成功的真正秘密勵(lì)志文章
“如果成功的秘訣是失敗，情況會(huì)如何？”
十幾年來(lái)，淺薄的專家們總是告訴家長(zhǎng)，培養(yǎng)后代過(guò)程中他們唯一允許做的就是夸獎(jiǎng)，批評(píng)會(huì)毀掉自尊心，而自尊心是我們應(yīng)該傳給后代的最重要價(jià)值。要讓他們感覺(jué)良好，這樣他們才會(huì)快樂(lè)知足。不要用他們沒(méi)達(dá)到目標(biāo)這樣的說(shuō)法增加他們的負(fù)擔(dān)，不要說(shuō)他們沒(méi)能做得更好這樣的話摧毀他們的精神。褒獎(jiǎng)而不是批評(píng)或懲罰才是孩子們成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任成年人所需要的。
教育這個(gè)職業(yè)也被慢慢拖入“不惜一切代價(jià)”、不提示任何失敗、僅僅是表?yè)P(yáng)的哲學(xué)。分?jǐn)?shù)膨脹把所有人都變成了學(xué)者，因?yàn)椤八M了最大努力，不給優(yōu)秀分?jǐn)?shù)他有可能感到不快�！庇械膶W(xué)校取消了優(yōu)秀畢業(yè)生代表致辭制度，因?yàn)椴荒塬@得此項(xiàng)榮譽(yù)的人會(huì)覺(jué)得有失自尊，而且承認(rèn)某些人好于其他人似乎是不對(duì)的。更加激進(jìn)的學(xué)校甚至取消了競(jìng)爭(zhēng)性體育運(yùn)動(dòng)，即使開(kāi)展這樣的運(yùn)動(dòng)也不會(huì)記分～這樣就不會(huì)有人不得不承認(rèn)自己失敗了。
可是，要進(jìn)步、成為想要成為的人，我們就有必要承認(rèn)自己的弱點(diǎn)和失敗。保羅·塔夫用如下評(píng)論總結(jié)了他的長(zhǎng)篇分析：“里弗代爾高中的大多數(shù)學(xué)生都能預(yù)見(jiàn)自己的成功之路。上大學(xué)、畢業(yè)、找到高薪工作——如果在這條路上跌倒，家人會(huì)幫扶他們直到二三十歲。但盡管有這些優(yōu)勢(shì)，這所富人學(xué)校的校長(zhǎng)倫道夫卻認(rèn)為他們?cè)谶@里接受的教育和從家庭得到的支持并不足以給他們提供走向更高層次的成功和幸福，有意義而又能充實(shí)人生的技巧。倫道夫當(dāng)然希望他的學(xué)生成功，他堅(jiān)信的是為了成功，首先要學(xué)會(huì)如何失敗�！�
學(xué)會(huì)失敗要求我們成熟得足以直面善意的.父母、師長(zhǎng)和朋友竭力不讓我們承認(rèn)的失敗，要求我們承認(rèn)自身并非完美無(wú)缺。因?yàn)槲覀冋嬲敢饨邮軙?huì)使自己變得完美無(wú)缺的挑戰(zhàn)，要求我們必須按照人類行為終極真理的概念塑造自己。我們喜歡把人分門別類，經(jīng)常利用截然不同的特點(diǎn)將他們劃分為胖瘦、內(nèi)向外向、樂(lè)觀悲觀、嚴(yán)肅幽默，所有這一切導(dǎo)致并不準(zhǔn)確的墨守成規(guī)和一概而論，而將人分類其實(shí)只有一種最為重要和正確的方法。正如一位哲學(xué)家所言：“我不把世人分為弱者、強(qiáng)者、成功者和失敗者，而分為學(xué)習(xí)者和不學(xué)習(xí)者——前者承認(rèn)失敗、從中吸取教訓(xùn)。因此可以繼續(xù)前進(jìn)而后者不承認(rèn)做過(guò)任何錯(cuò)事、從不向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)從而注定重復(fù)他們的錯(cuò)誤�！�
向上帝和自己承認(rèn)犯過(guò)錯(cuò)誤不會(huì)貶低自己，相反，卻會(huì)賦予我們成長(zhǎng)和改進(jìn)的力量。來(lái)自加州的早川參議員提醒我們注意我們大多數(shù)人認(rèn)為沒(méi)什么不同的兩個(gè)英語(yǔ)表達(dá)，“一個(gè)人敘述有事發(fā)生時(shí)的不同之處：‘我失敗了三次’和‘我是個(gè)失敗者。’”認(rèn)為自己是個(gè)失敗者就創(chuàng)造了一個(gè)長(zhǎng)期失敗者的形象，而如果你能從過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)、如果受失敗的啟迪你能超越自己、如果你明白失敗不過(guò)是暫時(shí)的并不能說(shuō)明你的一切，失敗不過(guò)為你的最終成功交了學(xué)費(fèi)。
我們意識(shí)到這樣一個(gè)真理——承認(rèn)失敗、向失敗學(xué)習(xí)、從中站立起來(lái)，這就是成功的真正秘密。
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