2015年職稱英語(yǔ)考試詞匯記憶技巧匯總
一、同類記憶法
將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義詞。
再如bachelor(學(xué)士)master(碩士)，doctor (博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。
這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
二、構(gòu)詞法記憶法
通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：
1)轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：
picture (n)畫-picture (v)描繪
water (n)水-water (v)澆水
例題1、he has trouble understanding that other people judge him by his social skills and conduct.(2003年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類c級(jí))
a.behavior
b.style
c.mode
d.attitude
答案：a
解釋：
conduct (v.)引導(dǎo)，管理，為人，傳導(dǎo)
conduct (n.)操守，行為
conductor (n.)列車員，售票員，指揮者，導(dǎo)體等
semi-conductor 半導(dǎo)體
例題2：the ice is not thick enough to bear the weight of a tank.(2004年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類c級(jí))
a.suffer
b.accept
c.receive
d.endure
答案：d
解釋：
bear (n.)熊
bear (v.)負(fù)擔(dān), 忍受, 帶給, 具有, 擠
2)派生，即通過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：
happy→ unhappy(加前綴) happiness(加后綴)
例題1、the workers in that factory manufacture furniture.(2003年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類c級(jí))
a.promote
b.paint
c.polish
d.produce
答案：d
例題2、even in a highly modernized country, manual work is a still needed.(2003年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類c級(jí))
a.mental
b.physical
c.natural
d.hard
答案：b
man-, manu- =hand
manage(管理)， manual(體力的，手冊(cè))， manuscript(手寫稿)， manufacture(生產(chǎn))， manumit(釋放)
例題3：about one million americans are diagnosed，annually with skin cancer.(2004年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類c級(jí))
a.every year
b.severely
c.actively
d.every month
答案：a
ann= year
anniversaire (french)
anniversary, annals(編年史), annuity(年金)
3)合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：
wood(木) cut(刻)→ woodcut(木刻)
pea(豌豆) nuts(堅(jiān)果)→ peanut(花生)
例題1、in the latter case the outcome can be serious indeed.(2003年職稱英語(yǔ)衛(wèi)生類c級(jí))
a.judgement
b.result
c.decision
d.event
答案：b
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