出殼了美術(shù)教學(xué)反思（通用12篇）
《出殼了》是一節(jié)美術(shù)課，老師們，大家在授課后發(fā)現(xiàn)有什么問題或者收獲嗎？以下是小編分享的出殼了美術(shù)教學(xué)反思，一起來學(xué)習(xí)吧！
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇1
本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學(xué)生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探索生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達(dá)母親對孩子的愛。
上課開始用圖片導(dǎo)入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自學(xué)階段，通過設(shè)置多種問題，讓學(xué)生了解出殼的基本知識，加上對學(xué)生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來畫，教師演示重難點(diǎn)，邊演示邊講解，大部分學(xué)生繪畫很好，有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，以后的教學(xué)要多加教育。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇2
《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢？它們的爸媽會說什么呢？”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。
通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇3
本課的教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景。在本課的教學(xué)中我首先以講故事導(dǎo)入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰會從蛋殼里鉆出來？”引導(dǎo)學(xué)生探索神秘的生命世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面的拓展學(xué)生的創(chuàng)造領(lǐng)域。生命對于孩子來說，一直是一個(gè)神秘的話題，他們想知道是怎樣出生的。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關(guān)注生命，捕捉感人美麗的
生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受。同學(xué)們在創(chuàng)作作品時(shí)大多能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面。
本節(jié)課還存在一些不足之處：學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，一是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個(gè)問題的時(shí)候只是一語帶過了，學(xué)生們展示作品的時(shí)候，沒畫完的同學(xué)就沒有積極參
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇4
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課，說起這一課勾起我的一次送教回憶。當(dāng)時(shí)我還是剛接手美術(shù)學(xué)科，對本學(xué)科處于摸索階段，盡管當(dāng)時(shí)送去的一節(jié)課很算成功了，但是與現(xiàn)在相比還是存在很大的差別，沒有多媒體，沒有供學(xué)生只管觀看的視頻和圖片，學(xué)生在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地興趣地完成了本節(jié)課的知識和實(shí)踐要求。今天我是在這個(gè)支教的學(xué)校，時(shí)隔幾年，無論在硬件和學(xué)生的整體素質(zhì)上，以及我對教學(xué)的把握上都有一個(gè)不小的變化。
一、理念的變化
教學(xué)中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說出哪些動物是卵生動物，接著是卵生動物是如何從卵里生出來的，最后是本課重點(diǎn)知識即卵生動物出殼后的心情及周圍環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問題爭先恐后的舉手回答，我僅在重難點(diǎn)處加了讓他們體驗(yàn)出殼的小游戲并簡單示范了出殼的小動物的動態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒想到他們表現(xiàn)的出殼小動物各不相同，個(gè)個(gè)稚拙有趣，興趣是關(guān)鍵的，我的理念改變激發(fā)了他們的興趣。
二、方法的改進(jìn)
除了理念改變恐怕就是教學(xué)手段的更新，多媒體中的圖片色彩鮮艷，小動物動態(tài)活潑可愛，視頻中的小動物更能讓他們和小動物有零距離的接觸，所以也是興趣激發(fā)的關(guān)鍵，這樣也減輕了自制教具的費(fèi)時(shí)耗力，同時(shí)孩子們在課前的布置預(yù)習(xí)準(zhǔn)備中也讓他們提前知道了很多本課知識，大大提高了我的課堂效力。
三、效果的提升
正因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)的改變，在本課教學(xué)中我花的時(shí)間少但效果卻大增，關(guān)鍵是孩子們學(xué)的開心快樂。
教育在改革中前行，我也在教學(xué)效果的提升中享受著這種進(jìn)步的樂趣。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇5
《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是 探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛的卵生動物出殼時(shí)候的情景，通過觀察、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
生命對于孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？ 本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，通過觀察、模仿動物出殼這一情景， 捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活，珍愛生命，熱愛大自然及母子間的感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮得很多。什么樣的動物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼（我們一般稱之為蛋）的卵生動物能破殼而出，我利用圖片打開同學(xué)們的視野，讓他們知道卵生動物的蛋有各種顏色的。
大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，卵生動物們來到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個(gè)過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大，于是我播放了一段小動物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境， 讓學(xué)生運(yùn)用身體的各個(gè)部位模仿小雞出殼，體會小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力量，使同學(xué)們在情景中真實(shí)的去感受小動物出殼時(shí)的艱辛和快樂。在此，我抓住機(jī)會教學(xué)破殼的畫法，讓孩子直觀了解破殼用折線來畫（請幾個(gè)學(xué)生到前面來演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫，其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會）。接著我利用小雞出殼過程的圖片，使學(xué)生明確構(gòu)圖，遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法。
展示其它卵生寶寶出殼后的圖片進(jìn)一步了解其他的小動物出殼的情景，讓學(xué)生親眼去看、去感受，設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那個(gè)寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？做些什么？通過教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生角色扮演，利用看，說，游戲等體驗(yàn)，來感受，認(rèn)識，了解小動物出殼前，出殼時(shí)，出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸爸媽媽時(shí)的感受。
通過欣賞一些有代表性的繪畫作品，讓學(xué)生直觀了解，畫面內(nèi)容的布局，怎樣構(gòu)圖更合理，幫助學(xué)生分析問題，促進(jìn)發(fā)揮自主，合作學(xué)習(xí)的精神， 利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從構(gòu)圖，色彩，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，使同學(xué)們在創(chuàng)作作品時(shí)能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面，給學(xué)生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。通過觀賞其他藝術(shù)形式的出殼作品，讓學(xué)生充滿好奇與想象，體會創(chuàng)造可以讓生活更美！
本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一是沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二是學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個(gè)問題的時(shí)候只是一語帶過了，應(yīng)該把沒有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)行交流就更好了；三是我的語言雖有親和力，但不夠精煉，還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇6
本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學(xué)生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探索生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達(dá)母親對孩子的愛。
上課開始用圖片導(dǎo)入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自學(xué)階段，通過設(shè)置多種問題，讓學(xué)生了解出殼的.基本知識，加上對學(xué)生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來畫，教師演示重難點(diǎn)。最后學(xué)生的作品都很豐富很有愛，但是其中也暴露了一些問題。比如：畫面的安排，主次不夠分明，主體不夠突出。這一點(diǎn)我認(rèn)為下節(jié)課還需進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇7
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
說起小動物，孩子們會特別的開心，他們喜歡小動物，但是孩子們可能很少會去刻意觀察或了解這些生命伊始的奧秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。在課堂上孩子們通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。
我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，使學(xué)生逐步了解卵生的動物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對于蛇、小鱷魚等小動物出殼學(xué)生比較陌生，我采取講授法，讓學(xué)生了解新知識，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動物出殼的情景。為了讓學(xué)生能夠了解簡單的構(gòu)圖知識，我采用了演示法。為了讓學(xué)生感受小動物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運(yùn)用比較法和體驗(yàn)法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運(yùn)用練習(xí)法達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。
本節(jié)課也存在一些不足：部分學(xué)生表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn)還不夠明確，應(yīng)該多通過一些作品欣賞分析、鼓勵引導(dǎo)的方法解決。教學(xué)之路，任重道遠(yuǎn)，還要繼續(xù)努力！
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇8
最近我組織了一節(jié)律動《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了許多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬�，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的音樂律動。我將本次活動的目標(biāo)確定為:探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作;嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。
活動中，我首先出示了一張雞蛋圖片,讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么?在我的引導(dǎo)下幼兒開始猜測(小雞在蛋殼里睡覺,小雞在里面玩)，在猜測的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒大膽的用動作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子,此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂,讓幼兒在做動作時(shí)感受音樂的節(jié)奏.小雞睡醒了,它醒來了會干什么?對于這個(gè)問題幼兒參與的積極性不高,于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動作,在我的帶領(lǐng)下,幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動作.接下來的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:小雞如何出殼?大部分幼兒都回答:用尖尖的嘴巴啄,為了擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼,這樣一引導(dǎo),幼兒的思維突然開闊了,說出了自己的想法(用翅膀推,用腳跺)……
我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋----裂開的蛋----小雞從蛋殼里出來,一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。
整個(gè)活動開展的比較順利，幼兒對律動很感興趣，不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點(diǎn)還有待改善。在今后活動中我將更加注重幼兒主動性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動中，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇9
我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三我的語言有親和力，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷研究教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇10
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點(diǎn)后，我開始慢慢引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時(shí)我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動作等等，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序。在整個(gè)活動中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
這部分的互動進(jìn)行的時(shí)間并不長，因?yàn)榛拥闹饕獌?nèi)容還是音樂律動。在本次活動中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，比較好做動作。在律動這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復(fù)聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動作進(jìn)行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細(xì)觀察我做了些什么動作，同時(shí)加上一些有趣的動作;當(dāng)我做這些動作的時(shí)候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久，到了一段時(shí)間，他們就會出現(xiàn)做小動作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進(jìn)行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動起來了;他們很認(rèn)真地等待機(jī)會能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平時(shí)不夠認(rèn)真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動來。
整個(gè)活動開展的比較順利，幼兒對于音樂律動很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動作來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動活動正好符合幼兒的興趣，并且活動內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡單。因此活動的效果也是不錯(cuò)的。
不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點(diǎn)還有待改善。
希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動中，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇11
前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現(xiàn)小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動就是根據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)和姿態(tài)。
在活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今天的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個(gè)基礎(chǔ)上模仿小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動之前，有一個(gè)角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)識和體驗(yàn)。有了興趣和角色扮演的意識之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今天的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自己探索性的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動。媒體的一開始出現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面出現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼慢慢打開。一步一步激發(fā)孩子不斷探索新的動作，鼓勵孩子讓雞蛋最終打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。
接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩(wěn)，而且姿態(tài)也不美。所以在后來的師幼互動當(dāng)中，通過讓孩子看媒體，讓他們自己發(fā)現(xiàn)雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼?這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象，因?yàn)橛辛酥暗幕A(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個(gè)活動是在和音樂與情景媒體的互動當(dāng)中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動。
通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，在韻律教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時(shí)候，教師在設(shè)計(jì)活動的中會比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。比如：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持一定的空間位置等等，這都是教學(xué)中教師需要思考的。只有整個(gè)活動有序、有規(guī)則，才能將教師設(shè)計(jì)的活動要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來，才能讓整個(gè)活動更精彩。
出殼了美術(shù)教學(xué)反思 篇12
《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景，通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出殼了的特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運(yùn)用了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地遞進(jìn)式觀察、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自己去看，自己去想，自己去畫”，從而為能夠使學(xué)生更為大膽自由進(jìn)行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。
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