四年級美術(shù)教學(xué)后記
優(yōu)秀的教師都是從一節(jié)節(jié)課的反思總結(jié)中得到經(jīng)驗的，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該怎么做好四年級美術(shù)教學(xué)后記呢？同學(xué)們，以下是小編分享給大家的四年級美術(shù)教學(xué)后記范文，一起來閱讀學(xué)習(xí)吧！
四年級美術(shù)教學(xué)后記【1】
在四年級美術(shù)課的評價中，同學(xué)們的評價用詞還是比較單一：我覺得漂亮、很美、很好看、顏色很鮮艷……實際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的用詞，例如：色彩搭配、外形設(shè)計、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。
在上《我的理想》一課中，四（5）班有個女同學(xué)的評價就引起了我的注意，與其他的同學(xué)相比，她的評價非常到位和特別，給我留下了深刻的印象。
在評價另一個同學(xué)的作品時，她說：“我覺得這個同學(xué)設(shè)計的男孩子動態(tài)形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計這個男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的`涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習(xí)畫畫。但是我有一個小小的建議，如果她能給這個動態(tài)形象勾個其它顏色的邊，比如說天藍色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了。”
聽著她稚嫩卻又中肯的評價，全班同學(xué)不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學(xué)的發(fā)言給予及時的表揚，還重點重復(fù)幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于表達出自己心里最真實的感受。
果然，在接下來的互評活動中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會了設(shè)計動畫形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會了更豐富的美術(shù)評價性語言。而且下課后，我還看到他們在饒有興趣地進行小組之間、同桌之間的評價，比比誰說得更好。
通過這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對四年級的同學(xué)們刮目相看。我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術(shù)教師來說，則更需要加強自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力，善于撲捉同學(xué)們的閃光點，讓他們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)，最終的目標是讓他們喜歡藝術(shù)。
四年級美術(shù)教學(xué)后記【2】
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學(xué)生兩幅一模一樣的沒有色彩的風(fēng)景圖案，請大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色，使它們變成秋天和春天的景色。學(xué)生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性并發(fā)展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。
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