2017年考研心理學(xué)備考核心教程
考研是一場聲勢浩大的戰(zhàn)爭，不僅是一場學(xué)習(xí)爭奪戰(zhàn)，還是一場心理戰(zhàn)，我們考研人得必備心理學(xué)知識。小編為大家精心準(zhǔn)備了學(xué)生考研心理學(xué)備考核心教程，歡迎大家前來閱讀。
2017考研：備考必知的心理學(xué)——蝴蝶效應(yīng)
理論原理
這個理論來自美國氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲在1963年在一篇提交紐約科學(xué)院的論文，在該論文中分析了這個效應(yīng)。“一個氣象學(xué)家提及，如果這個理論被證明正確，一只海鷗扇動翅膀足以永遠(yuǎn)改變天氣變化。”在以后的演講和論文中他用了更加有詩意的蝴蝶。對于這個效應(yīng)最常見的闡述是：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。”
其原因就是蝴蝶扇動翅膀的運動，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并產(chǎn)生微弱的氣流，而微弱的氣流的產(chǎn)生又會引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，由此引起一個連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。他稱之為混沌學(xué)。當(dāng)然，“蝴蝶效應(yīng)”主要還是關(guān)于混沌學(xué)的一個比喻。也是蝴蝶效應(yīng)的真實反應(yīng)。不起眼的一個小動作卻能引起一連串的巨大反應(yīng)。
和實際生活的聯(lián)系
蝴蝶效應(yīng)告訴我們每一個人，不要忽略你身邊每一個小事，每一件小事的背后都隱藏著一件大事，想要成就一件大事就要先從一件小事做起，永遠(yuǎn)不要忽視你身邊的每一件小事，它有可能就會是你成功路上舉足輕重的一個因素。水滴石穿、聚沙成塔，相信微小事物的力量。
同理，在同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候不要忽視任何一個題型和任何一個知識點，因為你不知道最后在考試的時候你會不會因為那幾分微笑的差距和你的夢想擦身而過，每年都會有這樣的同學(xué)，就因為那一分之差和自己心儀的院校和專業(yè)saygoodbye。所以，我們考研學(xué)子在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中，一定要注意把自己的基礎(chǔ)打扎實了，只有你的地基打好了，你才能在最后的考試中發(fā)揮自己最大的能力!
2017心理學(xué)考研：復(fù)習(xí)框架筆記整理
第一：
1、引起人際吸引的因素，包括接近、相似、獎賞和軀體吸引力。社會交換理論認(rèn)為，關(guān)系的基礎(chǔ)是相互獎賞。
2、愛的能力源于生物基礎(chǔ)，但是由文化定型，就象很多文化認(rèn)為婚姻關(guān)系中不一定要有浪漫愛，甚至認(rèn)為它不重要。
3、神經(jīng)元的主要構(gòu)造：細(xì)胞體、樹突和軸突三部分。按功能性質(zhì)區(qū)分，神經(jīng)元有三類：感覺經(jīng)元將感覺信息從感覺受體傳至中樞神經(jīng)系統(tǒng);運動神經(jīng)元將命令從大腦傳至腺體和軀體肌肉;中間神經(jīng)元將神經(jīng)元彼此連接起來。
4、對旁觀者干預(yù)現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，有不采取行動的他人在場，人們在危機時刻往往不會出手相助。這在部分程度上反映了責(zé)任分散(感到個人行動的責(zé)任減小)的結(jié)果。
5、攻擊，指意在傷害別人或生命體的言語或軀體行為。不同文化、不同種屬的動物中，雄性的攻擊性總是顯得比雌性的強。
6、心理動力學(xué)和進化論心理學(xué)家認(rèn)為攻擊性根源于生物屬性。神經(jīng)系統(tǒng)有組織、分層次地對攻擊性實施控制，其中杏仁核和下丘腦起了主導(dǎo)作用。攻擊性還特別受激素，尤其是睪丸激素的控制。認(rèn)知-行為觀點則把攻擊行為解釋為社會學(xué)習(xí)和獎懲的結(jié)果。
7、從眾，是人們改變自己的態(tài)度或行為一適合同伴或團隊的標(biāo)準(zhǔn)的過程。Asch的研究顯示，當(dāng)面對一組人具有一致的意見，哪怕意見明顯錯誤，相當(dāng)數(shù)量的人也會順從一致。從眾，是認(rèn)知的需要，也是追求或規(guī)避獎懲的需要。在農(nóng)業(yè)社會，人口密集，從眾現(xiàn)象更多，在那里，獨立是一種對適應(yīng)不利的個性。
第二：
1、思維、情感和行為等一切心理過程的生理基礎(chǔ)是由數(shù)十億的神經(jīng)細(xì)胞的放電提供的。神經(jīng)元，或者神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本構(gòu)成單位。
2、神經(jīng)系統(tǒng)分為兩大系統(tǒng)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)(CNS)和外周神經(jīng)系統(tǒng)(PNS)。
3、利他，指行為方式對他人有所幫助，自己沒有明顯的收獲，或者還有潛在的損失。哲學(xué)家心理學(xué)家在是否有真正的利他行為上存在分歧。利他行為可能是自私和非自私動機的混合物。
4、神經(jīng)元之間并不直接相連，中間存在小空隙，稱為突觸。神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程中，突觸發(fā)生為復(fù)雜的生理化學(xué)反應(yīng)。
5、內(nèi)分泌系統(tǒng)是一類無導(dǎo)管的腺體，它們通過分泌激素來控制各種軀體功能。通過血液傳送身的信息，內(nèi)分泌系統(tǒng)是對神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞對細(xì)胞通訊的一種補充。
6、外周神經(jīng)系統(tǒng)由向中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳送或接受信息的神經(jīng)元組成。外周神經(jīng)系統(tǒng)可分為兩類：軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。軀體神經(jīng)系統(tǒng)由從皮膚、肌肉以及其它象眼睛等部位上的感受體接受信息的感覺神經(jīng)元和指導(dǎo)骨骼肌行動的運動神經(jīng)元構(gòu)成。自主神經(jīng)系統(tǒng)控制象心跳、消化系統(tǒng)工作、呼吸等基本生命過程，它由兩部分構(gòu)成：交感神經(jīng)系統(tǒng)(面對威脅做反應(yīng)時激活)和副交感神經(jīng)系統(tǒng)(使軀體復(fù)原，以保持軀體的能源)。
第三：感覺和知覺
1、感覺指感覺器官收集有關(guān)環(huán)境的信息的過程。知覺指大腦選擇、組織和解釋感覺的過程。視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等，是我們常說的“五感”。
2、所有感覺道都符合下列三種基本原理：1)生理和心理存在之間并沒有一一對應(yīng)的關(guān)系;2)感和知覺是主動而非被動的過程;3)感覺和知覺具有適應(yīng)生存的意義。
3、感覺從環(huán)境刺激開始，所有感覺系統(tǒng)都有專門分化的細(xì)胞：受體，它們對環(huán)境刺激作出應(yīng)，一般在相鄰的感覺神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位。這個過程稱為轉(zhuǎn)換。
4、感覺適應(yīng)，是感覺系統(tǒng)對連續(xù)無變化的刺激反應(yīng)減少的傾向。
5、色覺刺激有三個物理屬性：波長(頻率)、光波強度、光波的純度。對應(yīng)的心理屬性有：色調(diào)、亮度和飽和度。
6、視覺適應(yīng)，有暗適應(yīng)和明適應(yīng)兩種。兩種適應(yīng)的生理過程不同，主要是視桿和視錐細(xì)胞參與作用不同。
7、除了視覺和聽覺之外，其他感覺還有：嗅覺、味覺、膚覺、動覺、平衡覺等。其中膚覺又可分為觸覺、痛覺、溫覺與熱覺。
8、本體感覺是對軀體位置和運動的感覺。動覺覺察身體位置和運動，并自動協(xié)調(diào)肌肉的運動。平衡覺根據(jù)對重力和運動的感覺提供軀體在空間中的位置信息。
9、知覺的最大特點是組織和解釋。知覺組織，涉及形狀、深度知覺，知覺常性。形狀知覺指將感覺組織成有意義的型或模式。深度知覺是按三維組織知覺。知覺常性指將不斷變化的感覺組織為大小、形狀和顏色等相對穩(wěn)定的知覺。
10、知覺解釋，是對感覺經(jīng)驗賦予意義。知覺解釋依賴于感覺和記憶的結(jié)合，因為大腦以過去的經(jīng)驗來解釋當(dāng)前的感覺。知覺不是完全天生的，也不是完全后天習(xí)得。
第四：思維
1、思維，指對事物進行心理表征，并且對這些表征進行心理操作。
2、概念，是一類具有共同屬性的客體、觀念或事件的心理表征。將看起來相等的客體或概念組合在一起，排除其它不同的客體或概念的過程稱為類化(歸類)。有研究表明，人們歸類時更多依賴原型(某個類別特別好的或典型的樣例)而非定義性特征。
3、命題，是能獨立出現(xiàn)、能辯真?zhèn)蔚淖钚∫饬x單位。
4、推理，指人們生成和評價邏輯論點的過程。大致有三種推理：演繹推理、歸納推理和啟發(fā)式推理，它們分別按照邏輯程式原則、概率原則和經(jīng)驗法則進行。演繹推理只要前提正確，就能按邏輯一步一步得出結(jié)論。歸納推理是依據(jù)概率論，從具體的觀察中得出命題。啟發(fā)式推理，不按一定程序，而是憑個人經(jīng)驗和悟性進行。
5、問題解決，是將一種情境轉(zhuǎn)換為另一種符合某種目的的情境的過程。問題解決策略，是指導(dǎo)解決問題的技巧。
6、決策，是人們權(quán)衡不同選擇的利弊以便做出抉擇的過程。理性決策，必須綜合評價不同意向的價值和可能性，即所謂的期望效用。
7、人類思維過程并非完美無缺。表征性啟發(fā)和便捷性啟發(fā)(兩種認(rèn)知捷徑或經(jīng)驗法則)可能導(dǎo)致信息加工中出錯。表征性啟發(fā)，指一個客體與原型的相似性。便捷性啟發(fā)，根據(jù)能意識得到的內(nèi)容下判斷。驗證性偏見，即人們對業(yè)已相信的東西深信不疑，并且尋求確認(rèn)的傾向;功能性固著，指當(dāng)人心中對一個客體有一種固定功能理解之后，忽略其它可能的功能的傾向。這兩種傾向也會導(dǎo)致思維差錯。
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2017考研心理學(xué)大綱
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學(xué)考試科目。其目的是科學(xué)、公平、 有效地測試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科 畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。
�、�.考查目標(biāo)
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試內(nèi)容涵蓋心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
�、�.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷考查內(nèi)容結(jié)構(gòu)
心理學(xué)導(dǎo)論 約100分
發(fā)展與教育心理學(xué) 約70分
實驗心理學(xué) 約60分
心理統(tǒng)計與測量 約70分
四、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項選擇題 65小題，每小題2分，共130分
多項選擇題 10小題，每小題3分，共30分
簡答題 5小題，每小題10分，共50分
綜合題 3小題，每小題30分，共90分
�、�.考查內(nèi)容
心理學(xué)導(dǎo)論
【考查目標(biāo)】
1.理解和掌握心理學(xué)的基本事實、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。
2.能夠運用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。一、心理學(xué)概述
(一)心理學(xué)的研究對象
(二)心理學(xué)的研究方法
1.觀察法
2.實驗法
3.測驗法
4.調(diào)查法
5.個案法
(三)主要的心理學(xué)流派
1.構(gòu)造主義心理學(xué)
2.機能主義心理學(xué)
3.行為主義心理學(xué)
4.格式塔心理學(xué)
5.精神分析
6.人本主義心理學(xué)
7.認(rèn)知心理學(xué)
二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)
(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
1.神經(jīng)元
2.突觸
3.周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)
(二)大腦皮層及其機能
1.大腦皮層感覺區(qū)及其機能
2.大腦皮層運動區(qū)及其機能
3.大腦皮層言語區(qū)及其機能
4.大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢
(三)腦機能學(xué)說
1.定位說
2.整體說
3.機能系統(tǒng)說
4.機能模塊說
三、意識和注意
(一)意識與無意識
1.意識的含義
2.意識的種類
3.意識的功能
4.睡眠與夢
(二)注意概述
1.注意的含義
2.注意的功能
3.注意的種類
(三)注意的生理機制和外部表現(xiàn)
1.注意的生理機制
2.注意的外部表現(xiàn)
(四)注意的品質(zhì)
1.注意廣度
2.注意穩(wěn)定性
3.注意分配
4.注意轉(zhuǎn)移
(五)注意的認(rèn)知理論
1.注意選擇的認(rèn)知理論
2.注意分配的認(rèn)知理論
四、感覺
(一)感覺概述
1.感覺的含義
2.感覺的種類
3.感覺測量
4.感覺現(xiàn)象
(二)視覺
1.視覺的含義
2.視覺現(xiàn)象
3.視覺的生理基礎(chǔ)
4.視覺理論
(三)聽覺
1.聽覺的含義
2.聽覺現(xiàn)象
3.聽覺的生理基礎(chǔ)
4.聽覺理論
(四)其他感覺
五、知覺
(一)知覺概述
1.知覺的含義
2.知覺的組織原則
(二)知覺的特性
1.知覺理解性
2.知覺整體性
3.知覺選擇性
4.知覺恒常性
(三)空間知覺
1.形狀知覺
2.大小知覺
3.深度知覺
4.方位知覺
(四)時間知覺和運動知覺
1.時間知覺
2.運動知覺
(五)知覺的信息加工
1.自下而上加工和自上而下加工
2.模式識別理論
(六)錯覺
1.錯覺的含義
2.錯覺的種類
3.錯覺產(chǎn)生的原因
六、記憶
(一)記憶概述
1.記憶的含義
2.記憶的過程
3.記憶的種類
4.記憶的神經(jīng)生理機制
(二)感覺記憶
1.感覺記憶的含義
2.感覺記憶的信息加工
3.感覺記憶的特征
(三)短時記憶與工作記憶
1.短時記憶的含義
2.短時記憶的信息加工
3.短時記憶信息的存儲與提取
4.短時記憶的特征
5.工作記憶
(四)長時記憶
1.長時記憶的含義
2.長時記憶的信息加工
3.長時記憶的信息存儲與提取
4.長時記憶的特征
(五)遺忘
1.遺忘的含義
2.遺忘曲線
3.遺忘理論
4.影響遺忘的因素
七、思維
(一)思維概述
1.思維的含義
2.思維的特征
3.思維的種類
4.思維的過程
(二)概念
1.概念的含義
2.概念的種類
3.概念的形成
4.概念的'掌握
(三)推理
1.推理的含義
2.推理的種類
(四)問題解決
1.問題解決的含義
2.問題解決的思維過程
3.問題解決的策略
4.影響問題解決的因素
(五)創(chuàng)造性思維
1.創(chuàng)造性思維的含義
2.創(chuàng)造性思維的特征
3.創(chuàng)造性思維的基本過程
4.影響創(chuàng)造性思維的因素
(六)表象
1.表象的含義
2.表象的特征
3.表象的種類
4.表象理論
(七)想象
1.想象的含義
2.想象的種類
3.想象的功能
八、言語
(一)言語概述
1.言語的含義
2.言語的功能
3.言語的種類
(二)言語活動的中樞機制
1.言語運動中樞
2.言語聽覺中樞
3.言語視覺中樞
(三)言語感知和理解
1.言語感知
2.言語理解
3.句子理解
4.語篇理解
5.影響言語理解的因素
九、情緒和情感
(一)情緒和情感概述
1.情緒和情感的含義
2.情緒和情感的功能
3.情緒和情感的關(guān)系
(二)情緒和情感的種類
1.情緒的種類
2.情感的種類
(三)表情
1.表情的含義
2.表情的種類
(四)情緒的腦中樞機制
(五)情緒理論
1.早期的情緒理論
2.情緒的認(rèn)知理論
十、動機、需要與意志
(一)動機概述
1.動機的含義
2.動機的功能
3.生理動機和社會動機
4.動機與行為效率的關(guān)系
5.動機的理論
(二)需要
1.需要的含義
2.需要的種類
3.需要的層次理論
(三)意志
1.意志的含義
2.意志的特征
3.意志行動過程
4.意志行動中的動機沖突
5.意志的品質(zhì)
十一、能力
(一)能力概述
1.能力的含義
2.能力、才能和天才
3.能力與知識、技能的關(guān)系
(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)
1.能力的種類
2.能力的結(jié)構(gòu)
(三)智力理論
1.智力因素說
2.智力結(jié)構(gòu)理論
3.智力的信息加工理論
(四)智力發(fā)展的差異
1.智力發(fā)展的一般趨勢
2.智力發(fā)展的差異性
3.影響智力發(fā)展的因素
十二、人格
(一)人格概述
1.人格的含義
2.人格的特征
(二)人格理論
1.人格特質(zhì)理論
2.人格類型理論
3.精神分析人格理論
4.人本主義人格理論
(三)氣質(zhì)
1.氣質(zhì)的含義
2.氣質(zhì)的類型
3.氣質(zhì)的理論
(四)性格
1.性格的含義
2.性格的特征
3.性格的類型
4.性格與氣質(zhì)的關(guān)系
5.認(rèn)知風(fēng)格
(五)影響人格形成與發(fā)展的因素
十三、社會心理
(一)社會思維
1.自我
2.歸因
3.社會知覺與社會判斷
4.社會態(tài)度
5.內(nèi)隱社會認(rèn)知
(二)社會關(guān)系
1.人際關(guān)系與人際溝通
2.親密關(guān)系
3.偏見與歧視
4.利他行為
5.侵犯行為
(三)社會影響
1.說服
2.從眾與服從
3.去個體化
4.社會助長與社會惰化
5.群體極化與群體思維
6.合作、競爭與沖突
7、文化及其影響
發(fā)展與教育心理學(xué)
【考查目標(biāo)】
1.理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
2.理解和掌握認(rèn)知、言語、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。
3.能夠運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識和分析個體學(xué)習(xí)、發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。
發(fā)展心理學(xué)
一、發(fā)展心理學(xué)概述
(一)發(fā)展心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
(二)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計
1.橫斷設(shè)計
2.縱向設(shè)計
3.聚合交叉設(shè)計
4.雙生子設(shè)計
(三)發(fā)展心理學(xué)的歷史
l.近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因
2.從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究
二、心理發(fā)展的基本理論
(一)心理發(fā)展的主要理論
l.精神分析理論的心理發(fā)展觀
2.行為主義的心理發(fā)展觀
3.維果茨基的文化-歷史發(fā)展觀
4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
5.生態(tài)系統(tǒng)理論
(二)心理發(fā)展的基本問題
1.關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論
2.發(fā)展的連續(xù)性與階段性
3.兒童的主動性與被動性
4.兒童心理發(fā)展的"關(guān)鍵期"問題
三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育
(一)心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)
1.遺傳與基因
2.生命的開始
(二)胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)
1.胎兒的發(fā)育
2.新生兒反射
四、嬰兒心理發(fā)展
(一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
1.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
2.嬰兒大腦機能的發(fā)展
(二)嬰兒動作的發(fā)展
1.動作發(fā)展的規(guī)律
2.動作發(fā)展的順序
3.影響動作發(fā)展的因素
(三)嬰兒言語的發(fā)展
1.言語發(fā)展理論
2.詞匯的獲得
3.語法的獲得
(四)嬰兒心理過程的發(fā)展
1.嬰兒感覺的發(fā)展
2.嬰兒知覺的發(fā)展
(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展
1.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說
2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性
(六)嬰兒社會性的發(fā)展
1.嬰兒的情緒發(fā)展
2.嬰兒的依戀
3.早期同伴交往
五、幼兒心理發(fā)展
(一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
1.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展
2.幼兒大腦機能的發(fā)展
(二)幼兒的游戲
1.游戲理論
2.游戲種類及其發(fā)展
(三)幼兒言語的發(fā)展
1.詞匯的發(fā)展
2.句子的發(fā)展
3.口語表達能力的發(fā)展
(四)幼兒認(rèn)知的發(fā)展
1.記憶的發(fā)展
2.思維的發(fā)展
3、心理理論
(五)幼兒個性與社會性發(fā)展
1.幼兒道德認(rèn)知發(fā)展
2.幼兒社會性行為發(fā)展
3.性別角色的社會化
4.同伴關(guān)系
六、童年期兒童的心理發(fā)展
(一)童年期兒童的學(xué)習(xí)
(二)童年期兒童言語的發(fā)展
1.書面言語的發(fā)展
2.內(nèi)部言語的發(fā)展
(三)童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展
1.思維發(fā)展的一般特點
2.元認(rèn)知及其發(fā)展
(四)童年期兒童的個性與社會性發(fā)展
1.自我意識發(fā)展
2.社會認(rèn)知與交往技能
3.道德發(fā)展
七、青少年的心理發(fā)展
(一)生理發(fā)育
l.生理變化的主要表現(xiàn)
2.第二性征與性成熟
(二)認(rèn)知發(fā)展
l.形式邏輯思維的發(fā)展
2.辯證邏輯思維的發(fā)展
(三)自我發(fā)展
1.青少年自我發(fā)展的一般特征
2.自我同一性的發(fā)展
(四)社會性發(fā)展
1.科爾伯格的道德發(fā)展理論
2.反社會行為
(五)情緒
1.青少年情緒發(fā)展的一般特點
2.常見情緒困擾
八、成年期心理發(fā)展
(一)成年期發(fā)展任務(wù)理論
(二)認(rèn)知發(fā)展
1.成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論
2.認(rèn)知老化的主要理論"
(三)人格發(fā)展
l.自我發(fā)展理論
2.穩(wěn)定性與可變性
(四)臨終心理
教育心理學(xué)
一、教育心理學(xué)概述
(一)教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
1.教育心理學(xué)的起源
2.教育心理學(xué)的發(fā)展過程
3.教育心理學(xué)的研究趨勢
二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展
(一)學(xué)習(xí)的含義與作用
1.學(xué)習(xí)的含義
2.學(xué)習(xí)的作用
(二)學(xué)習(xí)的分類
1.學(xué)習(xí)水平分類
2.學(xué)習(xí)性質(zhì)分類
3.學(xué)習(xí)結(jié)果分類
(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系
1.學(xué)習(xí)與個體心理發(fā)展
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)
三、學(xué)習(xí)理論
(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
1.經(jīng)典性條件作用說
2.操作性條件作用說
3.社會學(xué)習(xí)理論
(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說
3.奧蘇伯爾的有意義接受說
4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向
2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點
3.認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
4.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
(四)學(xué)習(xí)的人本理論
1.羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀
2.人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用
四、學(xué)習(xí)動機
(一)學(xué)習(xí)動機的含義及其類型
1.學(xué)習(xí)動機的含義
2.學(xué)習(xí)動機的類型
(二)學(xué)習(xí)動機的主要理論
1.學(xué)習(xí)動機的強化理論
2.學(xué)習(xí)動機的人本理論
3.學(xué)習(xí)動機的社會認(rèn)知理論
(三)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
1.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)
2.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)
五、知識的學(xué)習(xí)
(一)知識的表征與類型
1.知識的表征
2.知識的類型
(二)陳述性知識的學(xué)習(xí)
1.知識的理解與保持
2.錯誤概念的轉(zhuǎn)變
(三)程序性知識的學(xué)習(xí)
1.心智技能的形成
2.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
3.動作技能的學(xué)習(xí)
(四)學(xué)習(xí)的遷移
1.學(xué)習(xí)遷移的類型
2.學(xué)習(xí)遷移的理論
3.學(xué)習(xí)遷移的促進
實驗心理學(xué)
【考查目標(biāo)】
1.掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。
2.掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。
3.具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。
一、實驗心理學(xué)概述
(一)實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
(二)心理學(xué)實驗研究的倫理
(三)心理學(xué)實驗研究的一般程序
1.課題選擇與文獻查閱
2.提出問題與研究假設(shè)
3.實驗設(shè)計與實施
4.數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析
5.研究報告的撰寫
二、心理實驗的變量與設(shè)計
(一)心理學(xué)實驗的含義與基本形式
(二)心理學(xué)實驗與理論
1.實驗范式
2.實驗邏輯
3.實驗與理論的關(guān)系
(三)心理學(xué)實驗中的變量
1.自變量及其操縱
2.因變量及其觀測
3.額外變量及其控制
(四)實驗設(shè)計
1.實驗設(shè)計及評價標(biāo)準(zhǔn)
2.前實驗設(shè)計與事后設(shè)計
3.準(zhǔn)實驗設(shè)計
4.真實驗設(shè)計
(五)實驗研究的效度
1.內(nèi)部效度
2.外部效度
3.構(gòu)思效度
4.統(tǒng)計結(jié)論效度
三、反應(yīng)時法
(一)反應(yīng)時概述
1.反應(yīng)時的含義
2.反應(yīng)時的種類
(二)反應(yīng)時的影響因素
1.外部因素
2.機體因素
(三)反應(yīng)時技術(shù)
1.減法反應(yīng)時技術(shù)
2.加法反應(yīng)時技術(shù)
3.開窗技術(shù)
4.內(nèi)隱聯(lián)想測驗
四、心理物理學(xué)方法
(一)閾限的測量
1.極限法
2.平均差誤法
3.恒定刺激法及其變式
(二)心理量表法
1.量表的類型
2.感覺比例法與數(shù)量估計法
3.感覺等距法與差別閾限法
4.對偶比較法與等級排列法
(三)信號檢測論
1.信號檢測論的由來
2.信號檢測論的基本原理
3.辨別力指數(shù)d'及接收者操作特性曲線
4.信號檢測論的應(yīng)用
五、主要的心理學(xué)實驗
(一)聽覺實驗
1.聽覺現(xiàn)象的測定
聲音的心理特性;聲音的掩蔽;聽覺疲勞與適應(yīng)。
2.聲音的空間定位實驗
聲音方向定位線索;聽覺空間方向定位的實驗方法。
3.語音知覺實驗
語音及其聲學(xué)特點;語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。
(二)視覺實驗
1.基本視覺現(xiàn)象的測定
明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究;視敏度的測定;閃光臨界融合頻率的測定。
2.顏色視覺
視覺的顏色現(xiàn)象實驗;顏色的知覺現(xiàn)象實驗。
(三)知覺實驗
1.知覺組織的實驗研究
2.知覺恒常性的實驗研究
經(jīng)驗和知覺恒常性實驗;大小恒常性實驗;形狀恒常性實驗。
3.空間知覺和運動知覺的實驗研究
空間知覺實驗;運動知覺實驗。
4.知覺與覺察實驗
無覺察知覺的測定;盲視的實驗。
(四)學(xué)習(xí)實驗
1.條件性學(xué)習(xí)實驗
2.認(rèn)知性學(xué)習(xí)實驗
(五)記憶實驗
1.感覺記憶實驗
2.短時記憶實驗
3.長時記憶實驗
4.工作記憶實驗
5.內(nèi)隱記憶實驗
6.前瞻記憶實驗
7.錯誤記憶實驗
8.定向遺忘實驗
9.提取誘發(fā)遺忘實驗
(六)情緒實驗
1.情緒的生理指標(biāo)測量
2.面部表情的測量
3.情緒的主觀體驗測量
(七)注意實驗
1.過濾器模型及其雙耳分聽實驗
2.注意資源有限理論及其實驗
3.雙加工理論及其實驗
4.注意的促進和抑制及其正負(fù)啟動實驗
5.注意的返回抑制實驗
6.刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實驗
(八)常用心理實驗技術(shù)
1.眼動技術(shù)
2.事件相關(guān)電位技術(shù)(ERP)
3.功能性磁共振成像技術(shù)(fMRI
心理統(tǒng)計與測量
【考查目標(biāo)】
1.正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。
2.掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。
3.掌握各種測量理論和各種測量指標(biāo)的計算方法;能夠正確使用各種測驗，并對其結(jié)果進行解釋。
一、描述統(tǒng)計
(一)統(tǒng)計圖表
1.統(tǒng)計圖
2.統(tǒng)計表
(二)集中量數(shù)
1.算術(shù)平均數(shù)
2.中數(shù)
3.眾數(shù)
(三)差異量數(shù)
1.離差與平均差
2.方差與標(biāo)準(zhǔn)差
3.變異系數(shù)
(四)相對量數(shù)
1.百分位數(shù)
2.百分等級
3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
(五)相關(guān)量數(shù)
1.積差相關(guān)
2.等級相關(guān)
3.肯德爾等級相關(guān)
4.點二列相關(guān)與二列相關(guān)
5.Φ相關(guān)
二、推斷統(tǒng)計
(一)推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
1.概率
2、概率分布
3.樣本平均數(shù)分布
4.抽樣原理與抽樣方法
(二)參數(shù)估計
1.點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤
2.總體平均數(shù)的估計
3.標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計
(三)假設(shè)檢驗
1.假設(shè)檢驗的原理
2.樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗
3.兩樣本平均數(shù)差異的檢驗
4.方差齊性的檢驗
5.相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗
(四)方差分析
1.方差分析的原理與基本過程
2.完全隨機設(shè)計的方差分析
3.隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析
4.協(xié)方差分析
5.多因素方差分析
6.事后檢驗
(五)統(tǒng)計功效與效果量
(六)一元線性回歸分析
1.一元線性回歸方程的建立、檢驗及應(yīng)用
2.可化為一元線性回歸的曲線方程
(七)卡方檢驗
1.擬合度檢驗
2.獨立性檢驗
(八)非參數(shù)檢驗
1.獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗
2.相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗
(九)多元統(tǒng)計分析初步
1.多元線性回歸分析
2.主成分分析
3.因素分析
三、心理測量的基本理論
(一)心理測量的基礎(chǔ)
l.心理測量的基本概念
2.心理測量的特征與分類
(二)經(jīng)典測量理論
1.經(jīng)典測量理論模型
2.測量的信度與效度
信度的定義;信度系數(shù)的估計;信度的影響因素與改進。
效度的定義;效度的估計;效度的影響因素與改進。
信度和效度的關(guān)系。
3.心理測量的誤差
測量誤差的定義;測量誤差的來源及控制;測量誤差的估計。
4.心理測驗的項目分析
難度;區(qū)分度;項目的綜合分析和篩選。
(三)項目反應(yīng)理論
1.單維性假設(shè)與項目特征曲線
2.單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型
3.項目信息函數(shù)與測驗信息函數(shù)
(四)概化理論
1.方差分量的估計
2.概化系數(shù)與可靠性指數(shù)
3.G研究與D研究
四、心理測驗及其應(yīng)用
(一)心理測驗的編制技術(shù)
1.心理測驗編制的基本程序
2.測驗?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表
3.題目編制技術(shù)
4.測驗標(biāo)準(zhǔn)化
5.測驗等值技術(shù)
(二)心理測驗的施測
1.測驗的設(shè)計
2.施測的程序和步驟
(三)測驗常模
1.常模與常模團體
2.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成
3.常模的編制
4.幾種常用的常模
(四)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗
1.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的定義與作用
2.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的題目分析
3.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的信度與效度
4.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的分?jǐn)?shù)解釋
(五)常用心理測驗
1.成就測驗
2.智力測驗
3.能力傾向測驗
4.特殊能力測驗
5.創(chuàng)造力測驗
6.人格測驗
7.態(tài)度測驗
8.興趣測驗
9.心理健康量表
10.發(fā)育量表
(六)心理測驗的應(yīng)用
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