運(yùn)用多媒體加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練論文
電腦多媒體輔助教學(xué)指的是利用編制電腦教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)。其最大特色是能提供“個(gè)別化教學(xué)”的情景，人機(jī)交互學(xué)習(xí)，能儲(chǔ)存豐富的教學(xué)資料，能提供難度適宜、層次分明的學(xué)習(xí)序列，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。利用編制好的教學(xué)程序，使電腦輔助教學(xué)始終圍繞著電腦與學(xué)生之間的一系列“對(duì)話”而展開(kāi)。它能控制文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，促進(jìn)學(xué)生積極思維、主動(dòng)記憶、即時(shí)反饋、不斷總結(jié)，達(dá)到傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。
一、 創(chuàng)設(shè)“人——機(jī)”對(duì)話情景，激情引趣，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練
以“對(duì)話”為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入各種夢(mèng)幻般的美好世界，使英語(yǔ)成為這個(gè)世界的解說(shuō)語(yǔ)言，電腦成為解說(shuō)員，并與學(xué)生直接“對(duì)話”。例如：在牛津英語(yǔ)7B Unit 6教學(xué)寵物名稱時(shí)，首先，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，愿意和老師一起去參觀“動(dòng)物園”嗎？同學(xué)們都感到好奇。老師及時(shí)打開(kāi)電腦，屏幕上展現(xiàn)了動(dòng)物園的全景，同學(xué)們只要移動(dòng)鼠標(biāo)，沿著路徑來(lái)到各個(gè)展區(qū)，指向任何一種動(dòng)物，輕輕一擊，這只動(dòng)物即與同學(xué)開(kāi)始對(duì)話“Hello！ My name is rabbit。 What’s your name， please？” 學(xué)生自然就能回答：“My name is…”，學(xué)生再擊鼠標(biāo)，“小白兔”繼續(xù)問(wèn)：“What’s my name？” 開(kāi)始了與自己喜愛(ài)的動(dòng)物的對(duì)話后，也可以進(jìn)入第二個(gè)程序，此時(shí)“動(dòng)物園”里走出一位導(dǎo)游小姐，導(dǎo)游小姐說(shuō)：“Welcome to the zoo。 Follow me， please。”在這無(wú)外界干擾，貼近生活的情景中，對(duì)于膽小、怕羞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑消除了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的障礙，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。而在這個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練中，學(xué)生既能說(shuō)出動(dòng)物的名稱，又增強(qiáng)了口語(yǔ)交際能力。當(dāng)我再次引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)下一個(gè)情景時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)著做導(dǎo)游，用自己的語(yǔ)言為同學(xué)們介紹“動(dòng)物園”里的各種活潑可愛(ài)的動(dòng)物，課堂氣氛活躍起來(lái)了，不同層次、愛(ài)好的同學(xué)都滿足了需要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣起到了令人滿意的效果。
二、創(chuàng)設(shè)課文會(huì)話情景，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述創(chuàng)造性會(huì)話
郭沫若先生的“胸藏萬(wàn)語(yǔ)憑吞吐，筆有千鈞任歙張”的詩(shī)句，確切地闡述了背誦和表達(dá)之間的關(guān)系。
背誦能增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)中巧用電腦，創(chuàng)設(shè)課文會(huì)話情景，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、表演，既能激發(fā)學(xué)生樂(lè)于背誦的興趣，又能在較短時(shí)間內(nèi)獲得最佳學(xué)習(xí)效果。如牛津英語(yǔ)7B Unit 1 P19 上Speak up： talking about homes會(huì)話時(shí)，利用電腦多媒體制作情景動(dòng)畫(huà)軟件，把畫(huà)面分成兩部分，讓電話線兩端的情景同時(shí)展現(xiàn)，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音，理解會(huì)話的'含意，結(jié)合情景模仿跟讀，復(fù)述會(huì)話或分組分角色表演，在學(xué)生初步掌握之后，利用動(dòng)畫(huà)軟件，讓學(xué)生自己置換喜愛(ài)的場(chǎng)景、人物，再進(jìn)行會(huì)話操練，讓學(xué)生能從各種角度來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，培養(yǎng)會(huì)說(shuō)、善說(shuō)英語(yǔ)的能力
英語(yǔ)活動(dòng)課是英語(yǔ)教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，巧用電腦多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的交流活動(dòng)情景，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生善聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)英語(yǔ)的能力和習(xí)慣，具有特殊的作用。而故事本身就能使學(xué)生百聽(tīng)不厭，我在故事活動(dòng)課中給學(xué)生一個(gè)故事的引子，進(jìn)行故事接龍，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象來(lái)創(chuàng)編故事。在學(xué)習(xí)《老鼠嫁女》的英語(yǔ)故事時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的系列軟件，（另設(shè)計(jì)輔助軟件，幫助學(xué)生認(rèn)讀生詞，如果想學(xué)習(xí)故事中的生詞，只需在生詞表上一指，電腦就會(huì)告訴它的讀音，還能教學(xué)生跟讀，直到認(rèn)識(shí)為止。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度自由學(xué)習(xí)單詞。完成后即進(jìn)入故事創(chuàng)作程序。）首先通過(guò)電腦引出故事的序幕：A long time ago， in the mouse family， there was a lovely daughter。 Many handsome mice wanted to marry her。 But they were all turned away by father mouse。 Father mouse deserved the greatest in the world to be his son—in—law。 So he went out to seek for the greatest in the world。 故事到了這兒，就把它交給學(xué)生接著往下講，畫(huà)面上只有老鼠爸爸在空曠的大地上苦苦地尋找，學(xué)生可根據(jù)自己的想法在電腦上添加各種要講的下一個(gè)情節(jié)的畫(huà)面。如：有個(gè)學(xué)生畫(huà)上一只獅子。他說(shuō)：“The lion is the greatest in the world�！庇袀�(gè)學(xué)生畫(huà)上一個(gè)大男孩。他說(shuō)：“The man is greater than the lion。”另一個(gè)學(xué)生畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)。說(shuō)：“The sun is the greatest in the world�！蓖瑢W(xué)們選擇最有說(shuō)服力的畫(huà)和故事繼續(xù)接龍。故事講完后，老鼠終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)最偉大的就是自己。通過(guò)這種方法不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)的能力，而且培養(yǎng)了他們用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。同學(xué)們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束、充滿情趣的氛圍中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，明辨是非。
總之，在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)的手段，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言環(huán)境用于教學(xué)活動(dòng)，能刺激學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力及表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)的目的。
【運(yùn)用多媒體加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練論文】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練效果論文10-31
多媒體技術(shù)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用論文12-18
關(guān)于多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用論文05-28
讓幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的論文03-23
英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練03-28
淺談教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)效果方案論文09-15