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教師英語口語培訓(xùn)心得體會范文
當(dāng)我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的教師英語口語培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師英語口語培訓(xùn)心得體會范文1
為期十天的英語口語培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句號，回顧這十天的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。體驗著從最初上課時的緊張到能夠很好的與同伴合作、融入課堂，享受教學(xué)的快樂，到最后有點不舍離開的情感變化。在這其中，我能夠深刻的感受到自身的口語表達有了進一步的提高，教學(xué)法和教學(xué)素養(yǎng)上也得到了很好的提升�，F(xiàn)將培訓(xùn)中的兩點深刻體會與大家一起分享。
第一點讓我感受深刻的是來自英孚學(xué)校的三位十分專業(yè)的外教老師。他們都是各個校區(qū)的教務(wù)長，具備相當(dāng)豐富的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗。這三位老師風(fēng)格迥異，各有特色，帶來的課程內(nèi)容也各不相同。Colin老師很紳士也十分friendly。他主要側(cè)重講授教學(xué)法方面。他的課堂結(jié)構(gòu)模式是親身示范—思考—運用—再思考—總結(jié)。我還清楚記得第一節(jié)課，他示范PPP（Presentation—Practice—Production）教學(xué)法時，教我們學(xué)習(xí)幾個西班牙語的動物，有意義的呈現(xiàn)加上多種活動設(shè)計，我們竟然在較短時間內(nèi)，記住了用西班牙語來說這些動物。在親身經(jīng)歷中體會教學(xué)外語時應(yīng)該注意活動的有效性。Ben，標(biāo)準(zhǔn)的英國人。他的每節(jié)課都有詳盡的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程提綱，甚至連上課和下課時間都計劃和安排好了。這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度讓我十分欽佩。Tony，典型的美國人，詼諧幽默。他所教授的是肢體語言和語音語調(diào)在教學(xué)中的有效運用。課堂上大量的肢體語言的示范，面部表情的運用讓我們覺得他很funny。我想大家一定還記得那節(jié)課用“Chicken sandwich”來打電話吧？只能用“Chicken sandwich”來表達某種情境，感受語音語調(diào)運用的準(zhǔn)確性。當(dāng)場笑趴N多人，這種搞笑的活動，也正是讓我們在快樂參與中體會和掌握教學(xué)重點。
三位老師的課程內(nèi)容既實用又有效，例如PPP，TPR，CLIL等教學(xué)法的教授和實踐很有意義，許多活動的設(shè)計既有理論的支撐，又符合小學(xué)生的特點。新穎且有趣，更重要是能夠達到較好的學(xué)習(xí)效果。這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)整和指導(dǎo)我今后的英語教學(xué)。
第二點讓我感受深刻的是來自包河區(qū)不同學(xué)校十分專心的19位參訓(xùn)教師。外教上課時，我們專注聽，仔細記，不敢分神，生怕一不留神就跟不上他們快速流利的英語節(jié)奏；小組討論時每位老師都積極主動，發(fā)表建議，互相協(xié)作，共同提高。記得Colin老師每天下午的課都是分組進行話題教學(xué)，老師們午餐過后不休息，都在各自的.組內(nèi)進行討論、設(shè)計。大家分工協(xié)作，有的做PPT，有的復(fù)印材料，有的做教具等，紛紛為下午的課做準(zhǔn)備。而下午的展示課也每每都有驚喜和精彩之處，記得那個蘿卜蹲的游戲，大家玩得好high；在Silent way教學(xué)課上，老師們多次掩口，忘記了不能說的規(guī)則，讓人忍俊不禁。這樣的課例展示教學(xué)，也讓我們從各自身上，同伴身上去學(xué)習(xí)去總結(jié)有效有益的教學(xué)方法。
這普通的十天卻經(jīng)歷著不少人的蛻變，由害羞到自信，由懵懂到清晰。暑假期間，我們從不同地方聚集到這里，一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起合作、一起提高，這真是難得的緣分和可貴的經(jīng)歷。讓我們?yōu)檫@些專業(yè)、專注、專心的老師們點贊吧！
教師英語口語培訓(xùn)心得體會范文2
我于6月底赴XX培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也就是XX市第二屆的英語教師口語培訓(xùn)。之所以選擇這次培訓(xùn)，主要原因是我覺得大學(xué)畢業(yè)之后自己的英語一直在退步，口語方面尤其明顯。這次的學(xué)習(xí)過程精彩紛呈，深入淺出的講座、妙趣橫生的課堂，都讓我耳目一新。在學(xué)習(xí)中，我對英語口語學(xué)習(xí)有了不同以往的理解，尤其是關(guān)于某一個話題的發(fā)言讓我受益匪淺。
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)從教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生不只是只有聽課這么簡單。以往的口語描述中，我常常發(fā)現(xiàn)自己無話可講，或者能講的內(nèi)容很少。石老師提醒我們，在回答一些簡單問題的.時候后再加一個拓展句，不要只答yes或者no，要養(yǎng)成拓展語句的好習(xí)慣。比如戶外運動中climbing mountain。一個看似簡單無奇的話題，但是我們根老師提供的一些問題進行口頭描述，確實能做到8—10句這樣的一個小短文。
另外，在學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。和同學(xué)討論的時候也找到了不少學(xué)習(xí)口語的好方法。比如看美劇。其實我偶爾也會看。但不會反復(fù)看，反復(fù)學(xué)習(xí)，錯過了很好的學(xué)習(xí)機會。Cherry說她看一部美劇要看好幾次�？磥韺W(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。那怎么看呢？綜合起來大致就是找一部自己很喜歡的美劇，先看一遍了解大致的劇情
教師英語口語培訓(xùn)心得體會范文3
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的學(xué)習(xí)機會。石家莊市教育廳舉辦的此次tip英語口語培訓(xùn)班，全部由來自美國south carilina洲的教師授課，實行小班教學(xué)。所謂tip，t，指的是total，i指的是immeerion，p指的是program，total immeerion program的意思是全封閉英語班。在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主，兼顧閱讀、聽力、寫作、文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們實現(xiàn)了不出國門的留學(xué)，與其說是培訓(xùn)，不如說是學(xué)習(xí)更貼切，我們在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學(xué)水平的提高。
此次培訓(xùn)辛集市一共派出了13位中小學(xué)老師，其中小學(xué)5位。在培訓(xùn)之前首先提交承諾書：在培訓(xùn)期間實行全封閉管理，所有學(xué)員必須佩帶學(xué)員證，最重要的是在培訓(xùn)期間只有英語，沒有漢語。這就需要你必須有足夠的勇氣用英語提出自己獨特的見解，這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十多年前快樂上學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里也更是種莫名的感動和壓力，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望交給了我。
這短暫的二十天的學(xué)習(xí)是緊張而難忘的。每天從六點開始，一直到晚上9點，我們就開始了一天豐富多彩的課程。每天的上午和下午各有三節(jié)課，上午和下午的第一節(jié)是在大教室進行，容納7—8個小班，我們稱之為大課big class，大課的主講老師是剩余的四節(jié)則在小班，也就是我們自己的班級上課，我們稱之為小課small class 。我們的班主任是62歲的judy garna！
課堂上，面對外教富有趣味和一定難度的問題，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習(xí)口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，這些都不容許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發(fā)我們學(xué)員的興趣，老師把一些他們帶來的的小獎品來激勵學(xué)員，每天外教和我們一起唱歌跳舞走進課堂，把他們的仁愛和知識傳播給我們。為了加強英語口語的練習(xí)，增強對美國文化的了解，形成更科學(xué)的英語教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門話題，比如“the differences between china and america” “food” “sport” “sing and dance”“festivals”等等；他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的游戲，這樣，我們不僅了解到更多關(guān)于美國的歷史文化習(xí)俗，也同時深刻的理解了他國的文化與價值觀。下面是我們一起過萬圣節(jié)。有時為了解釋一個生詞，外教們會不厭其煩，反反復(fù)復(fù)的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語言來演示直到你明白為止。為了達到與更多人進行交流的目的，我們一節(jié)課會更換很多次座位。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我們心中的快樂和幸福，我們在輕松的課堂氛圍中學(xué)會了更多的知識。
晚上還有英語的一些活動，大部分時間是做作業(yè)，開始的頭三天還可以，每天把所經(jīng)歷的以日記的形式整理下來，后來連續(xù)10天，每天一大篇文章，寫總結(jié)體會，要求是每天晚上在教室學(xué)習(xí)的時間是9：00，自從開始這個總結(jié)，每天10：00之前，沒人回宿舍，回到宿舍繼續(xù)和宿舍的同仁繼續(xù)，直到晚上11點，宿舍執(zhí)勤的老師每天敲門，提醒該休息了。我們宿舍年齡最大的40出頭，最小的31，也不知道哪來的勁頭，誰都不累�？赡芏际且驗檫@次的機會來之不易，都想帶回去點什么吧。
為了有更多時間練習(xí)口語，我們每天都和外教在一起，即使是在餐廳吃飯的時候，也有外教陪同，這樣，每個人就有更多的時間練習(xí)口語，而且還有一對一的交流機會。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們的口語，而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，教師給我們帶來了各種豐富的英語課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，judy給我們開展了“america education，america wedding，and christmas party”等活動，讓我們對美國文化習(xí)俗有了更為直觀，更為深刻的了解，在以后自己教學(xué)之余，我們也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些“english corner” “english party”等活動，以進一步培養(yǎng)和延伸學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們團結(jié)協(xié)作的意識。除了班主任judy上主課之外，還每天可設(shè)一節(jié)副課，例如體育課，音樂課等，我們的課外也是精彩紛呈的。
在培訓(xùn)的過程中，我感受最深的.是我徹徹底底的成了一名學(xué)生，我也真正體會到了作為學(xué)生的快樂和痛苦。例如，以前我所認(rèn)為的課上小獎品，比如小貼畫，小印章等，對于六年級的孩子來說，太幼稚了，孩子們可能早就厭煩了。但是通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，徹底改變了我的想法，我們所有學(xué)員，都是老師，大部分中學(xué)老師，還有高中老師，每次上課的外教都準(zhǔn)備小禮物，雖然是一個小笑臉，只是一塊糖，甚至一勺芝麻醬，雖然上面都是made in china。都讓我們異常興奮；還有就是老師的批語，每次不超過10個詞，但還是很期待，尤其是自己的和別人的與眾不同，更是欣喜萬分。當(dāng)站在這一角度，我們才會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是渴望著教師能親近他們，近些，再近些；當(dāng)站在這一角度審視教育，我們才會自覺地朝著平等、尊重、民主的方向努力，才能真正做到愛每一個學(xué)生；當(dāng)站在這一角度研究師生關(guān)系，我們才能不斷改善它，才會感到師生關(guān)系是那么的溫暖，溫暖學(xué)生，也溫暖教師。師與生之間的心靈距離才會不斷縮短，我們的教育才會變得更加美麗！另一個深深的體會就是在外教面前，我是一名中國人，我愛自己的祖國。在課堂上，我們在講解中外的教育不同時，只要是有絲毫不利于中國的言辭我都會挺身而出，極力反駁，雖然有不同地區(qū)，不同文化的差異，但是愛的教育是哪里也不會變的，這也是我的畢業(yè)演講。
二十天的學(xué)習(xí)使我深深的感到外教們的教學(xué)真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情，以及肢體語言和我們交流，甚至把自己溶入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。同時，我們也深深的懂得了在平時的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替�！鞍阎v堂變?yōu)檎n堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言運用的真諦通過這次學(xué)習(xí)，我深切地體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于學(xué)生壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超過預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。
通過培訓(xùn)我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從外教身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且還學(xué)到了如何更好的為人師�！霸敢黄鹕幕貞洠环萦谰玫募o(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點。
教師英語口語培訓(xùn)心得體會范文4
為期兩周左右的英語口語和教學(xué)法培訓(xùn)結(jié)束了。在這兩周里的三位老師中，colin是最讓培訓(xùn)的老師們包括我自己，感覺收獲頗豐的一位！認(rèn)真，鼓勵的眼神；包容，有趣的言語。最后他在白板上讓我們自己猜寫出的那句：thank you for being super teachers！讓人蠻感動的。
其實這次的`培訓(xùn)是實實在在的，理論與實踐的結(jié)合，沒有花架子，收益良多。映像很深刻的是那堂Quiet lesson！整堂課colin除了只教授一遍的新詞和新句以外，整堂課不說一句話！但是colin的肢體語言和我們的理解力撐起整堂課（教的是西班牙語）。這節(jié)課很成功，下午我們的demonstrationlesson也很成功！當(dāng)時我就想如果以后上英語課，多用這種技巧，我們的嗓子就能保住了！還有就是不要低估學(xué)生的理解力，多看看很多就會了�。ㄓ㈡诘陌装澹覀兛粗蠋熡�，我們也熟悉了�。�
colin介紹了很多的教學(xué)方法，用西班牙語來讓我們感知學(xué)生在接觸一門新的語言時的心境和感受，他的方法每步驟都是值得人去推敲的！最后一天本來覺得應(yīng)該江郎才盡才是，沒想到原來他有哆啦愛夢的百包袋，層出不窮的展示出來！也可見英孚的教育系統(tǒng)還是完善的，令人佩服的！
Ben老師相對保守一點，理論很多，因為他主要講得是用計算機這種科技化點的東西來幫助我們更好的教學(xué)，他的火柴人游戲很厲害，我孤陋寡聞，第一次見，一定要學(xué)會！
Tony老師很瘋狂，從他的座右銘可以看出來，類似于：沒有水，沒有食物，但是一定要有瘋狂的點子和行動！手里交叉兩只槍，當(dāng)然是玩具槍，這就是他的自拍照！
但是也正如葉主任所說，英孚好的教學(xué)方法要學(xué)習(xí)，但是也要結(jié)合實際，因為小班教學(xué)和大班教學(xué)的差異性，老師們也要懂得教學(xué)法的調(diào)整！
希望大家以后的英語教學(xué)生涯可以不斷進步，一起加油吧！
教師英語口語培訓(xùn)心得體會范文5
偉大的教育家葉圣陶先生在《作文論》中指出：“我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實到了什么程度，才會做成什么樣的文字�！币尯⒆釉谪S富多彩的生活世界里去感受、去發(fā)現(xiàn)，去積累。說、寫時孩子們內(nèi)心的激情才會奔涌而出，才能在筆尖下流露出真情實感。那么，兒童時期如果不強化口語交際訓(xùn)練，真是遺棄了一把最寶貴的金鑰匙，乃至在后天的寫作終身不會有完整的思想和濃厚的感情。由此可見，小學(xué)低年段進行口語能力的訓(xùn)練是必不可少的，要提高孩子的交際能力，務(wù)必要在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。這是為適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的需要而提出的要求，不是一般的聽說能力。通過蘇梅竹老師對低年級口語交際策略的解讀我收獲匪淺。因此，如何培養(yǎng)孩子的口語交際能力已成為“教育靈魂工程師”急需研究的重要課題。如何通過多種策略，構(gòu)建口語交際的平臺，我認(rèn)為可從下列方面入手。
一、解放孩子——營建開放的“語場”
偉大的教育家陶行知先生提倡“創(chuàng)造的兒童教育”。他認(rèn)為：每個兒童都有潛在的創(chuàng)造力。教師必須“解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，解放孩子的嘴，解放孩子的空間，解放孩子的時間”，這樣才能進一步“解放孩子的創(chuàng)造力”。在口語交際教學(xué)中，教師只有做到“以人為本”，努力構(gòu)筑無人不說的開放的“語場”（“語場”，即特定的說話場合），積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。因此，教師首先要尊重每個學(xué)生的天性與個性，在言行和情感上與學(xué)生平等相處，使他們能夠在輕松愉快的氣氛中說真話、訴真情；其次是要及時洞察學(xué)生的心理，針對他們交際時出現(xiàn)的緊張、畏懼等不良情緒，采取“心理暗示”的方法加以調(diào)控，讓學(xué)生在潛意識中認(rèn)定“我能行”，學(xué)會以放松的心態(tài)、自然的表情、流暢的語言大膽交流，在充分展示自己的同時，獲得自信與成功的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)表達的欲望
口語交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動。這種言語交際活動，離開了“特定的環(huán)境”就無法進行。因此，在實施專題訓(xùn)練時，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的交際情境，有效地調(diào)動他們內(nèi)在的情感體驗，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺。這種感覺促使學(xué)生在不知不覺中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進一步體驗。
情境創(chuàng)設(shè)有很多的`方式，如：陳設(shè)相關(guān)的實物，繪制有關(guān)情景的圖片，制作必要的道具，播放錄音、錄像來渲染氣氛，還有教師或?qū)W生生動的語言描述和表演。
三、呈現(xiàn)范例——提高訓(xùn)練的實效
眾所周知，任何技能的入門都是從模仿開始的。猶如練字要先描紅、臨帖一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語言也要經(jīng)歷模仿的過程，這是由他們身心發(fā)展的特點所決定的。小學(xué)生閱歷淺，言語的發(fā)展還處于起始階段，模仿既成為他們的心理需要，也成為他們學(xué)習(xí)的原動力。為了提高口語交際訓(xùn)練的效率，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮典型實例的示范作用。例如，在典型實例的指引下，圍繞“我們怎么慶祝六一國際兒童節(jié)”、“我，該參加哪個興趣小組”這兩個話題讓學(xué)生展開交際。通過反復(fù)實踐，使學(xué)生明白：與人商量時，不但要用心傾聽對方的看法，指出對方觀點的正誤，還要善于表達自己的觀點，并且采用對方樂于接受的理由和方式把問題圓滿解決。
四、張揚個性——打開思維的閘門
模仿是兒童的天性。學(xué)生在口語交際的訓(xùn)練中離不開模仿，離不開典型實例的示范作用。但是提供范例的最終目的不是讓學(xué)生鸚鵡學(xué)舌、照搬照套，而是有效地指導(dǎo)他們熟練地運用母語進行交際，并且在與他人的交往中，鮮明地體現(xiàn)個人獨特的語言風(fēng)格，達到最佳的交際效果。例如，教學(xué)“我家的一張照片”時，教師不妨這樣啟迪學(xué)生：一張照片雖然拍下的是一瞬間的場景，但是在這張照片背后可能蘊藏著一個小故事。這個故事可能讓人得意，可能讓人激動，可能讓人幸福，可能讓人難堪……快把這個故事說出來，讓大家一同分享這難忘的時光！在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生就會打開思路，從不同的角度講述照片中的故事，表達自己的真情實感，交際的內(nèi)容就能多姿多彩。
五、走向生活——拓寬訓(xùn)練的視野
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“惟有從生活中多方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積累得越多，了解才越見深切�！笨梢�，語文的外延與生活的外延相等。五彩斑斕的生活就是口語交際的教學(xué)內(nèi)容，它給口語交際訓(xùn)練提供了源頭活水。在實際教學(xué)中，教師打破課內(nèi)課外的壁壘，把口語交際的課堂延伸到廣闊的天地之中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人類、關(guān)注自然，注重生活的積累，從而拓寬專題訓(xùn)練的視野。
六、評價激勵——開發(fā)交際的潛能
某些教師認(rèn)為：學(xué)生是不能表揚的，他們一旦受到表揚就會驕傲，就會退步。所以教師對學(xué)生總是批評多表揚少。結(jié)果，學(xué)生被弄得灰頭土臉，一點勁頭也沒有。其實，每個人都渴望被別人賞識，小學(xué)生更是如此。教師尊重、贊賞、寬容的態(tài)度對于他們而言，無疑是一種莫大的激勵，它能充分開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。教師在評價學(xué)生的口語交際能力時，應(yīng)當(dāng)做到多表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)，對于學(xué)生的優(yōu)點做到不吝辭藻、熱情洋溢，指出缺點和不足時，則語氣委婉、言辭懇切，評價的重點是考查他們的參與意識和情意態(tài)度。這樣，就能增強學(xué)生的自信心，他們在交際時會按照自己的天性、采用自己的方式，表達獨特的觀點，辯駁不同的意見，從而釋放出所蘊藏的巨大潛能。
總之，我認(rèn)為古人說得好：“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。我在口語交際的教學(xué)實踐中深有感觸地認(rèn)為：口語交際教學(xué)活動，要想有源源不斷的“活水”注入，就必須從源頭抓起，那么這個“源頭”就是多姿多彩的生活。
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