2017注會(huì)《會(huì)計(jì)》知識(shí)點(diǎn)：可供出售金融資產(chǎn)概述

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試備考正在進(jìn)行當(dāng)中，小編為大家整理注會(huì)考試知識(shí)點(diǎn)，幫助考生打好基礎(chǔ)，輕松過關(guān)!

　　【知識(shí)點(diǎn)】可供出售金融資產(chǎn)概述

　　可供出售金融資產(chǎn)，是指初始確認(rèn)時(shí)即被指定為可供出售的非衍生金融資產(chǎn)，以及沒有劃分為持有至到期投資、貸款和應(yīng)收款項(xiàng)、以公允價(jià)值計(jì)量且其變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益的金融資產(chǎn)。通常情況下，劃分為此類的金融資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)在活躍的市場(chǎng)上有報(bào)價(jià)，因此，企業(yè)從二級(jí)市場(chǎng)上購(gòu)入的、有報(bào)價(jià)的債券、股票、基金等，可以劃分為可供出售金融資產(chǎn)。

　　【提示】對(duì)于活躍市場(chǎng)中沒有報(bào)價(jià)且其公允價(jià)值不能可靠計(jì)量的權(quán)益工具投資，以及與該權(quán)益工具掛鉤并須通過交付該權(quán)益工具結(jié)算的衍生金融資產(chǎn)，無法歸類為持有至到期投資、貸款和應(yīng)收款項(xiàng)。其可能的分類，只有是以公允價(jià)值計(jì)量且其變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益的金額資產(chǎn)或可供出售金融資產(chǎn)，或直接指定為以公允價(jià)值計(jì)量且其變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益的金額資產(chǎn)，一般分類為可供出售金融資產(chǎn)。

　　不要在還能拼搏的年紀(jì)選擇安逸，追求夢(mèng)想什么時(shí)候都不算晚，每天多做一些注會(huì)練習(xí)題，日積月累，定會(huì)有所收獲!

　　【拓展閱讀】 注冊(cè)會(huì)計(jì)師備考方法

　　一、理解、復(fù)述記憶法：

　　1.理解法，理解了的東西是最容易記住的。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)更要在理解的基礎(chǔ)上記憶。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解了含義，背起來就快多了。

　　2.復(fù)述法

　　對(duì)知識(shí)理解之后，是容易記了，但并不等于全記住了。因此，還應(yīng)當(dāng)緊接著采取措施，鞏固這時(shí)形成的記憶。復(fù)述法是鞏固理解記憶的最好辦法之一。這種方法就是，合上書本，根據(jù)自己的理解，把要記憶的知識(shí)說一遍。注意，一定要說出聲來。最好是由一位同學(xué)看著課本，你大聲說給他聽。經(jīng)過自己的嘴，再有意識(shí)地說過一遍的內(nèi)容，記得是很清晰的。有的同學(xué)在幫助一位生病缺課的同學(xué)補(bǔ)課的過程中發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課的那幾課記得特別牢，就是因?yàn)樗�在理解的基礎(chǔ)上又復(fù)述了一遍。所以，復(fù)習(xí)時(shí)期，約上幾個(gè)好朋友一塊學(xué)習(xí)，在一起采取互相考，逼著自己復(fù)述剛看過的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)記憶所學(xué)的知識(shí)是很有好處的。

　　二、間隔交替記憶法

　　間隔交替記憶法是建立在“記憶心理學(xué)”基礎(chǔ)上的科學(xué)方法。我們舉個(gè)例子;小張前年暑假參加了夏令營(yíng)。和各地來的營(yíng)友朝夕相處一個(gè)月，混得可熟了�？墒�，今年暑假在黃山碰到南京的營(yíng)友小吳的時(shí)候，就差點(diǎn)認(rèn)不出來了。夏令營(yíng)時(shí)還有一位上海的營(yíng)友叫小李，開營(yíng)不久因?yàn)樯�病回上海了。小李生病的時(shí)候，小張?jiān)��?jīng)照顧過他。小李回去以后給小張寫幾封信，還寄來過照片。有一次小張去上海，在火車站出口處那么多迎客的人群中，小張一眼就認(rèn)出小李來。

　　小張和小吳只是一次接觸，一次性記憶，而和小李則是間隔接觸，因此有間隔交替記憶。

　　有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)某一長(zhǎng)篇材料，一天要讀六十八遍方可背誦;可是每天讀幾段，三天內(nèi)讀了三十八遍就可全部背出。因此，背誦長(zhǎng)課文、階段復(fù)習(xí)，與其集中時(shí)間打突擊，不如分而治之，每天背一點(diǎn)，效果還好些。也就是說，把不同學(xué)科的學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，避免過多地接受單一刺激，可提高記憶功效。

　　課間操，就是把上午一個(gè)記憶序列打斷，變成兩個(gè)記憶序列。午睡，更使上下午之間的抑制降低到最低程度，以恢復(fù)下午與晚間學(xué)習(xí)的精力。

　　三、歸類網(wǎng)絡(luò)記憶法

　　把學(xué)習(xí)的內(nèi)容按事物的外部特征、或按事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，有的分類可以連續(xù)不斷地分下去，形成網(wǎng)絡(luò)。由于分出的類目或分出的網(wǎng)絡(luò)，代表了一大類需要記憶的內(nèi)容。我們只要記住了類目或網(wǎng)絡(luò)，遇到某一類目下的具體內(nèi)容時(shí)，即可由類目和網(wǎng)絡(luò)推得。

　　四、改錯(cuò)記憶法

　　俗話說：“吃一塹，長(zhǎng)一智。”“教訓(xùn)是深刻的。”就是說錯(cuò)誤所造成的記憶是印象深刻的，有的甚至終生難忘。錯(cuò)誤本身并不值得記憶，但是由于產(chǎn)生了錯(cuò)誤，反而對(duì)正確的內(nèi)容產(chǎn)生了深刻的印象。因此，練習(xí)題或模擬考試中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要找出原因，引以為戒，以加深記憶。

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