職稱英語背單詞的方法
眾所周知，對于英語學(xué)習(xí)來說，背單詞是基礎(chǔ)，單詞記不住，詞匯量少，文章看不懂，做題就會寸步難行。所以在準(zhǔn)備職稱英語復(fù)習(xí)時做的第一件事就是背單詞。以下是小編幫大家整理的職稱英語背單詞的方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
職稱英語背單詞的方法1
1、認真聽課，邊聽邊記，重復(fù)記憶
知道自己基礎(chǔ)不好，所以在報名之后，就報了一個職稱英語的輔導(dǎo)班�？紤]到方便、經(jīng)濟實惠的因素，在考過職稱英語同事的推薦下，我也報了新東方職稱英語網(wǎng)絡(luò)課堂的全程輔導(dǎo)班，從基礎(chǔ)開始學(xué)，這樣在辦公室、在家都能忙里偷閑的學(xué)點。
剛開始聽的時候，老師講的課程內(nèi)容我都能理解，但當(dāng)時在課上記住的單詞，聽完了單詞我很快就忘了，在導(dǎo)學(xué)老師給我打電話回訪時，我把這個困擾告訴了他，他建議我在聽課時，要準(zhǔn)備一個生詞本，邊聽課邊將不熟悉及不認識的單詞記錄下來，同時要進行反復(fù)記憶。我按照老師的學(xué)習(xí)方法，把自己不會的單詞都集中記在一個生詞本上，包括我在做選擇題、閱讀和完形時遇到的單詞，總之只要是不認識的單詞，我都記下來，充分利用一切時間，比如午飯后休息時、上班坐車甚至在上廁所時，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時間就看一眼，然后同時把昨天背過的單詞，第二天再看一遍，進行反復(fù)的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。
2、利用技巧背單詞
背單詞重復(fù)性的記憶不可缺少，這對于短的單詞容易記憶，但構(gòu)成稍微復(fù)雜一些的背起來就有些費勁兒。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂上老師的指導(dǎo)，同時自己慢慢摸索總結(jié)出了規(guī)律，我把單詞進行分類，一般組成單詞字母數(shù)不超過5個的，就歸為直接進行記憶組，記這些單詞時，我就直接死記硬背下來，這些單詞多寫幾遍，基本上就差不多了。單詞較長的，組成單詞字母數(shù)超過5個以上的，我就找點技巧，比如說利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯(lián)想記憶等方法去記憶，如單詞legislate( v. 立法)，可將該詞分解成 leg、is、late 三個字母組合，并進行聯(lián)想記憶:為腿(leg)立法，總是(is)太遲(late)。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個方式希望朋友們在記單詞時試驗一下，相信能收到比較好的效果。
3、記憶重點單詞
背單詞當(dāng)然多多益善，但對于像我這樣年齡偏大、記憶力下降，只為應(yīng)付此次職稱英語考試的人來說，記住大綱里的所有單詞那是有相當(dāng)?shù)碾y度，所以重點記憶關(guān)鍵點單詞還是很有必要的。
按照大綱里的要求，考B級的詞匯要求是5000個，這對于我們來說，只能挑重點詞匯進行記憶。在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師在第一次導(dǎo)學(xué)時發(fā)給我的職稱英語核心詞匯(199對)和課程中涉及到的類別和級別的單詞進行重點記憶，因為這些詞匯都是歷年考試中�？嫉耐x詞詞匯。所以，記住這些重點詞匯，考試時心里就有底了。
4、背單詞與練習(xí)查詞典兩者兼顧
職稱英語考試能帶詞典進考場，關(guān)鍵時刻可以幫我們查一下重點詞匯，這當(dāng)然是好事，也是記我們職稱考生心里踏實的地方，但以我今年考試的經(jīng)驗來看，提醒考友們兩點:
一是要盡量平時多背些單詞，不能指望全部到考場查詞典。
二是平時要多練習(xí)查詞，提高查閱速度。
這兩點都是非常重要的，到了考試前的2個月，為了把握住考試中出現(xiàn)的生詞能夠在最短的時間里查到，除了積累詞匯，我還每天開始練習(xí)查字典。每天大概查20對生詞和同義詞詞組，一般是通過一些模擬試題和閱讀文章來練習(xí)的�；揪毜娇吹絾卧~的首字母，就可以立刻翻到要查詞的第一個字母所在的頁數(shù)，真是“手到詞來”!
職稱英語背單詞的方法2
第一，遮住中文釋義試圖回憶單詞的意思。
因為從記憶的規(guī)律來講，試圖回憶是比簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)更為積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更為專心，因為每次復(fù)習(xí)都是一次小的記憶測試。為了能在下一次復(fù)習(xí)時想起這個單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背。而且，這種試圖記憶的方法更具挑戰(zhàn)性，即保證了背單詞的效果，又增加了背單詞的樂趣。
第二，及時做好標(biāo)記。
有些單詞復(fù)習(xí)了很多遍，可下次看到它時還是不能迅速反應(yīng)出它的意思，這時候我們就應(yīng)該在它旁邊畫上記號，忘的次數(shù)越多，畫的星號也應(yīng)該越多，這樣，以后復(fù)習(xí)的時候可以針對記號多的單詞，把它們作為重點復(fù)習(xí)對象�？梢赃@么說，如果你真的用心在背單詞，你的單詞書上應(yīng)該畫滿了星號、圓圈才對。
第三，我們要跳出單詞書。
盡量要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時而從前往后背，時而從后往前背，甚至可以挑著背，愛背哪個背哪個，不遵從所謂的`順序，這樣，可以避免單詞之間的相對位置對記憶的干擾。
第四，區(qū)分易混單詞。
說到易混單詞，我曾經(jīng)在很長一段時間都很拿它沒折，因為無論我怎么努力地背，都還是會混。不過漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個很好的方法，那就是：先熟悉其中一個單詞，暫時無視與之相似的其他單詞，等到對這個單詞掌握得差不多了，再去背與之對應(yīng)的易混單詞。
第五，不相信一些花哨的記憶法。
人們其實一直不愿意承認，背單詞最好的方法只有一個，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重復(fù)背熟的單詞，才能建立長久的、直觀的記憶，一定不要相信一些例如詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等花哨記憶法。
第六，通過發(fā)音記單詞。
在重復(fù)的過程中，可以讀出聲來，我想這點我不用提醒大家也都會做。大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個：記住發(fā)音的單詞你永遠不會忘。
第七，多閱讀、多寫作。
不閱讀，永遠體會不到語言的美，也就永遠無法建立起和單詞的感情。很多單詞，你以為你掌握得很好了，我告訴你，其實是幻覺!一旦放到閱讀中去，你還是不夠熟悉，無法體味它的精妙。
職稱英語背單詞的方法3
一、缺乏適當(dāng)?shù)姆椒ǎ烙浻脖承Ч?/strong>
許多學(xué)生都有這樣的體會，學(xué)英語難，背英語單詞更難。面對海量的英語單詞，學(xué)習(xí)者日復(fù)一日、年復(fù)一年地投入了許多的時間和精力，但始終逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低級循環(huán)。造成這種局面的罪魁禍?zhǔn)拙褪乾F(xiàn)在大部分學(xué)生所采用的效率低下又耗費力的“死記硬背式”單詞記憶方法。在英語學(xué)習(xí)中，有不少人試圖把由26個字母組成的成千上萬個英語單詞死記硬背下來，這不能不說是我們記憶英語單詞的一大誤區(qū)。
我們的學(xué)生，尤其是非英語專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏應(yīng)有的詞匯構(gòu)成知識，對詞根、詞綴知之甚少。學(xué)生詞匯記憶的主要來源，是課本里的詞匯表。很多學(xué)生都是翻開書，一個個去背，試圖在短時間內(nèi)集中記憶。在這個過程中，學(xué)生往往只注意英文字母的拼寫，而忽視了英文單詞的讀音、詞意以及拼寫之間的聯(lián)系。
二、沒有充分認識到中英文單詞的區(qū)別
英語屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系。兩大語系之間的巨大差異使中國學(xué)生很難在漢語中找到與英語相似的地方或?qū)?yīng)點，無法輕松實現(xiàn)語言的正遷移。
中文的書寫系統(tǒng)是象形結(jié)構(gòu)或者形聲結(jié)構(gòu)，而英文的書寫系統(tǒng)則是與讀音相關(guān)的。比如在漢語中，漢字“日”，是由符號"O"演變而來；漢字“田”，看起來就像是一片田地，漢字“苗”是由“艸”和“田”組成的。而英語，卻是一種字母語言，單詞的拼寫可以說是讀音的直接表現(xiàn)形式。在這一點上，漢語拼音與其相似。然而每個漢字都有一個讀音，雖然它的拼音是由幾個字母組成的。漢字“鳥”，拼音為"nlao"，用國際音標(biāo)（IPA）表示為“[niao]”，但是“鳥”字的讀音實際是一個音。而英語中，比如“introductory[intra'dAktari]'，它的讀音是幾個音節(jié)組成的。漢字的讀音更像是英語中雙元音，如“[aj]”和“[aw]’。
中文的書寫環(huán)境，導(dǎo)致中國學(xué)生偏向于視覺記憶。我們學(xué)習(xí)漢字時，總是要先觀察漢字的結(jié)構(gòu)，接著一遍遍地練習(xí)書寫，直至掌握。將這種記憶方法遷移到英語學(xué)習(xí)過程中，固然對邏輯性的材料有幫助，卻忽略了英語中拼寫與發(fā)音的聯(lián)系。因此，中英文書寫系統(tǒng)的差別，導(dǎo)致學(xué)生忽視音節(jié)學(xué)習(xí)，機械地記憶單詞，造成了單詞記憶的困難，也使得許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失了興趣。因此，學(xué)生必須加強對語音的學(xué)習(xí)意識。語音學(xué)習(xí)絕不僅僅是要學(xué)生學(xué)會怎樣發(fā)音，更要使學(xué)生理解英文的書寫系統(tǒng)，樹立起音節(jié)的意識，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、記憶單詞缺少復(fù)習(xí)鞏固
單詞記憶并不是最后目的，它只是一種手段，最終的目的是儲備足夠的詞匯量并能培養(yǎng)較高的聽說讀寫能力。要想鞏固所學(xué)、所記單詞，使之長久地儲備在我們的大腦中，必須及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)，需要抓住記憶的最好時機；經(jīng)常自測，可以弄清哪些知識沒學(xué)好、沒記住，哪些地方容易混淆、有誤差，以便馬上核實校正。
艾賓浩斯記憶曲線告訴我們，復(fù)習(xí)鞏固對于記憶的重要性。重復(fù)記憶的次數(shù)多了，記得就牢固了。但是，多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)付聽寫或者考試，對于單詞的記憶屬于突擊型，正是這種臨時抱佛腳的心態(tài)，使得學(xué)生對于單詞的記憶效果差，如果在平時的學(xué)習(xí)中，單詞也不能得到充分的應(yīng)用，學(xué)生對于單詞的理解就不會深刻。
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