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2016下半年心理咨詢師二級考試知識鞏固題
2016下半年心理咨詢師考試安排在11月19日，臨近考試，考生們需要做一些練習來鞏固知識，為此，百分網(wǎng)小編就為大家收集以下的2016下半年心理咨詢師二級考試知識鞏固題，歡迎學習!
鞏固習題一
1[單選題]合理情緒療法的操作過程不包括( )。
A.再教育階段
B.修通階段
C.心理診斷階段，明確求助者的ABC
D.實施階段
參考答案：D
參考解析：合理情緒療法的操作過程有：(1)心理診斷階段，明確求助者的ABC。(2)領(lǐng)悟階段。(3)修通階段。(4)再教育階段。
2[單選題] 解釋心理測驗分數(shù)的基礎(chǔ)是( )。
A.信度
B.效度
C.常模
D.標準差
參考答案：C
參考解析：常模分數(shù)是指施測常模樣本被試后，將被試的原始分數(shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導出分數(shù)，而常模則是由常模分數(shù)構(gòu)成的團體，它是解釋測驗分數(shù)的基礎(chǔ)。
3[單選題] 按照職業(yè)道德要求、職業(yè)化是指從業(yè)人員工作狀態(tài)的( )。
A.標準化、規(guī)范化、制度化
B.全球化、現(xiàn)代化、市場化
C.一致化、動作化、簡約化
D.高效化、人性化、科學化
參考答案：A
參考解析：職業(yè)化就是一種按照職業(yè)道德要求的工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即以嚴格的職業(yè)道德標準，在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事，并圓滿完成自己所承擔的工作職責。它要求從業(yè)人員在道德、態(tài)度、知識、技能、觀念、思維、心理、行為等方面都符合職業(yè)規(guī)范和標準。
4[單選題] 關(guān)于企業(yè)形象，正確的說法是( )。
A.企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽
B.企業(yè)形象主要體現(xiàn)在廠容廠貌上
C.樹立企業(yè)形象的根本途徑是加強媒體宣傳
D.社會公眾的看法總有分歧，對企業(yè)形象的認識莫衷一是
參考答案：A
參考解析：企業(yè)形象是指人們通過企業(yè)的各種標志(如產(chǎn)品特點、行銷策、人員風格等)而建立起來的對企業(yè)的總體印象，是企業(yè)文化建設(shè)的核心。企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽。廠容廠貌、媒體宣傳只是企業(yè)形象的外部建設(shè)，企業(yè)形象還是企業(yè)內(nèi)在精神的建設(shè)。
5[單選題] 將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布上相應(yīng)的標準分數(shù)，這個過程是( )。
A.線性轉(zhuǎn)換
B.常態(tài)化
C.對應(yīng)轉(zhuǎn)換
D.標準化
參考答案：B
參考解析：當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以通過非線性轉(zhuǎn)化使之常態(tài)化。常態(tài)化的過程主要是將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的標準分數(shù)。
6[單選題] 合理情緒療法的完美目標是幫助求助者( )。
A.學會現(xiàn)實合理的思維方式
B.完善自我分析
C.減少情緒困擾和不良行為
D.完善自我體驗
參考答案：A
7[單選題] 在下列智力指標中，采用標準分常模的是( )。
A.智力年齡
B.心理年齡
C.比率智商
D.離差智商
參考答案：D
參考解析：離差智商是一種以年齡組為樣本計算而得來的標準分數(shù)。韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定義為15。離差智商建立在統(tǒng)計學基礎(chǔ)之上，它表示的是個體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標。
8[多選題] 嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括( )。
A.從整體動作向分化動作發(fā)展
B.從分化動作向整體動作發(fā)展
C.從隨意動作向不隨意動作發(fā)展
D.從不隨意動作向隨意動作發(fā)展
參考答案：AD
參考解析：嬰兒動作發(fā)展受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，表現(xiàn)為：從整體動作向分化動作發(fā)展;從不隨意動作向隨意動作發(fā)展;具有一定的方向性和順序性，①頭尾原則：從上到下，即從頭部開始向腳部發(fā)展;②近遠原則：從中心到外周，即從身體的中軸部位向周邊部位轉(zhuǎn)移;③大小原則：粗細指向，即從粗的動作向精細的活動發(fā)展，從大肌肉動作向小肌肉動作發(fā)展。
9[多選題] WAIS.RC的數(shù)字廣度測驗主要測量( )。
A.短時記憶能力
B.計算力
C.聽覺組織能力
D.注意力
參考答案：AD
參考解析：韋氏成人智力測驗由11個分測驗組成，其中言語測驗包括知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯6個分測驗，操作測驗包括數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個分測驗。而言語測驗中的數(shù)字廣度測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測驗對智力較低者測量的短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的注意力，且得分高者未必會高。
10[單選題] 焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是( )。
A.過分要求嚴格與完美
B.過分感情用事或夸張
C.不能獨立地解決問題
D.習慣性夸大潛在危險
參考答案：C
參考解析：焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)為一貫感到緊張、提心吊膽、不安全和自卑，總是需要被人喜歡和接納，對拒絕和批評過分敏感，因習慣性地夸大日常處境中的潛在危險，所以有回避某些活動的傾向。不能獨立解決問題是依賴性人格障礙的特點，而過分要求嚴格與完美無缺則是強迫性人格障礙的特點。而過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意則是表演性人格障礙的特點。
11[多選題] 按照馬斯洛的理論，休息屬于( )。
A.生理需要
B.生長性需要
C.社會需要
D.缺失性需要
參考答案：AD
參考解析：根據(jù)馬斯洛的觀點，人的需要分為五個層次，生理的需要、安全的需要、愛和歸宿的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。在這些需要中，低層次的需要(生理的需要、安全的需要)又被稱為缺失性需要，高層次需要(愛和歸宿的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要)又被稱為生長需要。休息的需要是生理需要，也是缺失性需要。
鞏固習題二
1[多選題] 針對多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法包括( )。
A.多種情境一并處理
B.制訂一個綜合的焦慮等級表
C.每種情境單獨處理
D.每種情境制訂一個焦慮等級表
參考答案：CD
參考解析：系統(tǒng)脫敏療法由小到大逐級循環(huán)脫敏。焦慮數(shù)不得高于25分，開始焦慮分數(shù)不得超過50分。焦慮和恐懼情境有多種，應(yīng)每種情境單獨處理，分別建立焦慮等級表，然后分別實施脫敏。
2[多選題] W/SC-CR的備用分測驗包括( )。
A.背數(shù)
B.譯碼
C.迷津
D.積木
參考答案：AC
參考解析：WISC—CR的言語備用分測驗有背數(shù)和操作備用分測驗迷津，分別在某一同類測驗失效時使用。
3[單選題] WAIS—RC中的詞匯測驗分為( )。
A.城市和農(nóng)村共用一種
B.成人和兒童共用一種
C.城市用和農(nóng)村用兩種
D.成人用和兒童用兩種
參考答案：C
參考解析：考慮到中國城市和農(nóng)村的現(xiàn)實情況，WAIS—RC分別制訂了城市和農(nóng)村兩個版本。
4[單選題] 情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于( )。
A.前者針對的是求助者的情緒反應(yīng)
B.后者針對的是求助者的內(nèi)心感受
C.前者關(guān)心的是求助者的認知活動
D.后者關(guān)心的是求助者的談話過程
參考答案：A
參考解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者。情感反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的情緒情感加以整理，反饋給求助者。表面上看，二者很相似，內(nèi)容反應(yīng)著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。
5[單選題] 使用評定量表耐，為保證評定者評定結(jié)果的一致性，一般要求K。pp。系數(shù)( )。
A.與Spearman系數(shù)一致
B.大于0.5
C.與Pearson系數(shù)一致
D.大于0.7
參考答案：B
6[多選題] 關(guān)于印象管理，正確的說法包括( )。
A.是信息輸出
B.是印象控制
C.是信息輸入
D.是印象形成
參考答案：AB
7[多選題] 對求助者的問題形成初步診斷所依據(jù)的資料來源于( )。
A.臨床觀察
B.會談過程
C.理論分析
D.心理測驗
參考答案：ABD
參考解析：求助者的問題形成初步診斷所依據(jù)的資料包括求助者主訴(對癥狀的自身體驗)、家屬報告、攝入性談話、臨床觀察、心理測驗及其他資料所構(gòu)成的與求助者臨床癥狀有關(guān)的全部臨床資料。
8[多選題] 社會化的基本條件包括( )。
A.人類有較長的生活依附期
B.較強的能力
C.遺傳素質(zhì)
D.較高的情高
參考答案：AC
參考解析：社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。社會化的基本條件包括：①人類有較長的生活依附期;②人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性。
9[多選題] 小學階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在( )。
A.演繹推理
B.歸納推理
C.類別體系化
D.序列化
參考答案：CD
參考解析：隨著童年期兒童新的思維結(jié)構(gòu)的形成，使兒童認識事物容易把握本質(zhì)特征，從而為推理和解決問題能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，童年期兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在類別體系化、序列化方面。所謂的類別體系化這一邏輯推理規(guī)則以類別概念向發(fā)展為基礎(chǔ)處理不同層級類概念之間的關(guān)系的能力，也稱群集概念(類群集)，如編制家譜的系統(tǒng)關(guān)系，分出總類、大類、子類、或分層級的從屬關(guān)系;而序列化則是指兒童對集合中的各元素之間的關(guān)系的認知能力，也稱關(guān)系群集，序列化又具體分為對稱關(guān)系和不對稱關(guān)系兩種邏輯推理規(guī)則。類別體系化和序列化所表現(xiàn)出來的類和關(guān)系的邏輯推理規(guī)則的掌握是抽象邏輯思維的基本能力，進一步說明童年期兒童思維具有重要的發(fā)展，有了質(zhì)的變化。
10[多選題]按照公道的表現(xiàn)形式，公道可以分為( )。
A.公道的行為
B.公道的制度
C.公道的機會
D.公道的品德
參考答案：ABD
參考解析：由職業(yè)公道的定義可以看出，公道既可以形容制度、行為，也可以形容員工的品德。因此，按照公道的表現(xiàn)形式，由外及里，分為公道的制度、公道的行為和公道的品德。
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