淺析巧妙利用課堂 提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力論文
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表述和得體運(yùn)用英語(yǔ)的能力、用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力。然而，由于種種原因，在現(xiàn)實(shí)中高中英語(yǔ)教學(xué)離標(biāo)準(zhǔn)要求還有較大的距離，許多學(xué)生在學(xué)了多年的英語(yǔ)之后，往往還是“金口”難開，認(rèn)為自己說(shuō)不了、怕說(shuō)錯(cuò)，造成口語(yǔ)表達(dá)能力差，甚至成為英語(yǔ)“啞巴”。針對(duì)這種情況，本人在下文中結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中取得較好效果的一些嘗試，就如何利用英語(yǔ)課堂教學(xué)提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)策略談?wù)勛约旱囊恍┏醪秸J(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臅?huì)話情境，營(yíng)造良好的課堂氣氛，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交際
在教學(xué)過(guò)程中，要極力營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)興趣教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，到達(dá)事半功倍的效果。如說(shuō)到常用口語(yǔ)“Thank you very much”時(shí)可利用其漢語(yǔ)諧音（鮮油喂給馬吃），增添幽默感，怎么“鮮油喂給馬吃”？“我都需要吃”呢。學(xué)生在哄堂大笑中一下子就激發(fā)了學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣。又如教SEFC Module 5 Unit 5“First Aid”時(shí)，我假裝扭傷了腳進(jìn)入教室，剛開始，學(xué)生都充滿了好奇，之后就熱切地關(guān)心起老師，問(wèn)：“Mr Xie，what’s wrong with you？”我指著腳說(shuō)：“My ankle sprained when I was getting up the stairs。It hurts now。”我做出一臉痛苦狀，接著問(wèn)：“Could you give me some advice？What should I do？”學(xué)生就踴躍地各抒己見(jiàn)。有的說(shuō)：“Sorry， I really don’t know what to do�！庇械恼f(shuō)：“You’d better go to see the doctor immediately�！弊詈�，有位學(xué)體育的學(xué)生說(shuō)：“Mr Xie，I’ve ever been in this situation。 So you’d better put an ice bag onto it first�！� 我認(rèn)真地聽(tīng)取各人的建議，這樣，學(xué)生們就自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)入了課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)欲的滿足就轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，思路就能活起來(lái)，思維就能快起來(lái)，平時(shí)所有的英語(yǔ)知識(shí)就會(huì)盡可能地運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，在民主、寬松、和諧、融洽的良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。實(shí)踐證明，這樣的課堂氣氛也優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平。
二、從多方面營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。一是堅(jiān)持用英語(yǔ)授課。要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，在授新課時(shí)，用英語(yǔ)介紹作者的背景知識(shí)，用簡(jiǎn)易的同義詞、短語(yǔ)或?qū)W生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋新詞，用簡(jiǎn)單的句子解釋段落意思，用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子，用英語(yǔ)烘托課堂氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。二是運(yùn)用多媒體教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用多種教具如圖畫、投影，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用幽默語(yǔ)言，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力有較好的效果。
如教SEFC Module 2 Unit 2“The Olympic Games”時(shí)，我用生動(dòng)的彩色圖片向大家介紹奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和20xx年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽后問(wèn)：“Could you tell me the differences between them，please？”實(shí)踐證明，一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，能使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。
三、堅(jiān)持課前5分鐘的Free Talk小組討論、編故事等多種形式的熱身活動(dòng)
1、Free Talk。在Free Talk 里，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，或給定一個(gè)topic，或復(fù)述課文，或造句，但要運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，這樣就為每一個(gè)學(xué)生提供眾了在人面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；還要求學(xué)生在選擇自己感興趣的話題時(shí)設(shè)置問(wèn)題，讓“臺(tái)下”的學(xué)生聽(tīng)完后回答，在“臺(tái)下”的學(xué)生也得到了聽(tīng)的機(jī)會(huì)。在每天的Free Talk之后，我都會(huì)評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。如教完SEFC Module 6 Unit 3 A“Healthy Life”時(shí)，我要學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)Somking的'看法。有的學(xué)生說(shuō)：In my opinion， somking is a waste of money。It does harm to our body。 I dislike smoking。 But my father somkes a lot of cigarettes。 So his clothes smell and his ends of fingers are turning yellow。 I advise him to quit smoking 。He won’t listen to me。 Now he is still smoking。從這樣的活動(dòng)中就能夠知道學(xué)生能否自如地運(yùn)用課本學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和句子。
2、小組討論說(shuō)話練習(xí)
筆者會(huì)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，給學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的Topic、統(tǒng)一的Key words and expressions、統(tǒng)一的Sentence structures后，進(jìn)行分組討論說(shuō)話練習(xí)。這種活動(dòng)不但有效而快速，而且還減少了學(xué)生單獨(dú)發(fā)言所帶來(lái)的心理壓力，使他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流說(shuō)話，比較好地培養(yǎng)了學(xué)生正確的英語(yǔ)表達(dá)能力，從而正確地掌握了所學(xué)知識(shí)。
3、編故事
我把這個(gè)活動(dòng)分為三步。第一步，給一個(gè)統(tǒng)一的故事開頭，如：“One day， when I was walking down the street…”，要求以小組為單位，每組6個(gè)人，每個(gè)學(xué)生接著往下續(xù)說(shuō)一句，每一組由一人記錄每個(gè)人續(xù)說(shuō)的話。第二步，在小組里討論這個(gè)故事，并確定故事標(biāo)題。第三步，每組每次輪流派一個(gè)代表在全班朗讀該組編的故事。由于各組編出的故事內(nèi)容各異，往往會(huì)收到很好的效果，引起學(xué)生說(shuō)的興趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力非一日之功，需要我們每一位英語(yǔ)老師腳踏實(shí)地地去實(shí)踐，不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)方法，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，多為學(xué)生創(chuàng)造良好語(yǔ)境，提供學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合。通過(guò)不斷的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的口頭交際能力，而且會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”的轉(zhuǎn)變。說(shuō)英語(yǔ)的熱情被激發(fā)后，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就能收到事半功倍的效果，持之以恒，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的心血就不會(huì)白費(fèi)。
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