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2014托福聽(tīng)力的應(yīng)試技巧
聽(tīng)力是存在一個(gè)構(gòu)架優(yōu)先的問(wèn)題的，不能聽(tīng)到什么就寫(xiě)什么，要懂得過(guò)濾，否則就是做徒勞之功。聽(tīng)力從聽(tīng)的角度來(lái)說(shuō)，所考的更偏向于結(jié)構(gòu)或是信息連接處的過(guò)渡，如果在閱讀當(dāng)中，文章結(jié)構(gòu)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，在聽(tīng)力上就得大劑量的丟分了，就算聽(tīng)到了，也不會(huì)認(rèn)為是正確答案。
從選項(xiàng)上比較而言，拿聽(tīng)力選項(xiàng)和閱讀選項(xiàng)來(lái)比較，聽(tīng)力的設(shè)置范圍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀的設(shè)置。比如：閱讀的干擾選項(xiàng)會(huì)設(shè)在一個(gè)自然段里，而聽(tīng)力的干擾選項(xiàng)范圍則是設(shè)在全篇文章中，或兩至三段中。
1. 主題：
只提到文章一部分的是錯(cuò)誤選項(xiàng)。
2. 主題目的：
出現(xiàn)在對(duì)話中，注意聽(tīng)主要問(wèn)題是什么。
3. 細(xì)節(jié)題：
有可能和主題有關(guān)，elaboration, examples等。
2) 也有可能和主題無(wú)關(guān)，比較長(zhǎng)的digression也要注意。
3) 只記major details, minor points不考。注意黃金原則。
4) 不正確的選項(xiàng)常常含有聽(tīng)到的單詞。注意。
5) 注意一些new words &concepts，如果說(shuō)話者給了一定的介紹，那么很可能是考點(diǎn)。
4. Function題：
過(guò)分直接的選項(xiàng)往往是錯(cuò)的，一般會(huì)replay。
5. 態(tài)度題：
1) 注意結(jié)合說(shuō)話者的語(yǔ)調(diào)來(lái)理解。
2) 注意陷阱，說(shuō)話者長(zhǎng)篇大論抱怨或贊揚(yáng)的可能不是問(wèn)題問(wèn)的那個(gè)東西。
6. 結(jié)構(gòu)題：
1) 有可能是整體結(jié)構(gòu)，也有可能是部分的結(jié)構(gòu)。注意每一部分、每一個(gè)人的結(jié)構(gòu)，包括同學(xué)的回答。
2) 某一個(gè)意群或句子的功能：解釋/連接/開(kāi)頭/結(jié)論/舉例/偏題/玩笑等。
3) 通常不會(huì)一開(kāi)始就給出他是怎么organize的。注意聽(tīng)。
4) 注意一些comparisons，出現(xiàn)一些貌似離題的東西時(shí)要注意，思考這些東西出現(xiàn)的目的，�？�。注意各小部分的對(duì)比，point to point。
7. Connection題：
1) 分類：記下example的頭文字，記下主要特征。
2) 過(guò)程要簡(jiǎn)單記筆記，可以只記動(dòng)詞!
3) 關(guān)系：注意筆記，因果用箭頭表示，等等。
8. 推斷題：
答案常常用一些沒(méi)有聽(tīng)到的詞匯。
從一下三個(gè)層面攻克聽(tīng)力，才能夠百戰(zhàn)百勝。
第一：聽(tīng)力實(shí)力
提高聽(tīng)力實(shí)力要選擇正確的聽(tīng)力資料，和聽(tīng)力方法。
聽(tīng)力資料的選擇要貼近新托福聽(tīng)力的難度。例如：VOA 的standard 聽(tīng)力內(nèi)容，最好是science program, 其次，還有discovery channel 和National Geography ，最后，還有Scientific American的文字資料和聽(tīng)力資料。
聽(tīng)力方法有：精聽(tīng)和泛聽(tīng)。
具體操作的時(shí)候，要精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。
所謂 “精聽(tīng)”，包括：聽(tīng)寫(xiě)，跟讀模仿。
所謂“泛聽(tīng)”，則不需要全部精確弄懂，其作用是為了培養(yǎng)語(yǔ)感，建立英語(yǔ)環(huán)境。從而進(jìn)一步使得大家對(duì)英語(yǔ)有極大的興趣。
第二：考試規(guī)律
考試規(guī)律就是新托福聽(tīng)力部分中不變，固定的部分。
掌握這種規(guī)律性的東西，使得大家進(jìn)行更好的預(yù)測(cè)。
固定的內(nèi)容有：文章題材，文章體裁，文章結(jié)構(gòu);出題題型，出題順序，出題題點(diǎn);教授語(yǔ)速，教授發(fā)音，說(shuō)話難度。
第三：聽(tīng)力能力
預(yù)測(cè)能力和猜測(cè)能力。
關(guān)于預(yù)測(cè)能力舉例：
當(dāng)professor 剛開(kāi)始說(shuō)，in the last class，時(shí)，腦中迅速做好，等待today’s class 準(zhǔn)備。
當(dāng)professor 開(kāi)始描述 A事物的特征時(shí)，腦中迅速做好,等待，B事物擁有和A 事物恰巧相反特征的準(zhǔn)備。
關(guān)于猜測(cè)能力舉例：
當(dāng)professor說(shuō)出一陌生概念時(shí)，后面舉例 frog，腦中迅速對(duì)那個(gè)陌生概念進(jìn)行猜測(cè)得出是amphibian.
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