- 陶行知教育名言 推薦度：
- 陶行知的教育名言 推薦度：
- 陶行知教育名言 推薦度：
- 相關(guān)推薦
陶行知的名言180句
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言可以帶來(lái)警醒和激勵(lì)，有助于我們學(xué)會(huì)正確地做人和處事。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編收集整理的陶行知的名言180句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。
2、現(xiàn)任教育者，無(wú)不視當(dāng)教員為苦途，以其無(wú)名無(wú)利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實(shí)有無(wú)限之樂(lè)含在其中。
3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長(zhǎng)大這，目視后進(jìn)日上皆我所造就者，其樂(lè)為何如耶？故辦教育者之快樂(lè)當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價(jià)。
4、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造。
5、我們自從跳進(jìn)實(shí)際生活中去工作，便覺(jué)得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬(wàn)分親近。
6、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見(jiàn)其小。
7、與人民親近是做人的第一步。
8、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。
9、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。
10、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
11、像愛(ài)迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
12、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
13、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
14、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。
15、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。
16、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
17、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材�！招兄短招兄�
18、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
19、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
21、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。
22、我希望大家把兒童健康，當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。
23、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
24、大雨過(guò)后，有兩種人：一種人抬頭看天，看到的是蔚藍(lán)與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
25、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
26、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
27、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
28、教師的職務(wù)，是“千教萬(wàn)教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
29、智、仁、勇三者，是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)。過(guò)去它被認(rèn)為是“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
30、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
31、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
32、大眾是長(zhǎng)進(jìn)得很快，教師必須不斷的長(zhǎng)進(jìn)，才能教大眾。一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓬蓬勃勃長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后，對(duì)于自己及一切教師所提出來(lái)的警告。只有不斷地追求真理，才能免掉這樣的恐怖。
33、孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關(guān)系——唯其學(xué)而不厭，才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦，是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)，而無(wú)教學(xué)之苦。
34、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。
35、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。
36、要用四通八達(dá)的教育，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。
37、人人都說(shuō)小孩小，小孩人小，心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小。
38、人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤。
39、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教、學(xué)、做合一。
40、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
41、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？
42、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。
43、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。
44、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
45、民之所好，好之；民之所惡，惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。
46、捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。
47、學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的。學(xué)校沒(méi)有改變社會(huì)的力量；他們可以簡(jiǎn)單地關(guān)閉。
48、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動(dòng)探索文化的寶庫(kù)和宇宙的寶藏。
49、大凡小學(xué)的教師，如果沒(méi)有社會(huì)轉(zhuǎn)型的精神，是很枯燥的。
50、栽培教育與花草樹(shù)木一樣，首先要了解花草樹(shù)木的特點(diǎn)，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和栽培教育，這就叫因材施教。
51、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動(dòng)。
52、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。
53、生活人才教育不是知識(shí)的灌輸，而是開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的關(guān)鍵，這是我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
54、到處都是創(chuàng)造的土地，每天都是創(chuàng)造的時(shí)間，每個(gè)人都是創(chuàng)造的人。
55、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在實(shí)踐中教學(xué)，在實(shí)踐中上學(xué)。不做就用努力，教書不等于教學(xué)，學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。
56、一個(gè)充滿生機(jī)的國(guó)家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變?yōu)樯�，使荒地變�(yōu)樯焦�。他教�?dǎo)每個(gè)人要自立、自主、自己防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂(lè)的神。
57、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
58、勞動(dòng)是一切發(fā)明之母。一切在勞動(dòng)中的勞動(dòng)，都能獲得事物的真理。
59、我們必須認(rèn)真讀書，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽(yù)、才能關(guān)心的地方。
60、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。
61、員工做他們被要求做的一切；教學(xué)生他們需要學(xué)什么；工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。
62、老師的職責(zé)是去改變，去改變?nèi)�，雖然不容易學(xué)會(huì)孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。
63、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。
64、為了一個(gè)可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報(bào)人，以德報(bào)馬。
65、如果農(nóng)民不權(quán)衡他的部門，農(nóng)民就會(huì)破產(chǎn)。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國(guó)家就不會(huì)富強(qiáng)；人類不強(qiáng)大，世界就不會(huì)和平。
66、在中國(guó)有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。
67、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。
68、良好的教育應(yīng)該給學(xué)生一種技能，這樣他才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。換句話說(shuō)，良好的教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能，使他們能夠獨(dú)立生活的教育。
69、鄉(xiāng)村教師和未來(lái)的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個(gè)理想的社會(huì)。
70、每一個(gè)行動(dòng)，每一句話，每一件事，我們都應(yīng)該培養(yǎng)成為一個(gè)合格的老師。
71、因?yàn)榈赖率侨祟惖母�。即使你有一些知識(shí)和能力，也沒(méi)什么用。
72、智慧、仁愛(ài)和勇氣是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)。在過(guò)去，他們被認(rèn)為是世界上最好的。
73、我們相信，如果這個(gè)國(guó)家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身，他們將為我們的國(guó)家創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生活。
74、好老師不教書，他們不教書，他們教書。
75、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
76、要用四通八達(dá)的教育來(lái)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。
77、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�
78、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。
79、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
80、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
81、生命中最重要的人，或許當(dāng)你在身邊的時(shí)候，能感覺(jué)到的也只是淡淡的溫暖而已，并不比一杯熱茶更顯著。但當(dāng)你失去的時(shí)候，整個(gè)世界瞬間荒蕪。只知道我們總是在戰(zhàn)勝空間，卻對(duì)時(shí)間無(wú)能為力。
82、一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限
83、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。
84、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。
85、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時(shí)間。
86、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
87、我們要活的書，不要死的書要真的書，不要假的書要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書要用的書，不要讀的書�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。
88、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
89、孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關(guān)系，唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。
90、科學(xué)的使命，是要造福社會(huì)，而不是造福個(gè)人。
91、教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會(huì)環(huán)境的一個(gè)重要方法。
92、國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分。
93、教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒(méi)有地方能抄襲得來(lái)的。我們必須運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來(lái)。而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，否則不得前進(jìn)。
94、本來(lái)事業(yè)并無(wú)大��；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事
95、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
96、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
97、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本；人生所必需之知識(shí)技能；強(qiáng)健活潑之體格；優(yōu)美和樂(lè)之感情。
98、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
99、行動(dòng)生困難；困難生疑問(wèn)；疑問(wèn)生假設(shè)；假設(shè)生試驗(yàn)；試驗(yàn)生斷語(yǔ)；斷語(yǔ)又生了行動(dòng)，如此演進(jìn)于無(wú)窮。
100、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……
101、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
102、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
103、教育是立國(guó)之本
104、行是知之始，知是行之成。
105、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。
106、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
107、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。
108、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
109、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界不得太平。
110、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
111、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。
112、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。
113、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
114、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
115、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
116、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過(guò)即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
117、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
118、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)。陶行知
119、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。--陶行知
120、這是偉大的人民教育家陶行知先生所寫的一副對(duì)聯(lián)，也是他一生偉大人格的光輝寫照。這里的心，是一片赤誠(chéng)的紅心，是無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。這里的草是指?jìng)�(gè)人的私利。這句話箴告我們中小學(xué)教師要愛(ài)滿天下，對(duì)教育事業(yè)和兒童要只講奉獻(xiàn)，不講個(gè)人私利回報(bào)。
121、正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
122、先生的責(zé)任是教人做人�！招兄�
123、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生！陶行知
124、教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走；就是要用新的學(xué)理，新的方法，來(lái)改造學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
125、“學(xué)”字的意義，是要自己去學(xué)，不是坐而受教。
126、活的教育是活的教師以活的方法培養(yǎng)活的學(xué)生的過(guò)程�；畹慕逃ㄉ畹慕逃�、創(chuàng)造的教育、精神的教育等多個(gè)內(nèi)涵。
127、教學(xué)生的法子，先要使他發(fā)生疑問(wèn)；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個(gè)問(wèn)題；從這些方法之中，選出頂有成效的法子，去試試看對(duì)不對(duì)。如其不對(duì)，就換法子；如其對(duì)了，再去研究一下。照這方法來(lái)解釋同類的問(wèn)題和一切的問(wèn)題。
128、科學(xué)的教育方法可分為五個(gè)步驟：第一步要覺(jué)得有困難；第二步要曉得困難所在；第三步有什么方法解決困難；第四步選擇最為正確的方法；最后一步是實(shí)驗(yàn)一番。
129、有行動(dòng)才能得到知識(shí)，有知識(shí)才能創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有熱烈的興趣。所以我們主張“行動(dòng)”是中國(guó)教育的開(kāi)始，“創(chuàng)造”是中國(guó)教育的完成。
130、在生活即教育的原則之下，書是有地位的，過(guò)什么生活就用什么書，書不過(guò)是一種工具罷了。書是不可以死讀的，但是不能不用。
131、事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。
132、思想與行為結(jié)合而產(chǎn)生的知識(shí)是真知識(shí)，真知識(shí)的根是安在經(jīng)驗(yàn)里的，而不是從經(jīng)驗(yàn)里發(fā)出來(lái)的知識(shí)便是偽知識(shí)。
133、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
134、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
135、愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才�！招兄�
136、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！招兄�
137、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)之道�！薄招兄�
138、行是知之始，知是行之成�！招兄�
139、我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動(dòng)的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書�？偟膩�(lái)說(shuō)，要以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教材。—陶行知
140、以教人者教已，在勞力上勞心�！招兄�
141、我們相信健康是生活的起點(diǎn)，也就是教育的起點(diǎn)�！招兄�
142、創(chuàng)造教育的目的是育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟——陶行知
143、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知
144、如果生活、工作和學(xué)習(xí)能夠自動(dòng)化，教育的效果將事半功倍。因此，我們特別注重自動(dòng)力的培養(yǎng)，使其注重生活、工作和學(xué)習(xí)的一切。自動(dòng)化是一種自覺(jué)的行動(dòng)，而不是一種自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)行動(dòng)需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)——陶行知
145、生活就是教育，社會(huì)就是學(xué)校，教學(xué)就是統(tǒng)一�！招兄�
146、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
147、我們研究學(xué)問(wèn)，非只為增加一點(diǎn)個(gè)人的幸福，目的總是要改造社會(huì)。——陶行知
148、人生做大事，做大事。—陶行知
149、孔子說(shuō)：學(xué)而不厭，教人不厭。我覺(jué)得這兩句話有因果關(guān)系，只有學(xué)而不厭，才能教人不厭。如果每天賣舊貨，很難讓老師在生活中不覺(jué)得累。所以我們當(dāng)老師的人，一定要天天學(xué)習(xí)，天天重新教育，才能有教學(xué)的樂(lè)趣，沒(méi)有教學(xué)的痛苦。—陶行知
150、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
151、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)——陶行知
152、活的農(nóng)村教育應(yīng)該教人們生利。他應(yīng)該叫荒山成林，貧瘠的土地長(zhǎng)谷。他教會(huì)每個(gè)人都能自力更生、自治和自衛(wèi)。他想讓農(nóng)村成為西天公園，村民們成為快樂(lè)的活神仙——陶行知
153、如果你想獨(dú)立進(jìn)步，你必須有勇氣放大，把實(shí)驗(yàn)精神傳遞給未發(fā)明的新原則；不怕努力工作，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發(fā)現(xiàn)教育的秘密和新原則�！招兄�
154、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。陶行知
155、所謂健全人格，必須包括：私德是立身之本，公德是服務(wù)社會(huì)國(guó)家的基礎(chǔ)；生活所需的知識(shí)和技能；強(qiáng)健活潑的體格；美好快樂(lè)的感情——陶行知
156、健全自己的私德，建設(shè)人格長(zhǎng)城。通過(guò)完善私德，擴(kuò)大公德的效用，為集體謀取利益……——陶行知
157、奮斗是萬(wàn)物之父�！招兄�
158、以教人者教已，在勞力上勞心。
159、科學(xué)的使命，是要造福社會(huì)，而不是造福個(gè)人�！招兄�
160、教育中最重要的是給學(xué)生改造環(huán)境的能力。平民教育是改造社會(huì)環(huán)境的重要途徑——陶行知
161、我們必須認(rèn)真辦學(xué)，才能對(duì)得起孩子，對(duì)得起國(guó)家民族，不用擔(dān)心名聲。—陶行知
162、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛(ài)人。他們想創(chuàng)造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人，老師的成功是創(chuàng)造一個(gè)值得崇拜的人。先生最大的幸福就是創(chuàng)造一個(gè)值得崇拜的學(xué)生。說(shuō)得對(duì)，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)造先生，學(xué)生合作，創(chuàng)造一個(gè)值得相互崇拜的活人�！招兄�
163、你必須教你的學(xué)生如何教他。如果你不愿意謙虛地問(wèn)你的學(xué)生，你不知道他的環(huán)境，他的能力，他的需要，那么你就有很大的能力不能教他�！招兄�
164、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。陶行知
165、要用四通八達(dá)的教育創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)�！招兄�
166、抱著一顆心，不帶半根草。—陶行知
167、奮斗是萬(wàn)物之父——陶行知
168、誠(chéng)實(shí)無(wú)欺；謙虛有禮；自覺(jué)紀(jì)律；手腦并用；清潔衛(wèi)生；正確敏捷；努力進(jìn)步；負(fù)責(zé)工作；自助；勇于為公；堅(jiān)韌冷靜；從頭到尾—陶行知
169、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過(guò)即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記�！招兄�
170、一流教授有兩個(gè)要素：有真知灼見(jiàn)；愿意說(shuō)實(shí)話，最駁斥的話，不要說(shuō)謊。我們必須用這兩個(gè)尺度來(lái)衡量我們的丈夫。適合這一點(diǎn)的是我的老師，決心求之，終身敬之�！招兄�
171、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞動(dòng)努力，需要六大解放：一是解放眼睛，二是解放手，三是解放頭腦，四是解放嘴，王是解放空間，六是解放時(shí)間。—陶行知
172、多少白發(fā)翁，浪費(fèi)悔歧路。給年輕人發(fā)信息，不要誤會(huì)年輕人——陶行知
173、我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。——陶行知
174、失敗是成功之母，奮斗是成功之父�！招兄�
175、教育是立國(guó)之本——陶行知
176、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
177、一舉一動(dòng)，一言一行，都要培養(yǎng)到不愧為師表的地步�！招兄�
178、雖然有發(fā)明之力的人必須是新的，但沒(méi)有發(fā)明之力的人必須是新的�！招兄�
179、真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處。
180、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
【陶行知的名言】相關(guān)文章：
陶行知的名言09-30
陶行知的名言09-30
陶行知教育名言02-16
陶行知教育名言02-25
陶行知教育名言匯總10-17
陶行知的教育名言匯編06-28
陶行知的名言15篇09-30
陶行知教育名言120句08-29
陶行知的名言警句8篇11-02
陶行知的名言警句(9篇)11-08