大班美術(shù)變臉活動反思
《變臉》是一個非常有趣的美術(shù)活動，他旨在讓幼兒根據(jù)五官的基本特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部，并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)人物的表情，從而來體驗想象、夸張帶來的樂趣。以下是小編為大家整理的大班美術(shù)變臉活動反思，希望能幫到大家！
大班美術(shù)變臉活動反思【1】
細(xì)節(jié)描述：
孩子們，今天我們來一個游戲，老師快速報出你臉上的一個部位，你快速點到那個部位，現(xiàn)在開始。（眉毛、眼、耳朵······）你們的速度可真快，真棒。那我們一起來想想看，我們的眼睛像什么？（老師的眼睛像一個大葡萄）是不是在夸老師的眼睛很大，像你的眼睛像什么呢？（她的眼睛笑起來彎彎的像一要香蕉）眼睛彎彎的像香蕉，真好看！教師請逐一說出五官像什么，教師根據(jù)幼兒想象進行示范。
評價分析
《變臉》是一個非常有趣的美術(shù)活動，他旨在讓幼兒根據(jù)五官的基本特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部，并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)人物的.表情，從而來體驗想象、夸張帶來的樂趣。從目標(biāo)的達(dá)成度來看，第一條讓幼兒的說一說、看一看中感受五官的基本特點，并能并自己的語言大膽表達(dá)自己的想法，這個基本都能做到。但對于第二條目標(biāo)來看，能力較弱的孩子還不能很好的用自己的畫畫來表現(xiàn)人物夸張的表情，所以在同伴欣賞作品中，許多幼兒的作品畫得比較中規(guī)中距，在畫中也沒有感受到滑稽的樂趣。
所思所悟
從幼兒作品的呈現(xiàn)中可以看出，中班和大班的年齡差距挺大的，要讓中班年齡的幼兒跟上大班年齡的幼兒是挺難的，中班的有些幼兒還不是特別能理解，大多數(shù)畫得都是比較中規(guī)中距的畫。還有一點就是整個班的問題，畫面的色塊不是特別的鮮艷，這可能在幼兒作畫前沒有特別的強調(diào)，所以孩子們的畫面都稍顯簡單，顏色比較單一不夠亮麗。還有在活動中我出示了許多的范畫，或許這些范畫對于他們產(chǎn)生了一定的影響，許多幼兒就會跟著我的范畫進行作畫，所以呈現(xiàn)出來的面畫都比較雷同。
在今后的美術(shù)活動中對于幼兒的作畫要求一定的說得比較詳細(xì)，不僅要讓幼兒知道怎么畫，同時顏色方面也需要一定的提醒。而且教師的范畫不且過多，這樣多少會影響幼兒的想象。
大班美術(shù)變臉活動反思【2】
第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點——矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“ 分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生留下了很大的思維空間。
第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學(xué)生及時地技巧點撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點撥作用，這對提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。
第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強他們“大語文” 的意識，真正成為語文的改革者。
如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個性，讀出語境未嘗不可，達(dá)到以點帶面的效果。
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