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2017年自考《語言學概論》復習題及答案
一、填空題
1. “洋涇浜”不會被任何一個民族作為____來學習，而____在一定條件下被社會采用作為母語來學習。
(母語、克里奧爾語)
2.語言意義可以分為____和____兩類。
(詞匯意義、語法意義)
3語言發(fā)展的特點是_____性、______性和______性。
(不平衡、漸變、相關(或規(guī)律))
4.語言的社會文化功能主要包括________功能、________功能和________功能。
(交際、標志、文化錄傳)
5. 語音同其它聲音一樣，也具有____、____、____和____ 四個要素。
(音高、音質、音長、音重)
6.美國描寫語言學的代表人物是 ，其代表作是 。
(布龍菲爾德、《語言論》)
7.一個音節(jié)可以分成 種構成成分，其中 是音節(jié)必有的成分。
(四、領音)
8.“鋼筆”是“筆”的 詞，“頭發(fā)”是“頭”的 詞。
(下義、分義)
9.輔助詞是專門或主要表示語法意義的詞，包括 和 。
(助動詞、虛詞)
10. 語素組合成詞的規(guī)則叫 ____，它和詞的變化規(guī)則合在一起叫作____ 。
(構詞法、詞法)
11.從語言學的分科來看，“漢語史”屬于 語言學和 語言學。
(具體、歷時)
12. 語素的主要作用是構詞，根據(jù)其構詞作用可分____ 、____ 、____ 三部分。
(詞根、詞綴、詞尾)
13.法語屬于__________語系中____________語族______________語支。
(印歐、羅曼(拉丁)、西羅曼(西部))
14. 現(xiàn)代語言學的奠基人是： (國別)的 。
(瑞士、索緒爾)
15.音位是根據(jù)語音的 性質劃分出來的最小語音單位，音素是從 的角度劃分出來的最小語音單位。
(社會、音質)
16. 輔音的發(fā)音特點是由____、____兩個方面決定的。
(發(fā)音部位、發(fā)音方法)
17.語法意義可以分為___________、____________和 和三種類型。
(結構意義、功能意義、表述意義)
18. 語素的主要作用是構詞，根據(jù)其構詞作用可分三部分，例如漢語中"老鷹、阿爸"中的"老、啊"和英語happiness、writer中的ness和er就是 ____、"鷹、爸、happy、write"是 ____，英語books、doing、walked中的s、ing和ed是____ 。
(詞綴、詞根、詞尾)
二、名詞解釋
1.非音質音位
以音高、音長、音強為語音形式的音位是非音質音位，又稱超音質音位或超音段音位。非音質音位包括調位、時位和重位三種。
2.關系義場
表示事物之間相互關系的二元義場，就是關系型二元義場。這種義場中的詞語具有相互依存性，反映事物之間的相互關系，可進行關系推理，從一方推知另一方。
3.詞綴
詞綴是定位粘著語素，其作用是附著在詞根上構成派生詞，或構成詞的形態(tài)變化。
4.指示語
指示語是話語中跟語境相聯(lián)系的表示指示信息的詞語。指示語在不知其使用語境時是無從確定其指示信息的，它的具體所指以及對它的理解都必須依賴于特定的語境。
5.音位變體
屬于同一個音位的不同語音形式，就是這個音位的音位變體。音位變體一般分為條件變體和自由變體兩類。
6.語義場
若干具有共同核心義素的詞語(義項)構成的聚合體，就是語義場。語義場可以分為二元義場和多元義場兩大類，二元義場又可分為關系型二元義場和異質型二元義場兩類，多元義場又可分為有序型和無序型兩類。
7.輔助詞
輔助詞是專門或主要表示語法意義的詞，也是一種重要的語法形式，主要包括虛詞和助動詞。
8.間接言語行為
采用某一種行事行為的表達方式來完成另一種行事行為，就是間接言語行為。間接言語行為又可以分為兩種：規(guī)約性間接言語行為和非規(guī)約性間接言語行為。
9.條件變體
屬于同一個音位且具有互補關系的音位變體，是音位的條件變體。所謂互補關系，是指各個音位變體只出現(xiàn)在不同的條件下，不出現(xiàn)在相同的條件下。如漢語/a/音位的四個變體[a]、[A]、[?]、[鎉，就是條件變體。/a/在韻尾[n]、[i]前讀[a];在韻尾[?]、[u]前讀[?];在韻頭[i]、[y]和韻尾[n]中間讀[鎉;沒有韻尾時讀[A]。這四個變體出現(xiàn)的條件各不相同，所以都是條件變體。又如/k/在一般情況下讀[k];在輕聲音節(jié)中讀[g](濁音化)，如“哥哥”[kγg?];在圓唇元音前讀[kw](圓唇化)，如“哭”[kwu]。這三個變體也是條件變體。
10.語法意義
語法意義是由語法形式表示的反映詞語的組合方式、組合功能、表述功能等的高度抽象的意義。如主謂關系、動賓關系等是反映組合方式的，名詞、動詞等是反映詞語的組合功能的，陳述、疑問等是反映詞語的表述功能的。至于性、數(shù)、格、人稱、時體等范疇意義，也是反映上述方式和功能的。
11.合作原則
交際雙方為使交際能順利地進行下去，必須采取互相合作的態(tài)度，盡可能簡明清楚地為對方提供真實的適量的有關的信息，即遵守所謂合作原則。合作原則的基本內容是美國語言哲學家格賴斯提出來的，它包括四條準則：⑴量的準則、質的準則、相關準則、方式準則。
12.偏誤分析
偏誤分析又稱錯誤分析，有很長的歷史。早期的偏誤分析主要是將常見錯誤搜集起來，從語言結構的角度進行歸納分類。其目的主要是為方便教學項目的安排或課程的補習提供依據(jù)，它沒有任何的理論框架，也不解釋錯誤在第二語言獲得中究竟有何作用。
13.異質義場
異質型二元義場是表示事物之間不同性質的二元義場。這種義場中的詞語具有相互對立的不同性質，但不涉及相互關系，不能進行關系推理。
14.時和體
時和體都是與動詞相關的語法范疇，表示行為動作的時間和狀態(tài)。所謂時(tense)，是指說話時間、事件時間和參照時間三者之間的相互關系。一般分過去時、現(xiàn)在時和將來時，參照時間先于說話時間為過去時，二者同時為現(xiàn)在時，參照時間后于說話時間為將來時。體(aspect)表示動作行為的各種階段和狀態(tài)，最常見的是完成體和未完成體(或持續(xù)體、進行體)，此外還有起始體、繼續(xù)體、中斷體、反復體、短時體等等。
15.先天決定論
先天決定論與后天環(huán)境論相對，認為第一語言的獲得不是后天學習的結果，而是由先天因素決定的。其中較有影響的是喬姆斯基的“先天能力說”和倫內伯格的“自然成熟說”。
16.對比分析
對比分析起源于人們對第二語教學中最隹效果的追求。它以行為主義心理學為理論依據(jù)，以結構主義語言學理論作為對比分析的模式，試圖找出學生的學習難點，以便用最有效的方法來組織教學。
17.語流音變
語流音變就是指在連續(xù)的語流中某些語音成分受前后語音環(huán)境的影響而發(fā)生變化的現(xiàn)象。有時說話人由于種種原因調整語音的快慢、高低、強弱，也會造成語音的某種變化。常見的語流音變現(xiàn)象有同化、異化、弱化、脫落、增音等幾種類型。
18.二元義場
由兩個同級詞語(以義項為單位)構成的義場就是二元義場。根據(jù)義項之間不同的對立關系，二元義場又可分為關系型和異質型兩個小類。(1)關系型二元義場：表示事物之間相互關系的二元義場，就是關系型二元義場，可以簡稱關系義場。這種義場中的詞語具有相互依存性，反映事物之間的相互關系，可進行關系推理，從一方推知另一方。(2)異質型二元義場：表示事物之間不同性質的二元義場，就是異質型二元義場，可以簡稱異質義場。這種義場中的詞語具有相互對立的不同性質，但不涉及二者之間的相互關系，因此不能進行關系推理。(要求舉例，不舉例者扣1分)
19.上下義詞
上下義關系就是邏輯上的屬種關系。具有屬種關系的一組詞是上下義詞，其中表示屬概念的詞是上義詞，表示種概念的詞是下義詞。(要求舉例，不舉例者扣1分)
20.禮貌原則
禮貌原則是指人們在言語交際中應遵守的社會禮貌規(guī)范。禮貌原則是英國語言學家布朗、列文森、利奇等人繼格賴斯的合作原則之后提出來的，它是對合作原則的補充和完善。按利奇的說法，禮貌原則包括六條準則。⑴得體準則、⑵慷慨準則、⑶贊譽準則、⑷謙虛準則、⑸一致準則、⑹同情準則
21.語言習得
語言習得又稱第一語言學習，是指人類個體生下來學習第一種語言。由于第一語言多是母語，所以第一語言學習常稱為母語學習。許多學者認為，第一語言是兒童自然而然學會的，所以第一語言學習又稱為第一語言獲得或第一語言習得。
22.同化
某個語音成分受相鄰的不同語音成分的影響，而變得與之相同或部分相同，就是同化。同化又分順同化和逆同化兩種：順同化是指，前面的語音成分影響后面的語音成分，使后面的語音成分變得與前面的語音成分相同或部分相同。逆同化是指，后面的語音成分影響前面的語音成分，使前面的語音成分變得與后面的語音成分相同或部分相同。(不要求舉例。定義1分，分類1分，每小類定義1分)
23.義項
義項，又稱義位，是由語匯形式表示的、獨立的、概括的、固定的語義單位。義項具有以下基本性質：(1)義項是由語匯形式表示的。語匯形式包括語素、詞和固定短語。一個語匯形式表示的一種意義，就是一個義項。但一般短語表示的意義，就不是一個義項，而是若干義項的組合。(2)義項是能獨立運用的語義單位。附加意義一般不能獨立運用，而是和概念意義一起使用，因此附著在概念意義上的附加意義不是獨立的義項，而是和概念意義一起構成義項。不過，有少數(shù)詞不表示概念意義，只表示感情意義或語法意義等，但這些詞的感情意義或語法意義都是能獨立運用的，因此都是獨立的義項。(3)義項是概括的固定的語義單位。義項是從詞語的各種用法中概括出來的一般的、固有的、概括的意義，不包括在特定的語言環(huán)境中的特殊的、臨時的、具體的意義。(定義1分，三性質各1分)
24.總分詞
具有整體部分關系的一組詞稱為總分詞，其中表示整體的詞是總義詞，表示部分的詞是分義詞。如“中國”是“上海”的總義詞，“上海”是“中國”的分義詞�？偡衷~中分義詞所指對象是總義詞所指對象的構成部分，可以進入“乙是甲的一部分”的格式。如“上海是中國的一部分”。(要求舉例，不舉例者扣1分)
25.會話含意
說話人出于禮貌或其他原因，故意說些違反合作原則的話，并讓對方能夠覺察得到，當對方覺察到說話人是在故意違反合作原則時，就迫使自己透過其話語的字面意義，去領會其深一層的意義，這深一層的意義就是“會話含意”。(要求舉例，解釋、舉例各2分)
26.中介語
中介語這一術語在第二語言獲得中有兩種意義：一是指學生在第二語言獲得過程中某一特定階段所掌握的結構系統(tǒng);二是指學生在第二語言獲得的整個過程中所掌握的結構系統(tǒng)。由于它既不同于學生的母語結構系統(tǒng)，又不同于所學語言的結構系統(tǒng)，所以稱為中介語。中介語的特點主要是可塑性，能動性和系統(tǒng)性。
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