)兩個(gè)人并排仰臥剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。
(2)進(jìn)船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。
(3)乘船必須仰臥在小船里，從后腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。
(4)感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
3.
黑奇大
重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。
4.
作者的整個(gè)游程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機(jī)結(jié)合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目了然。
四、
1.
桂林(秀)
廬山(俊)
泰山(尊)
黃山(貴)
2.
山野水野人野
3.這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。
4.在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個(gè)照，作個(gè)留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。
5。盧溝橋烽火
三、
同樣寫行軍，我發(fā)現(xiàn)：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩;“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表揚(yáng)、贊許之意。
同樣寫戰(zhàn)斗失利，我發(fā)現(xiàn)：“暫時(shí)退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有贊揚(yáng)之意;“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對(duì)敵人被打慘狀的痛快描述，表達(dá)了對(duì)日軍的鄙視。
五、
1.日寇以兩個(gè)士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴(yán)詞拒絕后，惱羞成怒，首先向我方開火，中國(guó)軍隊(duì)還擊。但由于敵眾我寡，只得暫退守橋頭。
2.日本向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。
3.大刀隊(duì)員悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。
4.中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)中國(guó)官守軍給予慰問與聲援。
六、
1.開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛伏十分不易，突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
2.與對(duì)手總會(huì)碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。
3.我覺得李云龍是一個(gè)英勇善戰(zhàn)，機(jī)智、處事果斷的人。
6。半截蠟燭
二、
�、蔻佗堍�
三、
杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對(duì)德國(guó)人說，可以拿盞燈上樓睡覺嗎?少校見杰奎琳很可愛，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、
1.厄運(yùn)的意思是不幸的命運(yùn)。
2.從容地
默默地
死神已經(jīng)向他們走來
3.半截蠟燭
蠟燭燒完秘密或暴露，國(guó)家就有災(zāi)難，同時(shí)一家三口生命結(jié)束
4.不能去掉。因?yàn)榈萝姴]有發(fā)現(xiàn)情報(bào)，而伯諾德夫人心里很緊張，心里想他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情報(bào)，其實(shí)沒有，也體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。
五、《天職》
1. 救死扶傷是醫(yī)生的天職。
反法西斯就是最大的天職。
2. 表明今天的“手術(shù)”與往日不同，也表達(dá)出了海爾曼醫(yī)生視死如歸的決心。
7。聶將軍與日本小姑娘
一、
2.聶將軍
心腸好 、心地善良
三、
2.
將軍的表現(xiàn)
慈愛 親切 和藹
孤女的表現(xiàn)
不拘束 拽著 跟著
親熱
我的體會(huì)
聶將軍對(duì)小女孩無微不至地照顧，體現(xiàn)他的慈善心腸和寬大襟懷。
四、
美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動(dòng)地說:“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻,我無法用語言表達(dá)我對(duì)您的無限感激呀!”
8。三打白骨精
二、饅 瞞 埋 蠻
三、
1.一個(gè)“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
2.這個(gè)老婦人其實(shí)是白骨精，這個(gè)“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。
3.唐僧因?yàn)閷O悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個(gè)“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴(yán)重的程度。
4.孫悟空看見白骨精變成白發(fā)老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個(gè)妖精，師傅就會(huì)再次上當(dāng)，后果將不堪設(shè)想，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識(shí)破了白骨精的陰謀詭計(jì)。
四、
(一)
突出了環(huán)境的險(xiǎn)惡，為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。
(二)
這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計(jì)多端，她想以此來降低師徒三人對(duì)她的警惕心，好對(duì)唐僧下手。
(三)
孫悟空對(duì)師傅忠心耿耿，感情深厚。
五、
人物名稱：孫悟空
人物故事：孫悟空號(hào)稱“美猴王”和 “齊天大圣”，他除妖降魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，最終修成正果。
人物評(píng)價(jià)：疾惡如仇 英勇無畏。
9。詞兩首
二、√√×××
三、常記
誤入藕花
興盡晚回舟
詩人強(qiáng)烈愛美景的思想感情
四、
一次郊游之后的黃昏，太陽已經(jīng)落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發(fā)覺。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動(dòng)小船，驚動(dòng)了已經(jīng)棲息的水鳥。此時(shí)，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構(gòu)成了一幅情趣橫生的畫面。
10。螳螂捕蟬
一、一言既出，駟馬難追
一著不慎，滿盤皆輸
人非圣賢，孰能無過
不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智
百尺竿頭，更進(jìn)一步
前無古人，后無來者
二、
1.大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國(guó)。
2.大臣是直接勸說的，結(jié)果失敗了;而少年是通過一個(gè)例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。
3.因?yàn)榇蟪紓兪侵毖韵鄤瘢顓峭醺械經(jīng)]有威嚴(yán);而少年的“勸”是智勸，既維護(hù)了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4.
形容一下子明白過來。
我們體會(huì)到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、
1、螳螂捕蟬，黃雀在后
此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也
這三個(gè)小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災(zāi)禍啊!
2.樹
蟬
螳螂
黃雀
四、
《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書的趣味是不是大打折扣呢?如果在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后再看這本書，不就是兩全其美的事嗎?
11。讀書要有選擇
三、
孫悟空的機(jī)智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。
四、閱讀短文
1.因?yàn)橐槐緯还苣憧吹囟嗌俦椋孔x一遍總能從中發(fā)現(xiàn)新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。
2.首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)。
12。夜晚的實(shí)驗(yàn)
二、
1.②①③②
2.①②①③
三、
1.敏銳敏捷
2、靈活靈巧
五、
2.斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因?yàn)樗朴谟^察生活，勤于思索，并能親自實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，解開心中的疑團(tuán)。
我們也應(yīng)該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活，從看似平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密，并勤于思考，通過自己的探索實(shí)踐，找出正確的結(jié)論。
六、
1.麥隆內(nèi)夫人“驚憾”的是作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。“不平靜”，是因?yàn)殍D的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此，以到無法進(jìn)行研究。
2.
第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國(guó)公眾捐獻(xiàn)給她的;第三克鐳也是美國(guó)公眾捐獻(xiàn)的。
13。海洋——21世紀(jì)的希望
二、
1.無私吝嗇
2.豐富短缺
3.高昂低廉
三、
1.礦產(chǎn)資源
食品
電力
淡水
建設(shè)城市
2.保護(hù)海洋
海洋資源
才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)
四、
1.海洋是人類未來的糧倉。
2.藻類
浮游生物
魚蝦
3.列數(shù)字。通過列數(shù)字從數(shù)量的角度說明南極磷蝦的產(chǎn)量很高，一方面說明更準(zhǔn)確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。
舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
作比較。通過將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與當(dāng)今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對(duì)未來南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生具體而鮮明的印象。
4.海洋和我們是一個(gè)整體，首先，海洋本身對(duì)污染物有著巨大的搬運(yùn)、稀釋、擴(kuò)散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的，當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過它本身的自凈能力時(shí)，就會(huì)造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊(yùn)藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時(shí)間的，如果我們無節(jié)制地開發(fā)海洋資源而不注意保護(hù)，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護(hù)海洋極其重要也十分必要。
14。學(xué)會(huì)合作
一、
1.諧協(xié) 諧協(xié)
2.悠 悠優(yōu) 悠
3.顧故顧故
四、
1.現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)是充滿競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也更加需要合作。
2.例如大掃除。我們共同打掃，互相監(jiān)督，學(xué)會(huì)分工與合作，保證了任務(wù)的順利完成。
感悟：通過相互合作，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，既有了一份責(zé)任感，激發(fā)了自己的最大潛能，同時(shí)我們都發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，讓自己的優(yōu)勢(shì)得到彰顯，也共同體會(huì)到成功的快樂，增進(jìn)了我們的友誼。
15.天游峰的掃路人
一
2、天游峰的掃路人
樂于奉獻(xiàn)、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻(xiàn)
二
xuē 瘦削 sù 宿舍
xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿
xiù 星宿
三
2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕松松、自在悠閑。
默默無聞地奉獻(xiàn)著，給游客們創(chuàng)造了一個(gè)舒適整潔的旅游環(huán)境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。
四
1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實(shí)在太辛苦了。
2、氣喘吁吁、大汗淋漓
望而卻步、半途而返
3、從老人的話中，我明白了老人是樂于奉獻(xiàn)、豁達(dá)開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在悠閑，這完全得益他良好的心態(tài)和無私奉獻(xiàn)的精神。
16.最大的麥穗
二
1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟
2、決定、確定
三
1、親切地
2、失望地(嚴(yán)肅地)
3、語重心長(zhǎng)地(意味深長(zhǎng)地)
蘇格拉底是一位循循善誘(善施教化)的大哲學(xué)家。
四
1、放大的理想和抱負(fù)
擺在眼前的機(jī)遇
擺在眼前的機(jī)遇
2、一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無成。
17.山谷中的謎底
二
1、承擔(dān)
承受
承擔(dān)
2、揭開
揭示
3、不是……就是…… 不是……而是……
三
1、qū tán
2、解釋說明
3、直面困難和壓力，迎難而上
作出讓步
4、啟發(fā)人們?cè)谀婢澈蛪毫γ媲�，既要敢于抗�(fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。
四
1、滲透
侵蝕
崩潰
2、是呀，許多的隱患就存在于不經(jīng)意間，我們應(yīng)該小心面對(duì)身邊的每點(diǎn)小小的隱患才是。
、
18.廣玉蘭
二
1、③ �、堋 、�
2、③ ② �、�
三
1、皎潔
清麗
2、幽香與純潔
無比旺盛的生命力
一陣大雨過后，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。
我愛校園美麗的風(fēng)景，更高精心教育我們的老師。
四
1、ruǐ zhuì shì
2、含羞待放
剛剛綻放
盛開
花瓣凋謝
總-分-總
喜愛
五
1、無論……都……
2、
(1)這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。
(2)不好，“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動(dòng)形象，飽含著作者對(duì)白樺林的喜愛之情。
(3)寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。
這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。(4)沒有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。
19.夾竹桃
二
1、向來
一直
一貫
2、綻放
盛開
3、浸透
彌漫
4、想象
夢(mèng)想
三
繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風(fēng)吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕
四
1、因?yàn)閵A竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。
2、地圖、荇藻、墨竹
3、花期長(zhǎng)和有韌性
引起下文
它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。
五
1、在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去。 “腦力勞動(dòng)”指寫作，“體力勞動(dòng)”指澆花、搬花。
2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。
3、老舍的《養(yǎng)花》讓我明白了，只有辛勤的勞動(dòng)，才能獲得豐碩的果實(shí);只有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)讓生活充實(shí)，讓生活變得有意義。
20.古詩兩首
三
1、明
于謙
堅(jiān)貞不屈
潔身自好
好像平平常常的事情
即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白干凈留在人世間。
2、王冕
墨梅
鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操
彌漫在天地之間
不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。
四
(一)凌寒獨(dú)自開
為有暗香來
(二)咬定青山不放松
千磨萬擊還堅(jiān)勁
(三)風(fēng)霜惡重重
風(fēng)霜其奈何?
21.莫泊桑拜師
二
1、直截了當(dāng)
2、滔滔不絕
3、萬般無奈
三
1、第二段側(cè)重講寫作要仔細(xì)觀察，第三段側(cè)重講要善于觀察出事物的獨(dú)特之處。
2、怎么能說沒有什么東西好寫呢?
通過連續(xù)的問句加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)有東西可以寫，并告訴莫泊�？梢詫懙膬�(nèi)容。
3、福樓拜是一個(gè)有水平，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、耐心指導(dǎo)、循循善誘的好老師。
四
1、一是具體批羅丹
文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情
二是指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。
2、我明白了成就一切藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)——專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。
3、①
22.理想的風(fēng)箏
一
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo
二
那
幻
陪
伴
藍(lán)
三
慈祥
天空
酸澀
風(fēng)箏
甜蜜
線端
四
1、表示思維的跳躍性。
2、引文的省略。
3、表示語意未盡，讓人思索。
五
1、每年春天放風(fēng)箏
2、句子較多，舉例說明如下：
“我想，那時(shí)候他一定……因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。”這一段話寫出了我對(duì)劉老師生命頑強(qiáng)、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。
3、學(xué)生自由想像，關(guān)鍵要表現(xiàn)老師樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
4、這風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛和追求，同時(shí)也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們?cè)谛闹猩v起了對(duì)未來的希望。
23.孔子游春
二
深思熟慮
慮，考慮。
奔流不息
息，停止。
意味深長(zhǎng)
長(zhǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)、久遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)。
司空見慣
慣，常見，以為是常有的，不稀奇。
三
綿綿的細(xì)雨是她甘甜的乳汁;
盛開的鮮花是她美麗的發(fā)卡……
四
1、哺育一切生靈
或方或長(zhǎng)
和順溫柔
穿
鑿
蕩滌污垢
2、父母對(duì)我說的話意味深長(zhǎng)，我此刻還是記憶猶新!
他所作的事情到后來我才感到意味深長(zhǎng)，無法忘卻!
每個(gè)人都有一次意味深長(zhǎng)的經(jīng)歷或想法，這是人生路上所必需的!
3、①有德行
�、谟星榱x
�、塾兄鞠�
④善施教化
4、(1)
《杏壇講學(xué)》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》
24,明天，我們畢業(yè)
二 chōnɡ shǔn tiè chú
三 1、
是您，把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)。
是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。
是您，把調(diào)皮的我們，教育成能關(guān)心幫助別人的人。
是您，無微不至地關(guān)懷我們，就好像是和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
2、
不同在句法和表意上，第一句是強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)了“您”這個(gè)主語，第二句是普通的陳述句，表達(dá)感情上第一句比第二句更強(qiáng)烈，更能表達(dá)對(duì)老師的感激與眷戀之情。
3、 “天使”是說老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生;“大樹”是說老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生;“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)。這三個(gè)比喻升華了主題，寫出了我們對(duì)老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。
4、
使用第二人稱，能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。
四 1、只有當(dāng)人們，當(dāng)我們和老師……晚霞也才變得美麗。
2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同，因?yàn)槊篮玫氖挛镏挥信c他人一同分享才會(huì)更大地體現(xiàn)美的價(jià)值。
3、
小草多么嫩綠
天空多么晴朗
月光多么柔和
晚風(fēng)多么清涼
“期末綜合測(cè)試”
二
1、鋒利
俊俏
蓄謀已久
烽火
崇山峻嶺
牲畜
2、萬籟俱寂
如火如荼
莫衷一是
孜孜不倦
不偏不倚
明察秋毫
螳螂捕蟬，黃雀在后
不入虎穴，焉得虎子
從善如流，疾惡如仇
兼聽則明，偏聽則暗
3、但悲不見九州同
西塞山前白鷺飛
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
不要人夸好顏色
忠言逆耳得于行
不憤不啟
舉一隅不以三隅反
三
1、巨浪蕩滌著塵埃
濤聲回落在天外
灌溉花的國(guó)土
你用磅礴的力量
2、一堆影子是亞洲
一堆影子是非洲
空白的地方是大海
就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪
3、對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣�，以求反彈的機(jī)會(huì)。(或“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”
我明白了我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住眼前的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。
金華的雙龍洞
煙臺(tái)的海
三亞落日
天游峰
4、至仁至義
誨人不倦
循循善誘
身殘志堅(jiān)、樂觀向上的劉老師(樂于奉獻(xiàn)的掃路人、睿智的蘇格拉底、機(jī)智勇敢的伯諾德夫人)
5、林沖《林沖棒打洪教頭》
諸葛亮《劃船借箭》
劉備《三顧茅廬》
魯智深《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》
四、
行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質(zhì)量好是在吹牛皮。
店主的意思是：此店的皮具質(zhì)量非常可靠，絕對(duì)是真牛皮做的。
五、
(孔子游春)
1、孔子和兩個(gè)弟子談他們的志向。
2、子路生性魯莽，從“老師的話音未落就開了腔”可以看出。
顏回溫文爾雅、深思熟慮，從“顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說”可以看出。
3、所有人在晚年的時(shí)候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠有遠(yuǎn)大的理想。
4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象。這樣結(jié)尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托，深化的文章中心。
(走在每一位母親的情懷里)
1、她們都是為自己的孩子買的，而沒想到我卻是為母親買的，她對(duì)我的舉動(dòng)產(chǎn)生敬意，也為自己的要求感到謙意。
每一位母親都主動(dòng)讓我先到前面去買面包。
2、年老后都享受到我母親一樣的生活，自己的孩子也能夠孝順。
為自己多年以來一直都沒有領(lǐng)會(huì)到的心愿而感到后悔
3、這眼光里包含對(duì)我孝順母親的敬意和對(duì)我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。
4、“歲月的重量”指的是，母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦;“對(duì)未來的信心”指的是，她們認(rèn)為在未來，自己子也能有像我母親一樣的幸福生活，自己的孩子也能孝順自己;“無限的溫柔”指的是，母親們把我想像成她們自己的孩子，目光充滿了對(duì)我的喜愛。
5、不能刪去，因?yàn)?ldquo;第一位”是說文中所有的母親，而不單指我的母親，也突出每一位母親都有和我母親一樣的心愿，都希望自己能有孝順的孩子，都能擁有幸福的晚年生活。
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