美術(shù)窗花教學(xué)反思
教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，每一個(gè)時(shí)段的教學(xué)方式是不一樣的。下面是小編整理的美術(shù)窗花教學(xué)反思，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助!
美術(shù)窗花教學(xué)反思【1】
剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門(mén)藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對(duì)美的追求，引發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。
活動(dòng)通過(guò)談話、觀看視頻引入，孩子的注意力馬上就被吸引了。他們有過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地說(shuō)出自己的想法。接著，通過(guò)觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再欣賞“小狗的家”，重點(diǎn)觀察了窗花的對(duì)稱(chēng)美，圖案美，顏色美。欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來(lái)。我示范折窗花，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運(yùn)用故事情境把剪的方法串起來(lái)，孩子們聽(tīng)得津津有味，當(dāng)打開(kāi)得一瞬間，“哇，好漂亮!”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動(dòng)推到了高潮點(diǎn)，效果較好。然而，在欣賞中，我忽略了幼兒們對(duì)于對(duì)稱(chēng)的理解，雖然在欣賞幼兒欣賞了很多窗花，但是幼兒們并非觀察出窗花的特點(diǎn)。幼兒對(duì)于對(duì)稱(chēng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有理解。課后通過(guò)其他老師的指導(dǎo)，我在欣賞窗花時(shí)添加了一個(gè)窗花的解析圖，幼兒欣賞后慢慢的發(fā)現(xiàn)其中的秘密了。操作中，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆映醮谓佑|剪紙，幼兒的手部力量還是不足，少數(shù)幼兒會(huì)剪不動(dòng)，會(huì)需要教師的幫忙。最后我將幼兒的作品貼在展板上，讓幼兒自我欣賞并講述。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，有張有弛。幼兒在輕松愉快自主的氣氛中充分發(fā)揮著自己的想象，表達(dá)著自己的審美感受。提高了認(rèn)知水平和欣賞能力，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的`主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，內(nèi)在的潛能得以充分發(fā)揮，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
我發(fā)現(xiàn)此活動(dòng)既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國(guó)民間文化，很有教育價(jià)值。同時(shí)，我也反思：我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方也有很多，老師們給我的建議和意見(jiàn)都是我的寶貴財(cái)富，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，讓自己更快地提高。
美術(shù)窗花教學(xué)反思【2】
本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類(lèi)型的民俗窗花，通過(guò)多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。
欣賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待，于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去的方法�？梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀Ｔ谖业闹笇�(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。
展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來(lái)我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子們逐漸放開(kāi)手腳，剪出更加豐富的圖案處來(lái)了。
通過(guò)剪窗花活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動(dòng)中沒(méi)達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。
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