教育勵志格言
在日常學習、工作或生活中，大家都對那些朗朗上口的格言很是熟悉吧，格言是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。那什么樣的格言才算得上是經典呢？以下是小編收集整理的教育勵志格言，歡迎閱讀與收藏。
教育勵志格言1
1、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
2、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
3、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
4、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
5、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。
6、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
7、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發(fā)展中的學生觀
8、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的'奇跡，堅信每個人都是可造就的。
9、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
10、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
11、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
12、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
13、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
14、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
15、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
教育勵志格言2
1、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的`道路。
2、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
5、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
6、愛校、愛生是我們職責。
7、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
8、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
9、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
10、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
教育勵志格言3
1、吾愛吾師，吾更愛真理。
2、教育是國家的主要防御力量。
3、青年人的教育是國家的基石。
4、教師的人格是教育的基石。
5、師者，傳道授業(yè)解惑者也。
6、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
7、事實上教育便是一種早期的習慣。
8、不尊重學生，就是不尊重自己。
9、非學無以立身，非教無以立國。
10、我們深信教育是國家萬年根本大計。
11、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
12、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
13、豐富的想象力比書本知識更重要。
14、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。
15、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
16、永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
17、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
18、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
19、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。
20、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
21、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
22、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
23、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
24、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
25、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
26、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。
27、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
28、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
29、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
30、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
31、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
32、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
33、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣。
34、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
35、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
36、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
37、我們所需要的`書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
38、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
39、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
40、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
41、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
42、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
43、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
44、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。
45、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
46、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
47、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
48、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
49、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
50、今一切事業(yè)，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。
教育勵志格言4
1、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子。
2、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
3、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
4、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
5、玉不琢，不成器。人不學，不知義。
6、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
7、家教寬中有嚴，家人一世安然。
8、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
9、吾愛吾師，吾更愛真理。
10、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
11、為子孫富貴作計者，十有九敗。
12、贊美是陽光空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
13、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
14、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
15、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。
16、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。
17、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
18、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
19、對人民來說，第一是面包，第二是教育。
20、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
21、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
22、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
23、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
24、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
25、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
26、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
27、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
28、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。
29、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的'愛好。
30、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
31、惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。
32、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
33、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關鍵就是關注學生。
34、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
35、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
36、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
37、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
39、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。
40、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
41、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
42、當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
43、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
44、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
45、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。
46、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
47、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
48、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
49、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
50、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
51、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
52、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
53、走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
54、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
教育勵志格言5
1、音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
2、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。
3、孩子的笑臉，家長的信任是我的`幸福。
4、在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
5、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
6、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
7、必須認真地練習所有的音階。
8、音樂從我耳邊飄過，就像郵差送來一封不屬于我的信。
9、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。
10、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
教育勵志格言6
1、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
2、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
3、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
4、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。
5、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
6、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
7、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
8、人人都是人才，人人都能成才。
9、教師要善于發(fā)揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。
10、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
11、 評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
12、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
13、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
14、教師最大的`享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
15、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
16、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
17、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
18、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
19、 “賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
20、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
教育勵志格言7
1、生活就像海洋，只有意志將強的'人才能到達彼岸。
2、生命是不能害羞的，害羞就成不了氣候，錯過自己的天才，生命因此將是一場浪費。
3、師傅領進門，學藝在自身。
4、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
5、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
6、學而不思則罔，思而不學則殆。
7、眼要看遠，腳要近邁。
8、一份耕耘，一份收獲。
9、擁有一顆平常心；泥土也能變黃金。
10、有志者，事競成；苦心人，天不負。
教育勵志格言8
1. 在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
2. 信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
3. 燃燒自己，照亮別人。
4. 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
5. 熱心對待工作，真心呵護幼兒。
6. 對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
7. 誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
8. 路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標�！陮毞�
9. 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
10. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
11. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
12. 差生身上應更多體現(xiàn)著老師的愛。
13. 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過�！獏蝿P特
14. 生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實�！�
15. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
16. 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
17. 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
18. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的'教師駕馭駿馬的能力高低。
19. 用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
20. 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
教育勵志格言9
1. 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
2. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
3. 博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
4. 力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的'。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你!——袁利亞
5. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
6. 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
7. 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
8. 即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
9. 父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
10. 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。呂斌
11. 父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會
12. 兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
13. 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。杜威
14. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
15. 兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
16. 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界!阮庚梅
17. 對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
18. 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
19. 對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
20. 對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。張海濤
教育勵志格言10
1、教是為了不需要教。"為了不需要教"，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
2、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
3、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
4、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
5、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的'教師。--馬卡連柯
6、未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
7、愛拼才愛贏。
8、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、擊石緣有火，遇仇莫結冤。
教育勵志格言11
一、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
三、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的`力量。
四、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
五、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
六、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
七、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。
八、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
九、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
十、當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
教育勵志格言12
1、師者，傳道授業(yè)解惑者也。
2、不尊重學生，就是不尊重自己。
3、我們深信教育是國家萬年根本大計。
4、豐富的想象力比書本知識更重要。
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
6、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。
7、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
8、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
9、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
10、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
11、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
12、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
13、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
14、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
15、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
16、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
17、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關鍵就是關注學生。
18、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
19、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的.創(chuàng)傷。
20、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
21、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。
22、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
23、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
24、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
25、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。
26、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。
27、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
28、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯。
29、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
30、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。
教育勵志格言13
1、家庭教育的另一個內容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
2、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
3、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
4、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的.教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！嚑柲嵫┓蛩够�
5、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗�！K霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
7、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
8、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
9、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
10、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
教育勵志格言14
1、教育能開拓人的智力�！R拉斯
2、教育為公以達天下為公�！招兄�
3、教育人就是要形成人的性格。——歐文
4、吾愛吾師，吾更愛真理�！獊喞锸慷嗟�
5、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
6、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�
7、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)�！諣柊吞�
8、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
9、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！酌�
10、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本�！獣�
11、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
12、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
13、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
14、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書�！陡裱詫β�(lián)》
15、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
16、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。——威廉·葉芝
17、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
18、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗�！K霍姆林斯基
19、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書�！獏欠�
20、太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了�！涿兰~斯
21、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人�！車�
22、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。——斯托達德
23、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！喔�
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
26、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學生�！招兄�
27、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
28、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識�！谒苟嗷�
29、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
30、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！K霍姆林斯基
31、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
32、養(yǎng)成教育是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面�！瘴髌�
33、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
34、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
36、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
37、讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
38、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
39、今一切事業(yè)，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
40、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
41、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它�！芬�
42、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子�！┞ぜs翰遜
43、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
44、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
45、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
47、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
48、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！裟妨炙够�
49、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！涿兰~斯
50、欲文明其精神，先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之�！珴蓶|
51、在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度�！惶m克林
52、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
53、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運�！に_克雷
54、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
55、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
56、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
57、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
58、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山�！獙O雙金
59、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！鬃�
60、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
61、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
62、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格�！頌跎晁够�
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、**的大樹。——蘇霍姆林斯基
64、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講�！簳�
65、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
66、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
67、教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的'環(huán)境中�！_德·泰勒
68、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！涿兰~斯
69、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
70、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
71、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
72、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
73、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現(xiàn)象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑�！乩瓐D
74、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
75、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
76、要發(fā)展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生�！锉灸�
77、音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切�！巳R因
78、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上�！M希特
79、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界�！罴�
80、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
81、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
82、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。——朱敬本
83、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！潘关悹査�
84、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
85、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的�！s翰·洛克
86、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
87、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
教育勵志格言15
一、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的'陽光。
二、惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。
三、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
四、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關鍵就是關注學生。
五、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。
六、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
七、家教寬中有嚴，家人一世安然。
八、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
九、吾愛吾師，吾更愛真理。
十、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
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